人教版九年級(jí)物理全15.2電流與電路教學(xué)設(shè)計(jì)

1、電流與電路教學(xué)設(shè)計(jì)       教材分析：本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)電荷的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，內(nèi)容有三個(gè)：電流概念、電路概念、電路圖，是后續(xù)學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)。雖然大多數(shù)初中生對(duì)“電”并不陌生，但它卻讓人感到神秘；特別是學(xué)生對(duì)于觸電、雷擊等現(xiàn)象的模糊認(rèn)識(shí)，更讓學(xué)生又愛又怕。       為消除學(xué)生的恐懼感和神秘感，本課一開始就讓學(xué)生連接電路，另一方面增加了配文，可以喚起學(xué)生注意觀察身邊的電世界使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)獲取知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)思想和精神，做到了“從生活走向物理”。一、教學(xué)目標(biāo)：（1）初步

2、認(rèn)識(shí)電流、電路與電路圖、電源和用電器。（2）通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)電路元件及符號(hào)，嘗試連接電路。（3）能連接簡(jiǎn)單電路。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：（1）電流的產(chǎn)生與方向；（2）電路組成。2、難點(diǎn)：電路圖三、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、講解法。四、課時(shí)安排：1課時(shí)。五、教具：多媒體展示臺(tái)、課件、學(xué)生實(shí)驗(yàn)電路器材。六、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明一、引入：（2分鐘）演示電鈴響。提出問(wèn)題1：想要用開關(guān)的來(lái)控制燈泡亮和滅，怎么連接？在學(xué)生實(shí)驗(yàn)后說(shuō)明：你們連接的電池、電燈、開關(guān)、導(dǎo)線就組成電路。思考、討論并連接。激發(fā)興趣，消除學(xué)生對(duì)“電”的畏懼感和神秘感。二、新課教學(xué)：1、電路：（1）概念：（3分鐘）

3、0;      （2）元件作用：（4分鐘）           2、電路圖：（1）概念：（2分鐘）     （2）常見的一些電路元件符號(hào)：（7分鐘）              （3）生活中常見的一些電路：（3分鐘）  3

4、、電流：（1）電流的形成：（2分鐘）   （2）電流的方向：（4分鐘）        （3）獲得持續(xù)電流的條件：（2分鐘）  問(wèn)題2：觀察電路，看看電路由哪些部分組成？結(jié)合實(shí)驗(yàn)電路（或者課室電路），與學(xué)生共同總結(jié)電路的概念并投影：由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線組成的電流的路徑。投影：電源（電池和發(fā)電機(jī)）、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線的一些圖片并簡(jiǎn)要介紹）。 問(wèn)題3：電路的這些元件有什么作用呢？引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)并總結(jié)：1、電源：請(qǐng)學(xué)生在接通電路燈亮后，把電池取下來(lái)，觀察燈還亮

5、不亮？提供電能。2、用電器：電風(fēng)扇、電飯煲在什么情況下可以工作？通電消耗電能。3、開關(guān)：開關(guān)斷開時(shí)燈不亮，閉合時(shí)燈亮控制電路的通斷。4、導(dǎo)線：把電源和用電器連接起來(lái)輸送電能。 問(wèn)題4：如果想要告訴其他人電路的連接情況，我們要帶著實(shí)物給別人看，很麻煩，有沒(méi)有更好的方法呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：用圖表示。電路圖：用統(tǒng)一的電路元件符號(hào)來(lái)表示電路連接情況的圖。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本104頁(yè)圖5.2-8，畫出電池、燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線的符號(hào)并連成電路，同時(shí)請(qǐng)兩位學(xué)生在黑板上畫。 結(jié)合學(xué)生的板畫講解電路圖的畫法。強(qiáng)調(diào)：導(dǎo)線交叉不相連的畫法并實(shí)物演示。（投影并演示）A 正確：交叉相連 

6、;  B 錯(cuò)誤：交叉不相連        兩個(gè)燈都亮         只有一個(gè)燈亮       畫電路圖注意事項(xiàng)：1、導(dǎo)線橫平豎直；2、導(dǎo)線不能交叉；3、元件不能畫在電路拐彎處。投影：生活中的一些電路：小燈泡電路、手電筒、樓道電路、門鈴電路、電吹風(fēng)電路及電路圖。   問(wèn)題5：為什么電燈能亮？有電流大量電荷的定向移動(dòng)形成電流。問(wèn)題6：電流是

7、怎么形成的？啟發(fā)：水流、車流的形成。投影：電流形成的三種情況。 問(wèn)題7：電荷的定向移動(dòng)方向有兩個(gè)，我們?cè)鯓右?guī)定電流方向呢？規(guī)定：正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞣较颉Ｖ赋觯涸陔娫赐獠浚弘娏鞯姆较蚴菑碾娫吹恼龢O經(jīng)過(guò)用電器流向電源負(fù)極。 演示：發(fā)光二極管的單向?qū)щ娦詫?shí)驗(yàn)。 問(wèn)題8：是不是有了電源，燈就一定會(huì)亮？開關(guān)斷開時(shí)燈亮嗎？結(jié)論：獲得持續(xù)電流的條件：1、有電源；2、電路閉合  學(xué)生回答問(wèn)題，并通過(guò)思考、討論與回答，總結(jié)出電路的概念和組成。   請(qǐng)學(xué)生思考、討論、實(shí)驗(yàn)并嘗試說(shuō)出電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線的作用。 &

8、#160;     思考、討論并回答。      練習(xí)畫電路元件符號(hào)及連成電路圖。               思考、討論并嘗試回答。   實(shí)驗(yàn)、觀察、思考。   觀察、思考  使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際情景中歸納知識(shí)，建立理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，體現(xiàn)“從物理走向

9、社會(huì)”的理念；突出“電路”這個(gè)重點(diǎn)；通過(guò)介紹三峽水電站的情況，滲透愛國(guó)主義教育。 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系的意識(shí)和習(xí)慣，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。再次突出“電路”這個(gè)重點(diǎn)。          讓學(xué)生自然地從電路過(guò)渡到電路圖的學(xué)習(xí)，并知道電路圖的作用。     讓學(xué)生熟悉電路元件符號(hào)，練習(xí)畫電路圖，力求通過(guò)練習(xí)和糾錯(cuò)講解來(lái)突破難點(diǎn)。          

10、60;    聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)物理在生活中的應(yīng)用，加深對(duì)電路和電路圖的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 從現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生自然地轉(zhuǎn)入到電流的學(xué)習(xí)。通過(guò)類比，使學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)發(fā)生正遷移，有效理解電流的形成。 通過(guò)動(dòng)畫演示，把電流的形成形象化，具體化，給學(xué)生一個(gè)理解的階梯，降低難度。       把問(wèn)題細(xì)化，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)結(jié)論，可提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成功率，從而提高教學(xué)的有效性。三、小結(jié)：（2分鐘）請(qǐng)學(xué)生小結(jié)本節(jié)內(nèi)容或收獲。學(xué)生大致小結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)的習(xí)慣和意識(shí)

11、，進(jìn)一步點(diǎn)明本課知識(shí)。四、練習(xí)：（8分鐘）1、如圖，通過(guò)電燈的電流方向A     B是_。 2、想想議議。3、P105頁(yè)第1題。教師和學(xué)生一起講評(píng)。完成練習(xí)。通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生的分析能力、讀圖能力，并強(qiáng)化對(duì)電路的理解，進(jìn)一步突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。五、作業(yè)布置：（1分鐘）1、課本105頁(yè)第2、3題（直接畫出電路圖）。2、學(xué)生閱讀兩則小資料。 延續(xù)課堂教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力，拓展知識(shí)面，能較好的突破難點(diǎn)。六、板書設(shè)計(jì)： 第五章 第二節(jié) 電流和電路一、電路：1、概念：由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線組成的電流的路徑。2、元件作用：（1）電源：提供電能（2）用電器：消耗電能二、電路圖：畫法：導(dǎo)線橫