多媒體技術(shù)輔助物理教學(xué)的研究方案

1、多媒體技術(shù)輔助物理教學(xué)的研究方案一、 課題提出的背景與所要解決的主要問題1、 課題提出的背景 20世紀(jì)末以來，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的騰飛和社會(huì)信息化進(jìn)程的加快，推動(dòng)了教育改革的不斷深入。教育技術(shù)也與時(shí)俱進(jìn)，迅猛發(fā)展，特別是以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù)的日益普及，對(duì)基礎(chǔ)教育的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。從素質(zhì)教育的倡導(dǎo)，到新一輪課程改革的全面啟動(dòng)，我國基礎(chǔ)教育正經(jīng)歷著一場(chǎng)深刻的變革。多媒體教學(xué)與學(xué)科課程整合正是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生，并迅速成為新課程改革領(lǐng)域的重要生長點(diǎn)，引發(fā)了廣泛的關(guān)注。2、 所要解決的主要問題及解決方法I、主要問題（1） 在先進(jìn)多媒體手段下的傳統(tǒng)教學(xué)思想 （2 ）濫用多媒體輔助教學(xué)

2、沖淡了教學(xué)主題 （3） 機(jī)械使用多媒體教學(xué)使師生更加被動(dòng) （4）課件制作費(fèi)力費(fèi)時(shí)教師普遍請(qǐng)人代勞 （5） 商業(yè)化的課件嚴(yán)重脫離了師生的實(shí)際 （6）生搬硬套多媒體輔助教學(xué)的效果極差I(lǐng)I、解決方法（1） 根據(jù)不同教學(xué)要求把多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)方法交互使用 （2） 根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)靈活選用課件并加以適當(dāng)修改補(bǔ)充 （3） 根據(jù)不同的教學(xué)需要充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì) （4） 根據(jù)不同學(xué)生不同特點(diǎn)使多面體輔助教學(xué)更具人性化 3、 課題的理論價(jià)值和實(shí)踐意義信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的研究基于傳統(tǒng)教學(xué)理論和現(xiàn)代教學(xué)理論的雙重架構(gòu)，其理論依托是科學(xué)的充足的?？涿兰~斯認(rèn)為教學(xué)的第一個(gè)原理便是直觀原理。教學(xué)不應(yīng)始于對(duì)事

3、物語言的說明，而是始于對(duì)事物的觀察。他非常反對(duì)經(jīng)驗(yàn)主義的引經(jīng)據(jù)典咬文嚼字的“文字教學(xué)”。認(rèn)為“知識(shí)的開端永遠(yuǎn)來自感官”，如果得不到實(shí)物，就用圖像、模型來代替。他把直觀教學(xué)定為“金科玉律”。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)在中學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。目前市場(chǎng)上已有許多與中學(xué)教學(xué)相關(guān)的教學(xué)軟件，但這些軟件大都是對(duì)教材內(nèi)容的簡單羅列，缺乏用現(xiàn)代教育理論和先進(jìn)教學(xué)模式對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整合處理。這就迫切要求教師依據(jù)現(xiàn)代教育理論，積極探索學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合規(guī)律，以達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。二、 研究的目標(biāo)1、 科研目標(biāo) 通過對(duì)多媒體輔助教學(xué)在物理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)的,

4、理論聯(lián)系實(shí)際的分析,以此來研究對(duì)多媒體輔助教學(xué)在物理教學(xué)中的積極作用。2、 育人目標(biāo) 目前計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)正向著多媒體化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和核心。人類已經(jīng)進(jìn)入了計(jì)算機(jī)時(shí)代，近30年來世界科學(xué)技術(shù)90以上的發(fā)明、發(fā)展都與計(jì)算機(jī)緊密相連，而多媒體技術(shù)是將計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信傳播技術(shù)融為一體，綜合處理、傳送和貯存多媒體信息的數(shù)字技術(shù)，多媒體教學(xué)是將多媒體技術(shù)引入到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的過程中，使多媒體課件內(nèi)容表現(xiàn)形式更加多姿多彩?，F(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，不是考察學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備的知識(shí)有多少，而在于考查學(xué)生獲取知識(shí)的能力有多大；注重學(xué)生獲取知識(shí)方法的培養(yǎng)。鑒于此，計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)技術(shù)

5、的應(yīng)用將有利于素質(zhì)教育的展開。三、 研究對(duì)像和研究方法1、 研究對(duì)像本課題的研究對(duì)像確定為沛縣第二中學(xué)高一（9）班的學(xué)生。2、 研究方法（1） 文獻(xiàn)資料法：對(duì)關(guān)于多媒體輔助教學(xué)的文獻(xiàn)進(jìn)行分析、整理，根據(jù)文獻(xiàn)學(xué)習(xí)課件的制作方法，以及借鑒類似課題的成功經(jīng)驗(yàn)，有效的將多媒體技術(shù)與物理教學(xué)結(jié)合起來。（2） 觀察法：通過多媒體輔助物理教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)比觀察輔助教學(xué)的課堂效果與傳統(tǒng)教學(xué)的課堂效果，從中看出多媒體輔助教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中的效果。（3） 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過嘗試多種多媒體教學(xué)方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)從而找出最適合的多媒體輔助教學(xué)方式，以避免濫用課件造成的教學(xué)效果差的情況出現(xiàn)。（4）問卷調(diào)查法：定期給研究對(duì)像發(fā)放

6、問卷，調(diào)查學(xué)生對(duì)多媒體輔助教學(xué)的看法，征求學(xué)生意見從而改進(jìn)多媒體輔助教學(xué)的方式，提高課堂教學(xué)效果。四、 研究過程1、 準(zhǔn)備階段：（2009、11-2010、3）完成課題計(jì)劃的立項(xiàng)申報(bào)，收集與本課題有關(guān)的理論資料，確定課題研究的課時(shí)、章節(jié)。（1）2009、11-2009、12，進(jìn)行高中多媒體技術(shù)輔助物理教學(xué)的開展情況的現(xiàn)狀調(diào)查研究，收集與本課題有關(guān)的理論資料，完成課題計(jì)劃的立項(xiàng)申報(bào)。（2）2010、3-2010、4，選取適合開展課題研究的章節(jié)，制作多媒體課件，準(zhǔn)備多媒體輔助物理教學(xué)的教學(xué)案，并收集一些研究中可能用到的素材。2、 實(shí)施階段（2010、3-2010、12）根據(jù)研究計(jì)劃組織實(shí)施，前及時(shí)

7、發(fā)現(xiàn)分析、診斷問題，組織交流。隨時(shí)撰寫隨筆和案例并及時(shí)上傳課題管理博客，做好中期成果鑒定。（1）2010、3-2010、6，深入學(xué)習(xí)多媒體課件的制作技術(shù)，通過多種形式在課堂上引入多媒體技術(shù)，觀察多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的課堂教學(xué)效果。（2）2010、7-2010、8，將上學(xué)期研究成果進(jìn)行整理歸納，撰寫一篇論文。（3）2010、9-2010、12，通過上學(xué)期多媒體教學(xué)的開展，已對(duì)使用多媒體輔助教學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)也應(yīng)該比較適應(yīng)了，可在繼續(xù)嘗試的同時(shí)，對(duì)多媒體輔助教學(xué)進(jìn)行定型，并逐漸提高要求，在合適的時(shí)候開一節(jié)匯報(bào)課。3、 總結(jié)階段（2010、12-2011、1）對(duì)實(shí)驗(yàn)資料、成果整理總結(jié)，

8、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。為推廣研究成果做準(zhǔn)備。五、 完成讀書筆記和教學(xué)案例時(shí)間安排1、 完在讀書筆記時(shí)間安排 （1）物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的探索與思考 樊真蓉 2010.1-2010.4（2）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的評(píng)價(jià)與實(shí)驗(yàn)研究.  王吉慶、段蕙芳2010.4-2010.6（3）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)（電子工業(yè)出版社） 王志強(qiáng)、蔡平2010.62010.9（4）多媒體技術(shù)基礎(chǔ)（清華大學(xué)出版社） 林福宗讀書筆記物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的探索與思考 樊真蓉 2010.1-2010.4 三篇計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的評(píng)價(jià)與實(shí)驗(yàn)研究 王吉慶、段蕙芳2010.4-2010.6 三篇計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)（電子工業(yè)出版社） 王志強(qiáng)、蔡平2010