2018-2019年人教新課標(biāo)數(shù)學(xué)六上《稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除除法應(yīng)用題》表格式教案

1、編寫(xiě)者教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)理念課時(shí)教學(xué)目標(biāo)孟陽(yáng)燕執(zhí)教者第教時(shí)稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的分析、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué) , 使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)除法意義及掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題解題思路的基礎(chǔ)上，掌握已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法，能比較熟練地解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)弄清單位 “ 1的”量，會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)分析題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)修改意見(jiàn)資源一、復(fù)習(xí)小紅家買(mǎi)來(lái)一袋大米，重40 千克，吃了 5，還剩多少千克？81、指定一學(xué)生口述題目的條件和問(wèn)題，其他學(xué)生畫(huà)出線(xiàn)段圖。2、學(xué)

2、生獨(dú)立解答。3、集體訂正。提問(wèn)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩種方法解題的過(guò)程。4、小結(jié)：解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“ 1，”如果單位 “ 1的”具體數(shù)量是已知的，要求單位 “1的”幾分之幾是多少，就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，直接用乘法計(jì)算。二、新授教1、教學(xué)補(bǔ)充例題：小紅家買(mǎi)來(lái)一袋大米，吃了5，還剩 15 千克。買(mǎi)來(lái)8大米多少千克？學(xué)過(guò)程（1）吃了5是什么意思？應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)量看作單位“ 1？”8（ 2）引導(dǎo)學(xué)生理解題意，畫(huà)出線(xiàn)段圖。（ 3 ）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線(xiàn)段圖，分析數(shù)量關(guān)系式：買(mǎi)來(lái)大米的重量吃了的重量 = 剩下的重量（ 4 ）指名列出方程。解：設(shè)買(mǎi)來(lái)大米X 千克。5x 8 x=152、教學(xué)例2（ 1）出示例題

3、，理解題意。1（ 2）比航模組多 4 是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：是把航模組的人數(shù)看作單位 “1，”美術(shù)組少的人數(shù)占航模組的（ 2 ）學(xué)生試畫(huà)出線(xiàn)段圖。（ 3）根據(jù)線(xiàn)段圖，結(jié)合題中的分率句，列出數(shù)量關(guān)系式：航模組人數(shù)美術(shù)組比航模組多的人數(shù)美術(shù)組人數(shù)（ 4）根據(jù)等量關(guān)系式解答問(wèn)題。解：設(shè)航模小組有人。1 4 251（ 1 4 ） 255 25 ÷4 20三、小結(jié)1、今天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題，它們有什么共同點(diǎn)？（今天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題，題里的單位“1都”是未知的數(shù)量，都可以列方程來(lái)解，這樣順著題意列出方程思考起來(lái)比較方便。）2、用方程解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？（關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1