《分數(shù)加減混合運算》說課稿蘇教版

1、分數(shù)加減混合運算說課稿一、說教材分析1、教學(xué)內(nèi)容：分數(shù)加減混合運算是蘇教版數(shù)學(xué)五年級下冊第八單元P83的例 2 內(nèi)容，并完成相應(yīng)的練習(xí)。2、地位：這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握同、異分母分數(shù)加、減法以及認識分數(shù)的意義和基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。同時又是后面六年級進一步學(xué)習(xí)分數(shù)乘、除法以及分數(shù)四則混合運算的重要基礎(chǔ)。根據(jù)新課標和教材內(nèi)容確定以下教學(xué)目標;3 、教學(xué)目標(1) 使學(xué)生聯(lián)系具體的問題情境， 理解并掌握分數(shù)加減混合運算的運算順序，能正確進行分數(shù)加減混合運算。 ，并對計算結(jié)果進行化簡，尤其是能約分的要化成最簡分數(shù)。(2) 使學(xué)生能用分數(shù)加減法解決一些簡單的實際問題，進一步提高解決實際問題的能力

2、，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。(3) 使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中， 獲得成功的體驗， 增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 為了使學(xué)生能比較順利地達到教學(xué)目標，我確定了本課的重點和難點。教學(xué)重點：是讓學(xué)生能運用運算法則正確進行計算。教學(xué)難點：是使學(xué)生掌握什么時候一次通分好，什么時候分步通分好。教學(xué)準備：多媒體課件學(xué)生學(xué)習(xí)活動記錄單二、設(shè)計理念(1) 注重新課程理念的體現(xiàn)，主動讓學(xué)生參與。(2) 教學(xué)中以學(xué)生為主體，并且讓不同的孩子有不同的收獲。(3) 數(shù)學(xué)教學(xué)活動建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和己有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。三、教法和學(xué)法如何突出重點，突破難點，根據(jù)新課程標準要求和教材的編排特點，我遵循教師為主導(dǎo)， 學(xué)生為主體， 訓(xùn)練為主

3、線的指導(dǎo)思想， 本節(jié)課我采用多媒體為主要的教學(xué)手段， 以分組合作學(xué)習(xí)為主要方式來進行教學(xué)，主要采取讓學(xué)生在自主、合作探究中通過多個例證，從多角度、多層次來歸納正比例的特征。根據(jù)教材呈現(xiàn)的內(nèi)容，在開展教學(xué)活動時可以從以下幾個方面思考。11、出示情境圖，鼓勵學(xué)生分析情境中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系，明確所要解決的問題，然后了解要解決這個問題需要什么樣的條件，進而列出算式。2、討論具體的計算方法。教材中呈現(xiàn)了兩種計算方法。在這個過程中，教師可以先讓學(xué)生自主進行計算，再組織討論和交流算法之間的聯(lián)系，明白分數(shù)混合運算的順序。通過本節(jié)教學(xué)， 使學(xué)生學(xué)會運用直觀的教學(xué)手段理解掌握新知識，學(xué)會有順序的觀察題、認真審

4、題、分析數(shù)量關(guān)系、正確計算、概括總結(jié)、檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)程序本節(jié)課我主要設(shè)計了四個教學(xué)程序：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、探索新知、實踐應(yīng)用、反饋總結(jié)。( 一 ) 、復(fù)習(xí)引入。首先讓學(xué)生口算 6 道同、異分母的分數(shù)加減法。 讓學(xué)生進一步明確： 計算異分母分數(shù)相加減時， 要先 ( 通分 ) ，再按照 ( 同分母分數(shù)加減 ) 法則進行計算， 得數(shù)能約分的要約分。然后設(shè)計了兩道找單位“ 1”的練習(xí)。（1）男生占全班人數(shù)的3/5 。（2）一本書已經(jīng)看了4/7 。有了知識的積累，這樣，我就很自然的引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)?！? 從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，找準了新知識的起點，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲 )( 二) 探索新知。

5、1、理解各分數(shù)的意義。(1) 出示例 2：在指導(dǎo)學(xué)生讀懂題意的基礎(chǔ)上，我重點抓住兩個環(huán)節(jié)，第一、正確理解題中分數(shù)的意義， 讓學(xué)生明白表示月季花和杜鵑花的面積的分數(shù)都是把花園的面積看作單位“ 1”，在求草坪面積的時候， 則要把 1 當(dāng)作被減數(shù)參加列式計算。學(xué)生在小組交流基礎(chǔ)上，預(yù)設(shè)學(xué)生的答案一：可以用單位“1”，減去月季花的面積1/4，再減去杜鵑花的面積 13 ，剩下的就是草坪的面積。1 1/4 1/3預(yù)設(shè)學(xué)生的答案二： 先算兩種花一共占花園面積的幾分之幾，再用單位“ 1”減去兩種花所占的幾分之幾， 可以得到草坪的面積占幾分之幾。1 - ( 1/4 + 1/3 ) 。2第二、探索分數(shù)混合運算的方

6、法及順序。在例 2 列出算式以后，要鼓勵學(xué)生自主探索分數(shù)加減混合運算的計算方法。這是由于學(xué)生已經(jīng)能計算兩個異分母的加法 和減法，應(yīng)用已有的計算知識解決更復(fù)雜的計算問題，能積累計算經(jīng)驗，發(fā)展計算能力。通過對算式的比較， 引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出： 分數(shù)加、減法混合運算順序與整數(shù)、小數(shù)加減混合運算順序相同。 加減混合運算是同級運算， 運算順序是從左往右依次計算 ; 有括號時，先算括號里的算式。( 評價：讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作、觀察、比較、推理、反思、歸納、概括等數(shù)學(xué)活動與數(shù)學(xué)思考， 發(fā)現(xiàn)了分數(shù)混合運算的方法和順序，充分的探究活動， 既培養(yǎng)了學(xué)生的合理的推理能力，又有效促進了學(xué)生思維能力的發(fā)展。)( 三)

7、實踐應(yīng)用1、完成“試一試”2、完成“練一練” 1、3 題。在在學(xué)生掌握了運算順序和方法的基礎(chǔ)上計算“試一試”里的 5/9+2/3-2/5，學(xué)生可能出現(xiàn)分步計算或一次通分計算兩種方法。前一種方法適宜多數(shù)學(xué)生， 因為按運算順序可以分兩步計算，而且每一步計算都是兩個分數(shù)的加法和減法，與例 1 是銜接的，有利于鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能。后一種方法把三個分數(shù)同時通分，計算可以快一些，學(xué)生中有能力采用后一種算法的應(yīng)該鼓勵。第二題讓學(xué)生先思考把哪個量看做一“1”，然后啟發(fā)學(xué)生列式計算。( 評價：練習(xí)是掌握知識、形成技能、發(fā)展思維的重要手段，針對本課的教學(xué)重點和難點， 有層次、有針對性地設(shè)計上述練習(xí)，目的是讓學(xué)生進一步鞏固新知的理解 )( 四) 、反饋總結(jié)1、今天學(xué)習(xí)了什么2、誰愿意再說說分數(shù)加、減混合運算的順序是怎樣?在計算中要注意什么 ?( 評價：讓學(xué)生自己說說本節(jié)課的收獲，既是對本節(jié)課所學(xué)知識的回顧與整理