幼兒園交通安全論文

1、幼兒園交通安全論文幼兒園交通安全論文【摘要】隨著社會的發(fā)展致使車輛的增多，交通安全傷害正日趨 加重。因此，幼兒的安全一直以來都是幼兒園一項非常重要的教學 任務，它是進行教育、教學活動的基礎。由于幼兒年齡小、好奇心 強而又缺乏生活經驗，常常會做一些危險的動作、干一些危險的事 情，缺乏安全意識，更談不上交通安全。因此，我們要更加重視幼 兒的安全意識教育，提高幼兒的自我保護能力，防患于未然，避免 或減少交通安全事故的發(fā)送?！娟P鍵詞】幼兒教育；交通安全；實踐活動通過近幾年發(fā)生交通事故受傷或死亡的案例來看，不滿12歲騎 自行車、橫穿馬路、不走人行橫道、隨意穿行、不遵守信號燈、電 動車隨意調頭、不走非機動

2、車道、學生在馬路中間玩耍等不文明的 交通行為，是造成傷害的主要方而，而學校老師、學生家長監(jiān)管教 育不到位，安全教育意識淡薄是造成學生受傷害的另一方面。 其次 便是機動車駕駛員遇行人橫穿馬路不停車避讓，爭搶超速行駛所致。 下而就如何提高幼兒園學生的交通安全意識談談幾點看法。一、學生容易發(fā)生交通事故的原因學生容易發(fā)生交通事故的原因是多方面的。 從主觀方面來看, 學生活潑好動，交通安全意識差，在馬路上嬉笑打鬧、你追我趕甚 至橫穿馬路等。從客觀方面來看，主要有以下幾方面:首先從學校的地理位置來看，學校多設在道路邊上，有的學校設 在狹小的胡同，學生上學、放學，接送學生的車輛把窄小的胡同擠 得滿滿的，道路

3、擁擠不堪，有的學生上學、回家要橫穿過幾條馬路, 學生的交通安全就成了學校的突出問題。其次從學校的教育目標看，交通安全在學校的教育目標中只占一 個很小的部分，再則，發(fā)生交通事故經常在校外，對學校影響不大, 學校沒有直接事故責任，因此，學校對交通安全教育重視遠遠不夠, 教師對學生的交通安全教育沒有進行系統(tǒng)傳授，造成學生的交通安 全知識不全而，交通安全意識不強。因此，造成學生交通事故頻發(fā)的主要原因，除機動車駕駛人不遵 守交通法規(guī)外，學校忽視交通安全，幼兒園學生獲得的交通安全知 識比較零碎，沒有系統(tǒng)化，也是導致交通事故頻發(fā)的重要原因之一。二、如何對幼兒進行交通安全教育根據(jù)道路交通安全法律法規(guī)，我們在制

4、定教育目標時堅持知識、 能力和態(tài)度并重的原則，將促進幼兒的認識、情感和行為的發(fā)展統(tǒng) 一起來。其總目標：一是遵守交通規(guī)則，過馬路時走人行橫道，不 亂穿馬路；二是不在公路、鐵路、鐵路口處玩耍和追逐打鬧；三是 行駛靠路右邊行，不違章騎車等。許多幼兒都知道交通安全與自己的生命有非常重要的關系，乘車 時就不會把頭和手伸出車窗外，不在停著的車輛前玩耍；并認識了 常規(guī)交通標志圖，懂得走路要走人行道，不在公路上亂跑或踢皮球 等；在交通安全認識方而有很大的提高，懂得人車分流、各行其道 的簡單常識；上樓下樓會自覺靠右行；外出參觀活動時，能自覺遵 守交通規(guī)則，并能初步構建起幼兒園與家庭交通安全教育網(wǎng)絡；教 師的交通

5、安全法規(guī)意識也能得到提高。三、家園配合，共同提高幼兒遵守交通規(guī)則的意識保持與家長溝通，促使家長認同幼兒園的培養(yǎng)要求和教育策略， 盡可能地吸引家長共同參與班級的教育。教師和家長應多溝通，相 互學習，做到家園合作，使幼兒遵守交通規(guī)則的意識真正得到關注 和提高。為此，孩子的父母要時常帶孩子進行戶外活動，經常與孩 子一起玩親子游戲，讓幼兒在安全的環(huán)境下進行自由的活動。在平 時的H常教學活動中，有目的地滲透一些交通安全常識，提高幼兒 自我遵守交通規(guī)則的意識和能力。幼兒自我遵守交通規(guī)則意識和能 力有了提高后，對幼兒健康、順利的成長，避免外界的傷害，都會 起到至關重要的作用。四、構建“三位一體”的交通安全教

6、育體系家庭是孩子成長的第一環(huán)境，是孩子習慣形成的搖籃，兒童主要 生活在家庭中，家庭生活對孩子的影響是非常重要的。陶行知先生 也曾經說過：教育的根本意義是生活之變化，生活無時不變，即生 活無時不含有教育的意義。社會即是學校，生活即是教育。因此， 幼兒交通安全教育需幼兒園、家庭、社區(qū)的有機結合，形成“三位 一體”的教育模式。幼兒交通安全教育一般是以游戲為主要載體而 進行的教育，涉及到許多方面。從教育內容上看，包括交通知識、 交通法規(guī)、交通安全意識與自我保護能力等；從教育形式來看，需 要各種資源的整合，不僅是從幼兒園內獲得知識、行為與能力，還 需要社會、家庭等方而的積極參與。因此，幼兒園開展交通安全

7、教 育必須形成以幼兒園為主、家庭為基礎、社會為依托的教育格局， 才能把幼兒交通安全教育真正落到實處。五、開展實踐活動，認知得到內化通過理論與實踐相結合，邀請家長、交通警察與幼兒園老師、幼 兒共同參與社會實踐活動。首先，在幼兒園內布置模擬交通現(xiàn)場， 由交警帶領指導家長、在模擬現(xiàn)場中演練交通規(guī)則。如：從我們的 出行該靠哪邊走，到過馬路怎么走，過紅綠燈怎么過，看路上的交 通標志代表什么等等，通過模擬現(xiàn)場演練，幼兒和家長對交通規(guī)則 有了更深刻的理解。然后在交警的指揮下，再到實地現(xiàn)場進行正確 的行走等，這正是幼兒及家長將交通規(guī)則由認知內化為文明素質的 過程。另外在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中滲透交通安全教育，將交通安全各 種指示標志、警告標志、禁令標志圖張貼于幼兒園明顯處，便于家 長和幼兒一進幼兒園就能看見這些標志。這樣日復一日，孩子和家 長就將這些標志牢牢記在腦中，對安全出行起到了良好的警示作用, 從而能避免許多交通安全事故的發(fā)生。作為祖國的花朵，幼兒的健康成長關系著社會的未來。因此，要 不斷提高幼兒自我遵守交通規(guī)則的意識和能力，加強交通安全教育, 使成人和孩子都能樹立交通安全意識，掌握交通安全常識，在日常 生活中自覺遵守交通規(guī)則。但是教育的效果不是永恒的，也要受當 時的環(huán)境和其它因素的影響。因此，對幼兒在活動中自我保護的