二年級品德與生活下冊班級風(fēng)景線2第一課時(shí)教案浙教版

1、（浙教版）二年級品德與生活下冊教案第二單元 班級的榮譽(yù)1.班級風(fēng)景線教材分析通過一年半的學(xué)校生活，孩子們已初步具有自身班集體生活的經(jīng)驗(yàn)。對班級的環(huán)境也有了一定的了解。班級風(fēng)景線是第二單元班級的榮譽(yù)第一課的教學(xué)內(nèi)容。本課的目的是通過呈現(xiàn)教室不同角度的布置，使孩子認(rèn)識到教室是自己生活和成長的重要空間，自己有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)去改變和美化自己的成長空間，消除不利于健康發(fā)展的因素，從而在教室里更愉快地生活和成長。課 時(shí) 第 1 課 時(shí)1初步培養(yǎng)學(xué)生憧憬未來，積極進(jìn)取，同時(shí)又踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印的學(xué)習(xí)態(tài)4教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)度 。 2培養(yǎng)學(xué)生收集資料，整理資料的能力，并能學(xué)會和同學(xué)互相合作的能力。重點(diǎn)

2、：培養(yǎng)學(xué)生收集資料，整理資料的能力。難點(diǎn)：理解“美化”的真正含義，不東施效顰。教具多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)教案個(gè)性設(shè)計(jì)（過程步驟）一、欣賞“風(fēng)景” ，導(dǎo)入新課1. （師隨音樂唱改編后的新“家”歡迎你播放 班級布置的照片， 師：看看我們的新 “家”，你喜歡嗎？2. 學(xué)生欣賞并發(fā)言。 二、創(chuàng)造風(fēng)景，體悟活動(dòng)（一）暢談“風(fēng)景”1. 從大家的發(fā)言中，老師聽出來你們喜歡自己的教室。知道為什么要布置這些嗎？你參與過班級布置嗎？2. 學(xué)生發(fā)言。（能使班級變得更美，大家學(xué)得更快樂, ）3. 師：你們心里有自己理想中的教室嗎？誰能用一句話來形容？學(xué)生自由發(fā)言。（我理想中的教室是環(huán)境呈現(xiàn)班級布置的照片， 并

3、通過“你喜歡這個(gè)家嗎？”喚醒學(xué)生對班級的喜愛之情。并與理想中的教室進(jìn)行比較，提出不足之處。學(xué)會客觀的評價(jià)教室環(huán)境，激發(fā)孩子美化教室，打造班級風(fēng)景的愿望。傾聽身邊同學(xué)對參觀其他教室后的評價(jià)， 能使學(xué)生更真實(shí)地看到優(yōu)美的；我理想中的教室是非常干凈整潔的；我理想中 的教室是像家一樣，非常舒適的; 我理想中的教室要有文化氛圍 , ）4. 師：你覺得我們的教室怎么樣？學(xué)生客觀評價(jià)自己的教室。（1）教室里有（），我喜歡，因?yàn)椋ǎ?。?2）教室里的 （ ），我還不滿意， 我認(rèn)為（ ）。（點(diǎn)擊文字出示這兩句話）5. 師：你們有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛?？吹搅宋覀兘淌?里很多美的地方，也發(fā)現(xiàn)了一些不如意的方面。那么你

4、們有信心去改變，美化它們嗎？俗話說：“他山之石， 可以攻玉。”前幾天，班上部分同學(xué)參觀了學(xué)校其他班 級的布置，并把精彩之處拍攝了下來，現(xiàn)在我們一起來 欣賞吧?。úシ磐瑢W(xué)參觀其他教室的照片并現(xiàn)場介紹）6. 師：這些同學(xué)真是不虛此行呀， 聽了他們的介紹，你有什么感受呢？學(xué)生自由發(fā)言。7. 師：老師在網(wǎng)上也發(fā)現(xiàn)了許多布置得令人耳目一 新的教室，讓我們也去看一看吧。（點(diǎn)擊演示，欣賞優(yōu)秀的教室布置圖片。 ）（二）設(shè)計(jì)“風(fēng)景”1. 師：同學(xué)們，相信大家都向往生活在這樣的教室里，那就讓我們動(dòng)動(dòng)腦筋，為美化和改造我們的教室出出主意吧！ （課件出現(xiàn)文字“美化點(diǎn)子齊出招，教室風(fēng)景多美妙！”）別急，讓我們先聽聽“小

5、太陽”的小建議！2. （課件演示：錄音： “各位同學(xué)，大家好！相信看了那么多的照片， 你們的腦袋里肯定也有了很多的好辦法！我在這給大家?guī)讞l建議，請你思考：第一，我們的教室哪些地方已經(jīng)進(jìn)行了美化？第二，看看這些美化過的地方，哪些是好的？哪些還有不足？第三，教室四周的墻壁都有哪些空白的地方？第四，你覺得哪些地方需要美化，哪些地方不需要進(jìn)行美化？別的班級在環(huán)境布置中的獨(dú)到之處。為自己美化教室明確努力方向。欣賞網(wǎng)上優(yōu)秀教室布置的圖片，能突破本校風(fēng)格的限制，得到更多的啟發(fā)和靈感。用“小博士”的形式，能吸引孩子的注意力，并有效地引導(dǎo)學(xué)生逐步地去尋找教室里布置不合理的地方。在課件的同一界面 設(shè)置了“生物角、

6、圖書 角、黑板報(bào)、隊(duì)角、衛(wèi) 生角、其他”前面幾塊， 是班級原有的風(fēng)景，學(xué) 生通過討論，能使這些 角落的布置更美觀。 “其他”板塊，需要發(fā)揮學(xué) 生集體的智慧，為班級 開辟新的風(fēng)景線。期待你們的金點(diǎn)子哦！ ”）3. 學(xué)生四人小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。4. 派代表全班交流：說方案：例：我們組想設(shè)計(jì)班級的生物角。我們是這樣設(shè)計(jì)的：擺放兩個(gè)架子，每組帶一些自己喜歡的動(dòng)植物擺放在架子上，寫上名稱、習(xí)性以及養(yǎng)護(hù)要求，并在墻上寫上生物角幾個(gè)字，或畫上、或貼上卡通畫。這樣既美化了教室，又增長了知識。衛(wèi)生角：擺放勞動(dòng)工具。（在柜子外面寫上主題詞 或卡通畫或提示語： 這里是我家， 清潔為大家） 增強(qiáng)趣味生物角：帶一些喜歡的動(dòng)植物，寫上名稱、習(xí)性以及養(yǎng)護(hù)要求。增長知識；圖書角：帶一些已經(jīng)看過的書，寫上姓名，交換閱讀。學(xué)會分享；益智角：收集名言佳句，趣味問答，成語謎語，腦筋急轉(zhuǎn)彎，文字游戲- 增添情趣；榮譽(yù)角：粘貼獎(jiǎng)狀或競賽照片。激發(fā)斗志； 展示角：輪流展示同學(xué)們的作品，使作品動(dòng)態(tài)化。如：寫字、繪畫、作文、手工等激勵(lì)向上；知心角：設(shè)立一個(gè)信箱，收集學(xué)生的心里話。 加強(qiáng)溝通；還可以讓學(xué)生自己用喜歡的名字來為各個(gè)角命名。三、課后延伸師：同學(xué)們真會動(dòng)腦筋，既對教室