段落語(yǔ)句含義及作用

1、（三） 理解重點(diǎn)段落、關(guān)鍵語(yǔ)句含義及作用。1.關(guān)鍵句子主要包括：1開頭句；2總結(jié)全文的句子（結(jié)尾句）；3描寫、議論、抒情的句子；4引用的句子；5起承轉(zhuǎn)合的句子；6獨(dú)立成段的句子；7連問句。2. 關(guān)鍵語(yǔ)句的含義A聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境，借助上下文去推測(cè)，判斷詞語(yǔ)的特殊含義和言外之義。【考點(diǎn)精析】“借助上下文” ，一是指理解詞語(yǔ)要有全局觀念，從整體上把握全文；二是指要根據(jù)具體語(yǔ) 境來把握詞義。 所謂“詞語(yǔ)的含義”， 不是指一般的詞典義， 而是這個(gè)詞語(yǔ)在一定的語(yǔ)言環(huán) 境中的臨時(shí)的、 具體的、 附加的、動(dòng)態(tài)的、不同于詞典義又與詞典義有著某種內(nèi)在聯(lián)系的新 的含義【本考點(diǎn)的考查內(nèi)容】（1）把握詞語(yǔ)的語(yǔ)境義；（

2、2）理解詞語(yǔ)在文中的表達(dá)作用；（ 3）把握代詞和具有臨時(shí)指代作用的詞語(yǔ)的含義； （ 4）理解蘊(yùn)涵在詞語(yǔ)中的作者的特殊感情等等?！窘忸}思路與技巧】1、結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真推敲2、遇到代詞，從上查找代詞的出現(xiàn)，往往是在所指代的事物、人物之后，因此代詞指代內(nèi)容的落實(shí)在本句中是 找不到答案的。代詞的指代對(duì)象一般在上句或上文， 因此我們解題時(shí)， 必須從上句開始尋找， 而且應(yīng)當(dāng)由近及遠(yuǎn)地去找。3、由近及遠(yuǎn)，查找釋句有些詞語(yǔ)比較抽象， 較難理解， 所以作者往往在提出之后，對(duì)他們進(jìn)行解釋，而這些解 釋往往就是我們所要尋找的答案。 這些闡釋性的句子往往在抽象詞語(yǔ)之后， 因此我們?cè)诮忸} 時(shí)必須從下句中去找答案，由近及遠(yuǎn)

3、地去找?！纠}】（一）海邊荒石有一年夏天，在青島嶗山附近一處無名的海灘，我第一次被石頭的美麗所震懾：它們密 密麻麻鋪滿海灘，浸潤(rùn)在陽(yáng)光下微微動(dòng)蕩的海水里，一直延伸到大海深處。水光中輪轉(zhuǎn)著石頭們含蓄而神秘的色彩， 有的瑩綠如玉， 有的深紅似霞， 有的暗黃如濕 金，有的粉白如冰雪。它們多得數(shù)不清， 坦坦蕩蕩氣度不凡地占據(jù)了海灘， 簡(jiǎn)直像一座散發(fā) 著靈異之光的寶藏，攔截了我眺望大海的目光。我深深地被誘惑了， 赤足涉入清澈的水中。左一塊右一塊，猶如貪婪的盜墓者，我挑著 揀著。 手里捧不下了，我就把第一批收獲排放在岸邊，轉(zhuǎn)身又去掏摸。我決心要帶一批石頭 回去，它們的美勾起了我的占有欲。那些海水中的石頭，

4、幾乎每一塊都有獨(dú)特的形狀和花紋，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，絲絲縷縷。俯身其中，令人沉醉。不知過了多久，我捧著又一批寶貝回到岸上，眼前的景象令我大吃一驚。 我手中的美石劈劈啪啪落下去，險(xiǎn)些砸痛自己的腳。那些 首批中選”的石頭呢？它們?cè)趺炊枷Я?？我只迷惑了兩秒鐘，就發(fā)現(xiàn)它們依然不動(dòng)呆在原處，只是，岸上的石頭不再美麗。我看見一些普通的石頭別扭地排成整齊的一列， 灰頭灰腦，怪模怪樣。有的帶點(diǎn)兒灰乎乎的紅或者綠，有的干脆灰不溜秋或色如沙土。我不敢相信它們就是令我一見傾心的寶貝。呆視之間，我腦中竟跳出那樣一個(gè)字眼：死亡。比起海中的美態(tài)，這些石頭分明全死了。死去的原因，只是來了我 一一一個(gè)傾慕者，對(duì)之愛不釋手，想把它們帶

5、回家去，占為己有。就是這點(diǎn)小小的貪婪，無可厚非的欲望，令它 們離開長(zhǎng)久熟稔而親密的海水，孤獨(dú)地承受夏天的烈日，而奇妙的大自然，早已讓它們與大海之間此呼彼應(yīng)，難舍難分。面對(duì)傾心或喜愛的東西，我們多么容易犯傻。我把石頭放回海中。在海灘盤桓良久，我竟想到一個(gè)時(shí)空遠(yuǎn)隔的人一一昆蟲之父”法布 爾。這個(gè)一生在清貧中與蟲交談的人，在晚年得到一小片廢墟。一塊偏僻的不毛之地，被太陽(yáng)烤得滾燙。但卻是刺菊科植物和膜翅目昆蟲的好去處?！狈ú紶柊阉Q作 鐘情寶地”。與有些昆蟲學(xué)家不同的是， 別人剖開蟲的肚子， 把它們制成標(biāo)本，他卻是活著研究它們，在藍(lán)天之下，聽著蟬鳴音樂從事觀察”。法布爾把這塊 寶地”命名為 荒石園”，

6、聽來凄冷，但荒石園的故事卻充滿了尊重和溫暖的感情，每塊石頭、每只蟲子，都有自己的地方，自然自在，荒得其所。比照我們習(xí)慣的一些方式，這才是真正令人起敬的愛。（作者高立群）1第 7 段說，離開了海水，這些石頭分明全死了 ”，結(jié)合文章內(nèi)容，說說這里的死了”是什么意思。（3 分）參考答案：指石頭失去了它們?cè)诤＿叺拿缿B(tài)。（二）陋室吟1劉郎已遠(yuǎn)，陋室仍在。和江淮間許多小縣城里的遺跡一樣：這個(gè)曾因陋室銘而聞名于 世的地方，現(xiàn)在只剩下我和阿林兩個(gè)游客，在青磚院內(nèi)久久地盤桓。這時(shí)我們聽見了二胡聲， 低緩、滯澀、又略帶沙啞的二胡聲。拉二胡的是這里的看門人，坐在空寂的院內(nèi)，對(duì)著苔痕上階綠，草色入簾青”的陋室。2于是

7、在二胡聲中，我們想起了永貞革新，想起了二王八司馬”也想起了 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的希望和一種豁達(dá)偉岸的人生境界。當(dāng)劉禹錫重游玄都觀并寫下種桃道士歸何處，前度劉郎今又來 ”的詩(shī)句時(shí)，歷史就為 堅(jiān)韌不屈，笑在最后”八個(gè)字作了一 個(gè)完美的注解。而這陋室也一如它的主人，在浮沉毀建之間一站就是千年。3千年后的陋室已擴(kuò)建成公園，用于紀(jì)念這位曾在和州做過兩年刺史、政擢賢良，學(xué)通經(jīng)史 ”的地方長(zhǎng)官。瘦山細(xì)水、玲瓏樓閣之間，那著名的陋室銘已被刻成了石碑。在斗 角勾檐、 雕梁畫柱的映襯下， 這里惟一可以稱 “陋”的大概只有看門人那并不圓熟的二胡演奏 了。4斷續(xù)而且低平的二胡聲，拂過院內(nèi)的青草， 彌散在

8、這中午淡淡的陽(yáng)光下， 將那一絲憂傷散盡。憂傷散盡后，便凸現(xiàn)出了那一代“詩(shī)豪 ”二十三年不屈的貶謫生涯。 “二十三年棄置身 ”啊，少年白發(fā)，壯歲成夢(mèng)。劉禹錫已從人生的春天走到了暮秋時(shí)節(jié)。可是他那許身報(bào)國(guó)、雖 死不悔的豪情并未在秋風(fēng)中凋謝， 于是他高唱出了 “自古逢秋悲寂寥， 我言秋日勝春朝 ”的詩(shī) 句，唱出了一種 “莫道桑榆晚，為霞尚滿天 ”的振奮。這是怎樣一種樂觀和自信，這里面蘊(yùn)含 了多少堅(jiān)毅和頑強(qiáng)！二胡聲聲，有如冰封下面被砥石撕裂的河水； 但它卻依舊堅(jiān)定地流淌著， 就像劉禹錫堅(jiān)定地站在陋室的臺(tái)階上，以其曠達(dá)和堅(jiān)韌對(duì)抗著整個(gè)朝廷對(duì)他不公正的待遇。當(dāng)劉禹錫終于又回到了長(zhǎng)安，當(dāng)玄都觀里 “桃花凈盡

9、菜花開 ”，我想他一定在會(huì)心地笑吧。 “千 淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！憋L(fēng)云詭譎的歷史在這二胡的演繹下變得簡(jiǎn)單又平靜了。但不管歷史怎樣簡(jiǎn)化，也簡(jiǎn)化不了那在挫折和壓迫之中養(yǎng)成的不屈和堅(jiān)強(qiáng)；簡(jiǎn)化不了那 堅(jiān)持操守、為理想而拼搏的信念。陋室的墻上掛著十幾幅人物畫， 標(biāo)示著劉禹錫的一生。在 其中一幅畫的下面，有一段文字這樣寫道： “當(dāng)昔日靠鎮(zhèn)壓永貞革新上臺(tái)的權(quán)閹幸貴們終于 一個(gè)個(gè)被時(shí)間的流水和政治斗爭(zhēng)的漩渦無情地淹沒時(shí)，劉禹錫成了笑在最后的勝利者。”但這已不僅僅是劉禹錫個(gè)人的勝利了，這已成了一種精神的勝利，一種曾激蕩過“巴山楚水凄涼地 ”、 激蕩過 “淮水東邊舊時(shí)月 ”的精神的勝利。 如今這種精神經(jīng)

10、過歲月的風(fēng)霜已濃縮成了 一顆不屈的雄心、一腔報(bào)國(guó)的熱血和一種奮發(fā)向上、永不低頭的形象，如長(zhǎng)明燈一般閃耀在 后人的心中。青青樹陰下，二胡依舊，但在那不絕如縷的音韻中，我們卻聽出了一絲不屈和倔強(qiáng)，聽出了一種發(fā)自靈魂深處的吶喊。5撫摸著陋室前那滿是滄桑的石羊，漫步在青磚地面上， 聽二胡悠悠地響， 我和阿林沉醉在對(duì)一種性格、一種精神的感悟中。注釋：淘：除去雜質(zhì)。漉：濾。（選自散文2000 年第 10 期，作者：范君問）1“斯是陋室，惟吾德馨 ”，請(qǐng)用上文中相關(guān)詞句解說 “德馨 ”的內(nèi)涵。參考答案：1本題 3 分，一點(diǎn) 1 分（意思對(duì)即可給分） 。許身報(bào)國(guó)，雖死不悔的豪情；樂觀自信，積 極向上的心態(tài)；堅(jiān)

11、毅頑強(qiáng)，堅(jiān)韌不拔的信念。B結(jié)合整篇文章的語(yǔ)境分析句子的淺層、深層含義?！究键c(diǎn)精析】 重要的句子，或者是不同層次的中心句，或者是結(jié)構(gòu)上的領(lǐng)起句、總結(jié)句和重要的過渡句， 或者是表達(dá)上有特色的句子。理解文中重要句子的含義，包括三層意思：（ 1 ）理解句子的表層意義，也即字面意義。（2）理解句子的含義，即在一定的語(yǔ)境中句子的臨時(shí)意義，這是中考考查的重要內(nèi)容。（3）理解句子的句外意義，也即“言外之意”，這也是中考常考的內(nèi)容。 【解題思路與技巧】問語(yǔ)句含義的要從文章主旨中心去分析，表述要準(zhǔn)確、通順。（ 1 ）結(jié)合修辭分析。 對(duì)含有修辭格語(yǔ)句的理解應(yīng)從修辭本身的特點(diǎn)出發(fā)， 如比喻的形象性， 反語(yǔ)的諷刺性等。

12、含有比喻修辭的句子往往是試題考查的重點(diǎn)。(2)準(zhǔn)確把握語(yǔ)句的感情因素，是理解文學(xué)作品中有關(guān)語(yǔ)句的關(guān)鍵。(3)根據(jù)文章本身所提供的信息對(duì)語(yǔ)句做出分析。(這是理解文章語(yǔ)句最基本、最常用的方法。)首先要準(zhǔn)確判斷句子在文中或語(yǔ)段中的位置，理清是否為起始句、 收束句、過渡句，中心句、關(guān)鍵句等。其次要根據(jù)上下文的內(nèi)容聯(lián)系來確定語(yǔ)句的基本內(nèi)容或含義。同時(shí)還應(yīng)抓住作者的基本行文思路，把握文章脈絡(luò)，從整體聯(lián)系中去理解文章語(yǔ)句的含義。(4)聯(lián)系文章寫作背景及寫作意圖把握文章主旨。對(duì)有些語(yǔ)句的理解不能只看文章語(yǔ)句的表面含義，還必須結(jié)合上下文，聯(lián)系作者寫作的時(shí)代背景，了解作者寫作文章的基本意圖，這樣才能更好地去把握文

13、章的主旨。(5) 從文章整體內(nèi)容出發(fā)，對(duì)各種分析去進(jìn)行綜合把握，并進(jìn)一步審察所做的各項(xiàng)分 析的正確性，則是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。【例題】(一)聽泥土說話(查一路)(1) 兒子失敗了，帶著沮喪從那個(gè)城市回來。母親是個(gè)啞巴，從菜園里回來，見了兒子就明白了一切，用手比劃著，又覺得比劃不清。于是，將準(zhǔn)備放下的鋤頭又拾起來，挖了一塊土遞給兒子。(2) 這一夜，兒子沒睡。月光照在方桌上，方桌上放著那塊泥土。兒子望著泥土出神。后來，他仿佛感覺到泥土在跟他說話。是啊，沒什么大不了的，就算輸光了一切，家鄉(xiāng)的泥土輸不掉。就算不被任何城市收留， 這塊泥土?xí)蛹{他。就算失敗如影相隨，只要是塊泥土，播下種子總有發(fā)芽的機(jī)會(huì)

14、。兒子看著泥土一夜沒睡，對(duì)著月光想了一夜。(3) 第二天，兒子走了，_。(4) 帶上那把泥土上路。兒子的心如泥土般踏實(shí)，性格如泥土般堅(jiān)韌，待人如泥土般誠(chéng)懇，為人如泥土般坦蕩。(5) 十年的掙扎、打拼，兒子成功了。一身光亮從城里回來，得意洋洋。(6) 母親從菜園回來，顯然較之十年前已蒼老了許多。兒子接過母親的鋤頭，怨責(zé)母親，“您老這是何苦？這鋤頭您今后再也用不上了。 ”說完，就要把鋤頭扔了。母親比比劃劃，感覺到比劃不清時(shí)，又把鋤頭重新拾起來，挖了一塊土，送給兒子。(7) 一如十年前的那個(gè)夜晚，月光照亮了兒子屋里的小方桌和方桌上這塊新的泥土。眼前的情景讓兒子想了又想，又和泥土對(duì)了一夜的話。 泥土永

15、遠(yuǎn)處在低處， 所以不會(huì)從高處落 下來，跌得很痛。月光下，只有泥土黑漆漆一片，它不以光亮示人，它的光芒永在內(nèi)心，才有質(zhì)樸渾厚的力量。 泥土不會(huì)因?yàn)樯硖幧椒宥园?，也不?huì)因?yàn)樯硖幍凸榷员?。每一塊泥土都很自然、平靜、從容，所以才如此博大、深厚。(8) 第二天，兒子走了，帶著深深的羞愧。(9) 從此，兒子處世如泥土般低調(diào)，性情如泥土般內(nèi)斂，為人如泥土般虛心，對(duì)待成敗得失亦如泥土般自然、平靜和從容。(10) 幾年之后，與兒子同時(shí)發(fā)跡的伙伴，三三兩兩地從很高的位置掉下來，跌得很痛。只有兒子一步一步走得很穩(wěn)。(11) “發(fā)跡之后，我就扔掉了那把土。不過，好在失敗之前，母親送給了我這把土?！眱鹤映?duì)朋友們說

16、，“再把這把土扔了，就等于扔掉了我的整個(gè)人生?！? 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫線句“再把這把土扔了，就等于扔掉了我的整個(gè)人生”的深刻含義。參考答案：畫線句子意味深長(zhǎng)。此時(shí)的兒子已深深地領(lǐng)悟到：這把土寄托著母親的期盼，蘊(yùn)含著為人處世之道。如果失去了這些，就意味著失去了人生的一切。(2 分，意近即可)(二)追思藤子京重修岳陽(yáng)樓的這一年是公元一千零四十五年。3 年前，藤子京還在西北的甘肅涇州當(dāng)知州。那是個(gè)邊關(guān)阻隔，動(dòng)亂無常的荒涼之地。這年 9 月，西夏大舉攻宋，寧夏定川寨一仗，打得昏天黑地，血肉橫飛。藤子京鎮(zhèn)守城池，手中兵卒無幾.“乃集農(nóng)民數(shù)千戎服乘城”，又“會(huì)范仲淹引番漢兵來援”。之后，他動(dòng)用 公款犒勞邊關(guān)

17、將士，祭奠英烈，撫恤遺屬。事隔一年，便有人彈劾(彈劾，擔(dān)任監(jiān)察職務(wù)的官員檢舉官吏曲罪狀)滕子京濫用公款，“其間數(shù)萬貫不明”。于是，“涇州過用公款案”鬧得 沸沸揚(yáng)揚(yáng)。幸得歐陽(yáng)修、范仲淹從中解釋，方未處刑，僅貶官而已。于是就有了“慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡” 藤子京是背著沉重的十字架來到巴陵岳陽(yáng)的。岳陽(yáng)這地方怎么就成了貶官們的鐘愛之地？上自屈原數(shù)起，涉足岳陽(yáng)的各朝名家大都是仕途坎坷累有貶跡。無論“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”也好；“心曠神怡，寵辱偕忘”也好，只要貶官們踏上岳陽(yáng)這塊土地，總是文思泉誦，佳作疊出。是洞庭山水撫慰了落魄的人生， 還是人生的苦難打磨了岳陽(yáng)的靈魂？這一撥撥朝廷的棄兒，將熱淚拋灑在岳

18、陽(yáng)樓頭的時(shí)候，巴陵的山捧著它，洞庭的波含著它，分明就鑄成了 岳陽(yáng)城頭一塊塊苦澀的磚石，從屈夫子一直壘砌到今天。那么.藤子京為岳陽(yáng)留下了什么呢 ？他留下了一座岳陽(yáng)樓。那古樓上寫著“不以物喜”。他是不以物喜的。他在岳陽(yáng)的 3 年，承前制，重修岳陽(yáng)樓；崇教化，興建岳州學(xué)宮；治水患，擬筑偃虹堤。三年治政，成就三件大事，此君足矣！同 朝史學(xué)家司馬光贊其在岳州“治為天下第一”。藤子京是完全有資本以物為喜的，他卻不能 喜，“負(fù)大才，為眾所嫉”，他如何喜得！古樓上還寫著“不以己悲”。他又何嘗以己悲之？一個(gè)負(fù)罪的貶官，仕途的失意，人生的 坎坷，要消沉當(dāng)可消沉，論哀怨亦可悲之而這位藤公卻“居廟堂之高則憂其民；處江

19、湖 之遠(yuǎn)則憂其君” 他是不喜不悲，不艾不怨，上任一年便“政通人和，百?gòu)U具興”，于政治是如此的投入，于黎民是如此的體恤！此種襟懷，問誰領(lǐng)會(huì)得來！當(dāng)岳陽(yáng)樓重修落成之日， 藤子京也只是“痛飲一場(chǎng)，憑欄大慟（慟，大哭）十?dāng)?shù)聲而已”，可見其忍辱負(fù)重仍然勤于政績(jī) 的慘淡心境。男兒有汨不輕彈，這“憑欄大慟十?dāng)?shù)聲”是何等的悲愴，何等的壯烈！岳陽(yáng)樓是重新聳立起來了。設(shè)若沒有藤子京重修岳陽(yáng)樓，何來此大觀？沒有藤子京修書求記范仲淹，有何來“先憂后樂”的岳陽(yáng)樓記傳諸后世？范仲淹是“先憂后樂”精神的宣揚(yáng)者，藤子京何以不是這精神的踐行者?滕子京謫守岳州 3 年于慶歷七年初調(diào)任蘇州，離開岳陽(yáng)3 個(gè)月之后不幸病逝于蘇州任所，

20、時(shí)年 56 歲。宋史對(duì)他有這樣的評(píng)價(jià)：“宗諒（藤子京，名宗諒，字子京）尚氣,惆儻自任，好施與，及卒，無余財(cái)。 ”無余財(cái)呀！這便是一個(gè)受誣貶官的結(jié)局。可悲的是，當(dāng)年彈劾藤子京的那個(gè)人，受命“審訊”此案，他的調(diào)查結(jié)果卻是“藤子京所用錢數(shù)分明，并無侵欺入己”。可憐藤子京們已是 遍體鱗傷，欲哭無淚，小人卻在一旁暗自竊笑。范相藤公今安在？于是，讓我想起了刻在岳陽(yáng)樓上的那半副楹聯(lián)：“范秀才，亦多事，數(shù)十年光景，甚么先甚么后，萬家憂樂獨(dú)關(guān)心！（作者王和聲，有刪改）1“是洞庭山水撫慰了落魄的人生還是人生的苦難打磨了岳陽(yáng)的靈魂？”這句話在文中有什么含義？（3 分）參考答案：23面對(duì)洞庭美麗的湖光山色，那些仕途坎

21、坷的貶官們觸景生情，文思泉涌，巴陵的山、洞庭的波使地們忘卻了自我，落魄的人生得到了撫慰。 這一撥撥有著人生苦難經(jīng)歷的“棄兒”，將熱淚拋灑在岳陽(yáng)樓頭，鑄成了岳陽(yáng)的靈魂；他們用自己的“苦澀” 鑄就的心，投入政治，體恤黎民，讓洞庭愈加壯麗，讓岳陽(yáng)的靈魂愈加感人。C重點(diǎn)段落和關(guān)鍵語(yǔ)句的作用技巧：作用要從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面考慮。1） 結(jié)構(gòu)：總起下文承上啟下（過渡）前后照應(yīng)埋伏筆作鋪墊總結(jié)全文2） 內(nèi)容：開篇點(diǎn)題渲染氣氛突出主題、深化中心點(diǎn)明主旨3）從句子處于文中的位置看：例題：2007 年老海棠樹16 題 第段寫 我”在老海棠樹上的活動(dòng)，在文中的作用是 原文：老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時(shí)

22、候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：下來，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了？”是的,我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)。飯也在上頭吃嗎？ ”對(duì)，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來。覺呢,也在上頭睡？ ”沒錯(cuò)。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在 地上，站在屋前，老海棠樹下，望著我.思路和方法1 （考點(diǎn)）：段落的作用（內(nèi)容 +結(jié)構(gòu)）2:內(nèi)容即概括段意（方法有 3:抄原句、提取重組、自己概括），段意要聯(lián)系中心3:結(jié)構(gòu)作用有 6 :總起下文承上啟下（過渡）前后照應(yīng)埋伏筆作鋪墊總結(jié)全文（可用排除法

23、篩選）答案：（5 分）內(nèi)容上，表現(xiàn) 我”在老海棠樹上的快樂，借以反映奶奶對(duì)我”的關(guān)心；結(jié)構(gòu)上，為下文進(jìn)一步寫 我”和奶奶的親情作鋪墊?！纠}】（一）總有一刻，不同尋常 馬德1一個(gè)孩子站在超市門口，呆呆地望著那個(gè)賣冰激凌的人，不走。2這是一個(gè)六七歲的鄉(xiāng)下孩子，穿戴很不整齊。他望著各色的冰激凌從鐵機(jī)器里出來， 又撞在花花綠綠的尖筒里，好奇而又神往，他不禁舔了舔嘴唇，說：“媽媽，我要那個(gè)！” 他順手指了一下那充滿誘惑的冰激凌。3不，咱們不吃這個(gè)，咱們走 ！旁邊那個(gè)推著自行車的女人，可能是孩子的媽媽。她 一邊說一邊拽住孩子的手就要走。4不，我不走，我要！孩子反扯著媽媽的手， 僵持著。 那個(gè)東西涼，吃了

24、會(huì)肚子疼?！?“不，媽媽，我不怕涼，我不怕疼 ！ ”“那也得等你爸爸回來再買。 ”8不，爸爸到老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的地方掙餞去了，我就現(xiàn)在要！”9這個(gè)超市位于小城的繁華地帶，穿梭出入超市的有好多人，有人好奇地往母子這里 瞅上一眼，有人連瞅也不瞅，就徑直走開了。那個(gè)賣冰激凌的人，也獨(dú)自安詳?shù)刈鲋?冰激凌，并不朝母干這里瞅上一眼。10“媽，我就是想嘗嘗，那個(gè)東西是什么味兒。”是你管它是什么味兒！母親見孩子仍然扭著不走，有些急了，啪”一巴掌拍在孩子子的屁股上。娃子 哇”地一聲哭了，猛烈地抽泣著，樣子委屈極了。12 好多雙眼睛一下子聚攏了過來，帶著驚愕、疑惑、責(zé)怪、憐憫、嘆息，或者其他別樣 的神色。這仿佛又是

25、一場(chǎng)熱鬧，這些人聚攏著，不肯離去。13 這時(shí)一位衣著光鮮的婦人， 走到賣冰激凌的面前要了兩支冰激凌。她把其中的一支 給了自己的兒子，然后快步走到哭泣的孩子面前，蹲了下來，把剩在手中的那支冰激凌遞 給了他。14 給,亮亮 ,別哭了 ,媽媽不愿給你買 ,阿姨給你買。 ”她摸了摸孩子的腦袋，接著說， 幾 個(gè)月不見，亮亮又長(zhǎng)高了 ！ ”說完后，她站起采，朝孩子的媽媽微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了笑，便領(lǐng) 看她的孩子走開了。15 孩子不哭了，手里舉著那支冰激凌愣在那里。一樣愣在那里的，還有孩子的媽媽。16 走出人群后，那位婦人的兒子也有些不解，他扯住媽媽的衣襟問：媽媽，你認(rèn)識(shí)亮亮?”婦人說： 不，孩子，媽媽也不認(rèn)識(shí)

26、。 ”17 那你怎么知道他叫亮亮 ?為什么要買冰激凌給他 ? ”孩子依舊尋根究底， 想要弄個(gè)明白。18 婦人笑了，說： 孩子，不要問這么多了，等你長(zhǎng)大后，媽媽再告訴你?！?9 也許，若干年之后，婦人早已忘了這件事情，而他的兒子也忘記了問母親答案。 但這已經(jīng)不重要了，重要的是，當(dāng)婦人用智慧為那個(gè)陌生的孩子付出愛的時(shí)候，這個(gè)世界 早已因?yàn)樗倪@個(gè)舉動(dòng)而變得不同尋常。（選自中國(guó)青年 ）1 第節(jié)和第 12 節(jié)中都寫到了周圍人的反應(yīng)，這些文字能否刪去？為什么？（3 分）2請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面說說這篇小說結(jié)尾的作用。（4 分）參考答案：1 不能刪去。周圍人的反應(yīng)一方面有助于推動(dòng)事情的發(fā)展，更重要的是用這些人

27、的自私與 冷漠來襯托那位 衣著光鮮 ”的婦人的仁慈與善良。2 小說的結(jié)尾在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文； 內(nèi)容方面以小見大， 揭示并深化 婦人用智慧為那個(gè)陌生 的孩子付出愛 ”這一舉動(dòng)的深刻意義。（二）三十年的重量1時(shí)至歲末，要我參加的多種社會(huì)文化活動(dòng)突然壅塞在一起，因此我也變得重要”起來,一位朋友甚至夸張地說， 他幾乎能從報(bào)紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了？我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。2實(shí)在想不到，在接不完的電話中，生愣愣地插進(jìn)來一個(gè)蒼老的聲音。待對(duì)方報(bào)清了名字，我不由自主地握著話筒站起身來：那是我30 年前讀中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師穆尼先生。他在電話中說，30 年前的春節(jié)，我曾與同班同學(xué)曹齊合作，畫

28、了一張賀年片送給他。那張賀年 片已在”文革”初抄家時(shí)遺失，老人說：”你們能不能補(bǔ)畫一張送我，作為我晚年最珍貴的收 藏？ ”老人的聲音，誠(chéng)懇得有點(diǎn)顫抖。3放下電話，我立即斷定，這將是我繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義的一件事。4我呆坐在書桌前，腦海中出現(xiàn)了60 年代初歡樂而清苦的中學(xué)生活。那時(shí)候，中學(xué)教師中很奇異地隱藏著許多出色的學(xué)者，記得初中一年級(jí)時(shí)我們自修課的督課教師竟是著名學(xué)者鄭逸梅先生，現(xiàn)在說起來簡(jiǎn)直有一種奢侈感。到高中換了一所學(xué)校，依然學(xué)者林立。 我的英語(yǔ)老師孫玨先生對(duì)英語(yǔ)和中國(guó)古典文學(xué)的雙生造詣，即使在今天的大學(xué)教師中也不 多見。穆尼先生也是一位見過世面的人，至少當(dāng)時(shí)我們就在舊書店里見到過他在青年時(shí)代 出版的三四本著作，不知什么原因躲在中學(xué)里當(dāng)個(gè)語(yǔ)言教師。記得就在他教我們語(yǔ)言時(shí)， 我的作文在全市比賽中得了