北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)教材 (2)

1、北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)教材材料 周家地小學(xué) 肖金明我說(shuō)的教材是義務(wù)教育北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)。 說(shuō)流程：說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)策略、說(shuō)建議說(shuō)課標(biāo)：包括課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；說(shuō)教材包括教材編寫(xiě)意圖、教材特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯體系、知識(shí)和技能的整合；說(shuō)建議課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。 說(shuō)課標(biāo)： 知識(shí)與技能1熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)020各數(shù)。 2初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。 3初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

2、。 4認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“”、“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。 5直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。 6初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。 7初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。 過(guò)程與方法1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生熟悉的事例入手，引導(dǎo)學(xué)生感受“類”的意義以及分類的作用。2、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行分類，讓學(xué)生體會(huì)到同一標(biāo)準(zhǔn)下，分類結(jié)果的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下，分類結(jié)果的多樣性。3、應(yīng)采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。注意合作意識(shí)的培養(yǎng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 2認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔

3、的良好習(xí)慣。 3通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系4、注意結(jié)合教學(xué)，滲透思想品德教育一、本冊(cè)教材的內(nèi)容及教學(xué)安排。說(shuō)教材一、教學(xué)內(nèi)容的安排和設(shè)計(jì)全冊(cè)課時(shí)安排：共計(jì)約61課時(shí)1、 數(shù)一數(shù)約1課時(shí)2、 比一比約2課時(shí)3、 15的認(rèn)識(shí)和加減法約10課時(shí)4、 認(rèn)識(shí)物體和圖形約3課時(shí)5、 分類約2課時(shí)6、 610的認(rèn)識(shí)和加減法約21課時(shí)7、 1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)約4課時(shí)8、 認(rèn)識(shí)鐘表約2課時(shí)9、 20以內(nèi)的進(jìn)位加法約12課時(shí)10、 總復(fù)習(xí)約4課時(shí)本冊(cè)教科書(shū)共10個(gè)單元，其中穿插了2個(gè)實(shí)踐活動(dòng)在“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)領(lǐng)域安排了“數(shù)一數(shù)、比一比、1-5的認(rèn)識(shí)和加減法、6-10的認(rèn)識(shí)和加減法、11-20各數(shù)的認(rèn)

4、識(shí) 、20以內(nèi)的進(jìn)位加法、認(rèn)識(shí)鐘表”七個(gè)單元的內(nèi)容。在“空間與圖形”知識(shí)領(lǐng)域安排了“認(rèn)識(shí)物體和圖形、分類”兩個(gè)單元的內(nèi)容。在“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”知識(shí)領(lǐng)域安排了“數(shù)學(xué)樂(lè)園，我們的校園”兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。從目錄中不難看出，其中，“10以內(nèi)的加減法”、“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”、是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始。從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看,本冊(cè)教材知識(shí)面拓展了；計(jì)算與幾何初步知識(shí)及準(zhǔn)備性知識(shí)穿插安排的。學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)計(jì)算在學(xué)習(xí)其它內(nèi)容時(shí)也可以得到練習(xí)，有利于計(jì)算技能的形成；形式多樣，趣味性強(qiáng)。二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)1、數(shù)學(xué)就在我們身邊相對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，那些與他們直接相關(guān)的、發(fā)生在他們

5、身邊的、可以直接接觸到的事和物，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引起他們進(jìn)行有效思維。因此，教材在取材時(shí)，善于從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和心理特點(diǎn)出發(fā)，挑選一個(gè)個(gè)為他們樂(lè)于接受和思考的學(xué)習(xí)素材。這主要體現(xiàn)在三點(diǎn)：1、呈現(xiàn)豐富的生活場(chǎng)景。如書(shū)第92頁(yè)在“認(rèn)識(shí)鐘表”一課中，出示了“小明的一天”這一畫(huà)面。這樣的生活情景的出現(xiàn)，是孩子生活中每天都要經(jīng)歷的，既可親又可近，學(xué)生學(xué)起來(lái)可以較多的借助生活經(jīng)驗(yàn)，這樣既能發(fā)展數(shù)感，又密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、關(guān)注有趣的童話世界。如書(shū)中第67頁(yè)“比一比”中設(shè)計(jì)了一個(gè)“小豬幫小兔蓋房子”的童話故事，這個(gè)故事在為教學(xué)知識(shí)提供背景的同時(shí)，還滲透了互相幫助、樂(lè)于助人的道德教育。3、提供了

6、充分的數(shù)學(xué)資源。如在“比一比”中，書(shū)中引出“同樣多”、“多”、“少”的概念后，提出了“圖中還可以比什么？”充分利用教材中的資源讓學(xué)生在生動(dòng)的情景中進(jìn)行比較。從這一編排特點(diǎn)中，我們知道，有效的教學(xué)應(yīng)該是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該是建立在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上的。教師在教學(xué)中，可以充分利用這一特點(diǎn)，多發(fā)掘教材和生活中相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)”是新課標(biāo)的重要理念之一。本冊(cè)教材中也是處處體現(xiàn)了讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程，主要是以下兩點(diǎn)：1、在情景中體驗(yàn)學(xué)習(xí)。書(shū)中創(chuàng)設(shè)了許多讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、生動(dòng)有趣的情景，很多插圖提供的情景

7、還具有連續(xù)性或故事性，為設(shè)計(jì)使用多媒體等提供了方便。如小豬幫小兔蓋房子、野生動(dòng)物園、小猴吃水果、郊游等等。2、在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)。如“長(zhǎng)短”、“高矮”、“認(rèn)識(shí)物體和圖形”、“分類”、“6和7的分解”、“9加幾”等等，都是讓學(xué)生通過(guò)游戲、實(shí)踐等操作活動(dòng)，建立表象，經(jīng)過(guò)思維，再借助于語(yǔ)言，概括出結(jié)論。這是一個(gè)學(xué)生自己操作、自己體驗(yàn)、自己感悟的過(guò)程。從這一特點(diǎn)中，我們知道，教師在教學(xué)上應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，在課堂上更應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去操作，去探索，去體驗(yàn)。3、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成在書(shū)中，我們可以看到很多編者精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題，如“圖中還可以比什么？”“紅花還可以排第幾？”“還可以怎樣分？”“

8、7個(gè)分成兩堆，有幾種分法？”“先數(shù)出十根小棒，捆成一捆。接著怎么數(shù)？”“怎樣能很快說(shuō)出得數(shù)？”這些問(wèn)題的設(shè)置，有利于學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的方法思考問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的眼光看待問(wèn)題的習(xí)慣。事實(shí)上，在新的課程理念下，習(xí)慣已不僅僅是認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)工整，它更是學(xué)生對(duì)合理的數(shù)學(xué)思考方式、優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的一種內(nèi)化。書(shū)中這些精心設(shè)置的問(wèn)題，使我們知道，我們不僅要在平時(shí)的不斷積累中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還應(yīng)該關(guān)注習(xí)慣的內(nèi)涵、習(xí)慣的品質(zhì)。 說(shuō)教學(xué)策略：1、充分發(fā)揮主題圖的作用。翻開(kāi)我們的數(shù)學(xué)書(shū)，大家不難發(fā)現(xiàn)，新教材十分重視創(chuàng)設(shè)情景，幾乎每個(gè)單元的每節(jié)新課，都安排了一副主題圖。這些圖除了有供學(xué)生數(shù)數(shù)、抽象數(shù)

9、概念和理解計(jì)算過(guò)程及方法外，還有培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、情感、態(tài)度等方面的作用。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮它們各方面的育人功能，以促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、能力、情感、態(tài)度的全面和諧發(fā)展。2、加強(qiáng)操作和觀察活動(dòng)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來(lái)看，這部分的知識(shí)主要是借助操作和觀察來(lái)進(jìn)行的。在教學(xué)中應(yīng)高度重視學(xué)生對(duì)實(shí)物、圖畫(huà)的深入觀察和學(xué)具拼擺，以此豐富學(xué)生關(guān)于1-20各數(shù)概念和加減法計(jì)算的表象，讓他們?cè)谪S富的實(shí)物背景中更好地理解110的數(shù)概念和相應(yīng)的加減法計(jì)算方法。觀察和操作作為一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種基本方式，在具體實(shí)施過(guò)程要特別注意以下兩點(diǎn)。（1）根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)突出觀察和操作的重點(diǎn)。（2）引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動(dòng)過(guò)程

10、，讓他們?cè)诨顒?dòng)中建立起110的數(shù)概念和加減法計(jì)算的知識(shí)表象。首先，要激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，讓他們有觀察、操作的愿望。其次，全體學(xué)生都要真正參與到活動(dòng)中去，讓他們切實(shí)感受到自己所參與的觀察和操作活動(dòng)過(guò)程。例如：第23頁(yè)的加法的認(rèn)識(shí)，教材通過(guò)一位小朋友將右手中的3個(gè)紅氣球和左手中的1個(gè)藍(lán)氣球合并在一起的活動(dòng)，教學(xué)3+1=4。這個(gè)活動(dòng)應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都參與?；顒?dòng)素材可以換成小棒、幾何圖片、鉛筆等實(shí)物。如讓每一位小朋友右手拿3枝鉛筆，左手拿1枝，求一共有幾枝鉛筆，就是把兩手中的鉛筆合并在一起，也就是把3和1加起來(lái)，寫(xiě)成算式是3+1=4。通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)“合并”的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)加法的含義有了更深一層的理解；又

11、如計(jì)算9+3時(shí)，先讓學(xué)生在左邊擺出9根紅色小棒，在右邊擺3根綠色小棒，然后可以啟發(fā)學(xué)生想：怎樣把9湊成10？引導(dǎo)學(xué)生邊擺邊說(shuō)，把3分成1和2，9加1得10（同時(shí)把1根綠色小棒與9根紅色小棒合并），10再加2得12。同時(shí)，可以用絨線或彩紙條把擺好的10圈起來(lái)，突出湊成的十。在計(jì)算9+7時(shí)，讓學(xué)生想一想：把9湊成10，7應(yīng)該分成幾和幾？由學(xué)生邊擺邊說(shuō)，并自己填寫(xiě)計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。通過(guò)邊擺邊說(shuō)，使學(xué)生頭腦里形成湊十的表象，可以加深學(xué)生對(duì)“湊十法”的理解，幫助學(xué)生更好地掌握“湊十法”。3、加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。20以內(nèi)的進(jìn)位加法，是學(xué)生應(yīng)練好的基本功之一。按標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)建議中提出的相關(guān)目標(biāo)，到學(xué)期末

12、學(xué)生應(yīng)做到能正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算，絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到每分做810題。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，只是按照兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握算法是不夠的，還需要有計(jì)劃有目的的組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。注意，逐步提高要求，循序漸進(jìn)。說(shuō)教學(xué)建議1、根據(jù)教學(xué)實(shí)際，盡量選擇效果好的練習(xí)形式。例如，把式題編制成練習(xí)卡片，供學(xué)生做抽卡游戲，既可以經(jīng)常進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生又有興趣；讓學(xué)生舉數(shù)字卡片，和教師一起完成找“朋友”練習(xí)，既可以使全體學(xué)生積極參與，又便于教師了解每個(gè)學(xué)生口算的情況。又如開(kāi)火車、接力賽、對(duì)口令等都是很好的練習(xí)形式。最好每天堅(jiān)持課前5分鐘的“開(kāi)火車”口算訓(xùn)練。 2、練習(xí)要講實(shí)效。比較容易的題少練些，比較難的

13、題要多練，練習(xí)有針對(duì)性。比如，20以內(nèi)進(jìn)位加法中，9+2、9+3、8+3等可以少練些，8+9、8+6、7+6等就要多練些。教學(xué)中要隨時(shí)了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生已熟練的式題，就適當(dāng)減少練習(xí)的次數(shù)，避免盲目多練，以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的輔導(dǎo)。要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)孩子獲得成功。20以內(nèi)進(jìn)位加法比10以內(nèi)加法的數(shù)目大，學(xué)生掌握計(jì)算方法，并達(dá)到計(jì)算熟練，不是件容易的事。學(xué)生對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的理解和掌握有快、有慢，有先、有后。教學(xué)中要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更要多些關(guān)愛(ài)和幫助。要注意了解他們的困難所在，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，多給他們練

14、習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，盡快達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。4重視對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)剛上學(xué)的兒童對(duì)數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順不易掌握，雖然在幼兒園的時(shí)候老師已經(jīng)教過(guò)，但在實(shí)際的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有很多孩子在書(shū)寫(xiě)時(shí)十分隨意。有的學(xué)生往往把上、下、左、右位置搞錯(cuò)（如3寫(xiě)成，9寫(xiě)的時(shí)候是從下往上寫(xiě)）。另外，由于年齡教小，他們的手指也不靈活，寫(xiě)5、2、0、8等數(shù)字時(shí)，拐彎不圓滑，要寫(xiě)得整齊勻稱就更難一些。因此，教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字要作為一個(gè)重點(diǎn)。為了讓學(xué)生寫(xiě)好010各數(shù)，教材中作了示范，并畫(huà)出了行筆的路線，要求學(xué)生臨摹，并安排了適當(dāng)?shù)臅?shū)寫(xiě)練習(xí)，如第31頁(yè)，49頁(yè)，61頁(yè)等等，有的是安排的數(shù)字書(shū)寫(xiě)，有些則是算式的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。指導(dǎo)時(shí)，教師先示范每個(gè)數(shù)字的寫(xiě)法，也可制成電腦課件，把從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆演示清楚。并說(shuō)明每個(gè)數(shù)字在