如何上好品德課

1、如何上好品德課新一輪課程改革對思品課程進行了整體的改革，它涉及到時代背景的變遷、指導(dǎo)思想的與時俱進、課程任務(wù)的重新定位、課程目標的明確界定、課程內(nèi)容的全面更新以及教學(xué)方式方法的變革等一系列重大改革，因此，要把思品課上出實效，就必須在付出比以往更多的努力。（在新一輪課程改革中，品德課的課程位置是。）表格分析 二、一堂好的品德課標準是什么？ 在新課程理念指導(dǎo)下的品德課堂，應(yīng)該呈現(xiàn)出“生活性”、“開放性”和“活動性”。 （一）如何在課堂中呈現(xiàn)出“生活性”？1、新課導(dǎo)入生活化導(dǎo)入新課的目的就是為了消除學(xué)生課前緊張、恐懼的學(xué)習(xí)心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)的順利進行做好準備。要激發(fā)學(xué)生的

2、學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性，最好的方法就是從學(xué)生感興趣的、為他們所熟知的日常生活入手，使新課導(dǎo)入生活化。2、課堂教學(xué)組織形式生活化教學(xué)實踐表明：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，依據(jù)學(xué)生的心理特點和個性差異特征采用生活化的課堂教學(xué)組織形式，不但能給人耳目一新的感覺，深受學(xué)生的喜愛，而且能收到良好的教育、教學(xué)效果。整堂課師生始終是在一種民主、寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境中進行的，學(xué)生都積極、主動地參與教學(xué)活動，獲得良好的教學(xué)效果。3、教學(xué)情境設(shè)置生活化創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是模擬生活，使課堂教學(xué)更加接近現(xiàn)實生活，使學(xué)生身臨其境，如見其人，如聞其聲，加強感知，突出重點，突破難點，激發(fā)思維。 創(chuàng)設(shè)生活

3、化的教學(xué)情境，教師應(yīng)注意：創(chuàng)設(shè)情境所選用的材料必須是與課堂教學(xué)內(nèi)容有著內(nèi)在聯(lián)系的、貼近學(xué)生生活實際的、真實的、典型的、有代表性的材料。巧用教材內(nèi)容設(shè)置情境，設(shè)置出人性化的教育氛圍，在潛移默化中影響了學(xué)生，達到了“潤物細無聲”的效果。4、教學(xué)活動生活化美國教育教學(xué)中流行這樣一句話：我聽了，我忘了。我看了，我知道了。我做了，我懂了！這句話很明白地告訴我們：作為思想品德教師，在教學(xué)工作中應(yīng)充分考慮學(xué)生，不能讓學(xué)生成為聽眾，應(yīng)組織他們多看、多做，多參與合適的活動，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使思想品德教學(xué)過程成為學(xué)生反復(fù)親歷體驗的過程。（二）如何在課堂中呈現(xiàn)出開放性？開放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度為

4、理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學(xué)實效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標。那么如何做到教學(xué)的開放呢? 1、廣闊的教學(xué)陣地。開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場所去進行教學(xué)活動。安全才能回家一課，要求學(xué)生懂得交通規(guī)則和不遵守交通規(guī)則的危害,可帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校附近的馬路上,公路邊進行教學(xué)活動,及時進行安全教育,遠離交通事故教育，收到了較好的教學(xué)效果。 2、互動式的教學(xué)（課標）互動式教學(xué)正是體現(xiàn)了這一教學(xué)理念，它真正讓學(xué)生成為主體，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，整個教學(xué)過程都

5、是學(xué)生主動活動和自主探索。 互動式教學(xué)，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，同時也培養(yǎng)了合作意識，增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。 3、多樣化的情境式表演在教學(xué)中，我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。情境表演對于學(xué)生來說比較真實、親切，能使學(xué)生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德認識，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。 4、設(shè)計開放式實踐活動 課標中提出“教師要面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)

6、創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。”優(yōu)化思品課堂教學(xué)，就是要有意識地挖掘教材中的社會因素，由課堂延伸到課外，依托教材，緊密聯(lián)系社會實際，將校園、家庭、社會等一切有利于學(xué)生明理、導(dǎo)行的場景都當作課堂，“創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力?！鼻袑嵦岣咚计方逃膶嵭?。 5,運用開放式的評價考核 。根據(jù)思品課的學(xué)習(xí)評價，在考核時，要把小學(xué)生日常行為規(guī)范考核與思想品德學(xué)習(xí)考核結(jié)合起來。把對學(xué)生的認知能力考核與行為能力的考核相結(jié)合；重在平時性考核，形式可采用教師評、自評、小組互評與家長、社會參與評價等方式相結(jié)合，以促進學(xué)生全面

7、發(fā)展、提高整體素質(zhì)為目的。 6.發(fā)揮遠程教育資源的優(yōu)勢（二）如何在課堂中呈現(xiàn)出活動性？品德與生活課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動?；顒拥男问娇梢杂泻芏喾N，如：討論、搜集信息、現(xiàn)場調(diào)查、情景模擬與角色扮演、操作性、實踐性活動、教學(xué)游戲、參觀訪問、欣賞、練習(xí)、講故事等。我們可以從以下幾方面來規(guī)范自己的教學(xué)過程：一、有趣的導(dǎo)入。良好的開頭是成功的一半。導(dǎo)入，是一節(jié)課的開始，它好比是一首歌的前奏。如果前奏悠揚、動聽、氣勢磅礴，就很容易吸引聽眾。一節(jié)課，導(dǎo)入得好與否，直接影響到該節(jié)課的質(zhì)量。在教學(xué)中，我們應(yīng)特別注重精心設(shè)計導(dǎo)入新課的不同方式，如“表演小品”、“成語（詞語）接

8、龍賽”、 “講故事” “猜謎語”“智力比拼”、“欣賞樂曲”“影視文件”等。如在教學(xué)我和動物交朋友，我是以“猜謎語”的形式導(dǎo)入新課，“上面短短草，下面短短草，中間有顆黑葡萄，有它可以看書報”，讓大多數(shù)學(xué)生都能猜到，學(xué)生能不積極嗎？“此物生得怪，肚下長腦袋，寶寶袋中養(yǎng)，跳起來真快”“面孔相貓，豈非像鳥，天天上夜班，部署本領(lǐng)高”等等，都是與動物有關(guān)的，適合要講的課我和動物交朋友緊密相關(guān)的，很自然、有趣，小學(xué)生當然是在快樂的思維中進入新課，學(xué)習(xí)熱情是在不經(jīng)意中調(diào)動起來了。二、貼近生活的品德課是最親切的。品德與生活品德與社會課本的內(nèi)容和編排都緊密圍繞學(xué)生的生活展開，從道德教育到心理品質(zhì)和健康教育，從法制

9、教育到發(fā)展常識和國情教育，無不與學(xué)生的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，生活中有豐富的案例和素材。教師可以多方面采集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，深入淺出，讓課本上的圖畫，課本上的事例活起來動起來，讓事實說話，將遙遠的拉近，讓歷史復(fù)活這樣就可以使枯燥的問題趣味化，抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡明化，深刻的問題通俗化。如在學(xué)習(xí)與鄰里和睦相處一課時，上課后可以給學(xué)生們講了一個小故事：昨天我的鄰居老張突然跑來找我說：“新搬來的李某好可惡！晚上三更半夜跑來猛按我家的門鈴?！蔽曳浅Ｍ樗f：“的確可惡，你沒有馬上報警？”他說：“沒有。我就當他們是瘋子，繼續(xù)聽我的爵士樂?！币粍t小笑話引發(fā)了學(xué)生們廣泛的討論，讓他們列舉發(fā)生在

10、他們身邊鄰里之間許多凡人小事，如爸媽不在家時鄰居是怎樣幫你的、你的家人又是怎樣幫助鄰居的、你是怎樣幫助鄰居的等等，通過學(xué)生講自己的故事，讓他們自己明白與鄰居相處，要互諒互讓，說話、做事要考慮左鄰右舍的利益，盡而引伸到對鄰居的困難要熱情幫助，鄰里之間要和睦相處。像我有一雙明亮的眼睛，我和動物交朋友等課，都是非常貼近生活的。通過對身邊的事的回憶、講自己和小動物的故事，通過積極參與老師精心設(shè)計的體驗活動，學(xué)生們對理解保護好眼睛、愛護小動物，還有在教學(xué)伸出愛的手，讓一個小學(xué)生講述了她姐姐的故事（聾啞人），使在坐的人都留下了眼淚，在坐的學(xué)生對殘疾人的痛苦，一定會有更深的理解，他們的認識會達到更高的層面。

11、三、聯(lián)系時政的品德課是最鮮活的。喜歡是最主要的，課堂上學(xué)生喜歡的事情會讓他們聚精會神，興致勃勃。教師應(yīng)投其所好。當教師的都有過這樣的體會：在課下與學(xué)生聊天時，提起神州5號、神州6號、嫦娥一號來，學(xué)生們都津津樂道；提起奧運會、提起2008抗擊冰災(zāi)，他們都會娓娓道來，其興致遠遠超過課上的一些內(nèi)容。我們?yōu)槭裁床荒馨颜n下的事搬到課堂來做呢？簡略課本上的一些事例，利用鮮活的時事引發(fā)學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)品德課的最佳途徑之一。如講2007年感動中國人物的事跡，勇于進取的劉翔、姚明、楊利偉等新聞人物的靚麗人生等等，熟悉的事實讓每個學(xué)生在討論中感受的是真情實意。我們的爺爺奶奶中，通過對“老人行為”的分析，來感受老人

12、的希望和家的溫暖，結(jié)合當前的孝德工程來教育學(xué)生要尊敬和孝敬老人；在學(xué)習(xí)祖國江山的保衛(wèi)者一課時，通過“98 解放軍的抗洪搶險”、“2003年的SAS的防治”、“神5”“神6”“嫦娥1號”的成功發(fā)射、“青藏鐵路的通車”、及2008年抗擊冰災(zāi)的回憶，以及發(fā)生在學(xué)生生活中擁軍愛民的感人故事等，讓學(xué)生真真切切地感受到祖國的強盛、人民的安危、我們的幸福生活都離不開我們的解放軍，激發(fā)學(xué)生向解放軍學(xué)習(xí)、熱愛祖國，為維護祖國統(tǒng)一、保衛(wèi)國家安全，建設(shè)祖國而發(fā)奮學(xué)習(xí)；通過人類的家園地球的學(xué)習(xí)，聯(lián)系世界環(huán)保日、世界水日、世界氣象日等的設(shè)立的理由，讓學(xué)生知道地球是人類賴以生存的地方，它是我們的家園，我們必須要保護好它、

13、必須從我做起，從現(xiàn)在做起，并回家告訴家人告訴我們周圍的人，告訴社會上的人怎樣保護好地球。在講四年級下冊的誠信部分時，結(jié)合今年的3.15晚會中的主題以及網(wǎng)上關(guān)于誠信的討論，老師們可以組織學(xué)生走進市場，通過購物，通過明察暗訪，回來進行整理，課堂上或討論、或辯論、或競答、或表演、或書、或畫、或演講比賽等，對社會不誠信事例進行了透視、進行了聲討，使學(xué)生真正了解誠信對我們是多么的重要， “社會呼喚誠信”，我們必須講誠信。 四、詼諧幽默的品德課是最快樂的。今天的品德課堂，已經(jīng)改變了原有的僵化模式，教師既是導(dǎo)演又是演員，學(xué)生也可以是導(dǎo)演更可以是演員，而且是這部戲的主角。師生合力上演的是一部輕喜劇，而不應(yīng)該是

14、沉重的歷史劇、主流劇、形象戲。所以教師采用詼諧的故事、幽默的語言可以讓課堂富有生機，讓整個課堂充滿快樂。一個優(yōu)秀的品德教師的語言就應(yīng)像一個強大的磁場，緊緊地吸住著學(xué)生。氣勢浩瀚、激越高昂、豪壯奔放的語言讓學(xué)生肅然起敬；措詞優(yōu)美、情意纏綿、韻味深長的語言使學(xué)生注目神往；綺麗灑脫、錯落有致、輕松諧趣的語言讓課堂色彩斑斕，讓學(xué)生興趣盎然。大家都知道趙本山每年的春晚都拿大獎，那正是他的語言技巧。 五、形式多樣的課堂是最開心的。小學(xué)生最喜歡的課程是活動課。活動課以多彩的課程內(nèi)容，活潑的授課形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。我們的活動化、生活化教學(xué)就是將活動課、情景劇的形式引入到課堂，給

15、學(xué)生耳目一新的感覺，課堂上可以使用“小品表演”“快樂競答”、“挑戰(zhàn)高手”、“芝麻開門”、“幸運52”“智力快車”等電視節(jié)目形式，也可以用 “圓桌會議”、“小學(xué)生辯論會”、“開心家庭組合”等比賽形式，還可以用 “小小法庭”、“知識銀行”、“我來當老師”“今天我是班長”模擬形式等等進行授課，還可以走出教室，走上田野、街頭、工廠、社區(qū)等都會取得很好的效果。在小品表演中，學(xué)生可分角色表演日常生活中不尊重和尊重父母的種種表現(xiàn)，表演遵守交通規(guī)則中的正面和反面人物；表演如何禮貌待人、愛護公共設(shè)施、愛護班集體等等情景。在舉行“圓桌會議”時，可改變原有的橫平豎直的座位排列方式，讓學(xué)生圍坐在一起，教師就在學(xué)生當中

16、活動，師生之間，生生之間相互交流，暢所欲言，為教師和學(xué)生搭建一個零距離互動平臺；在“小小法庭”上，學(xué)生們用自己的理解審判那些不道德、不講誠信、破壞環(huán)境、獵殺動物、審判那些因無錢到網(wǎng)吧上網(wǎng)而勒索他人錢財?shù)娜?，他們可以用自己學(xué)到的知識，來詮釋小學(xué)生的思想境界；走上街頭當一次交警，走到田間第一回農(nóng)民，走回家庭當一天家庭主婦我相信這樣的課收效一定很大。 “參與是開心的，體驗是開心的，成功更是開心的！”這是小學(xué)生發(fā)出肺腑的感嘆。六、學(xué)科整合的課是最喜歡的。新課標非常注重學(xué)科間的整合。新教材品德與生活；品德與社會課，本身就滲透了多個學(xué)科的知識，這是一大優(yōu)勢。根據(jù)新課標理念，教師在教學(xué)中就要應(yīng)用各個學(xué)科的相

17、關(guān)知識對學(xué)生進行綜合教育，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口等綜合能力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在教學(xué)自然類課，像“留住春天”、“留住秋天”時，你可以讓學(xué)生先找到的春天、秋天，怎樣留住呢？可以畫下來，拍下來；貼在墻上，夾在樹里，記在日記里，留在心里。在教學(xué)“發(fā)掘潛能”的課時，就一些智力競猜、才藝展示什么的；在上“夸春天夸秋天夸祖國”時，就讓學(xué)生寫出贊美春天秋天祖國的詞語及詩句進行比賽，唱出心中贊美之情；在上“自尊、自負、自卑的區(qū)別”時，就讓學(xué)生沿江自己是怎樣做的，應(yīng)該怎樣做；在學(xué)“小學(xué)生該不該上網(wǎng)、壓歲錢怎么花”時，就讓學(xué)生展開辯論等等。音樂給人以美的享受，課堂中適當?shù)卮┎逡粌墒着c教材內(nèi)容

18、相關(guān)的歌曲，既讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，不覺得課堂枯燥無味，又達到了教育目的，提高了教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)我的家庭時，可播放吉祥三寶、母親、讓愛永駐我家，會讓人為之心動，產(chǎn)生共鳴；講讓爺爺奶奶放心，可播放常回家看看；當講到青藏高原時刻播放青藏高原.、天路喜瑪拉雅等 。這樣，學(xué)生可以調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，有些更能加深學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容的理解，對提高課堂效率起到推動作用?？傊?，自然巧妙地整合美術(shù)、數(shù)學(xué)、語文、藝術(shù)、法律、音樂等學(xué)科進行教學(xué)，使學(xué)生很喜歡我們的課。七、現(xiàn)代化教學(xué)手段的課是最愉快的。在教學(xué)中，有效地利用學(xué)校的“校園網(wǎng)”教學(xué)設(shè)備，運用多媒體設(shè)備，以其新鮮、活潑、生動的形象，一掃傳統(tǒng)說教式教學(xué)導(dǎo)致的沉悶空氣，帶給學(xué)生活潑、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生從最不喜歡品德課，變成非常喜歡品德課。利用多媒體，向?qū)W生提供豐富、生動、有趣的感知材料，激發(fā)他們的興趣，引起他們的豐富想象。如：我們的生命，沒有多媒體學(xué)生很難理解感受生命的孕育過程；又如節(jié)約用水，通過多媒體讓學(xué)生看看人們是如何浪費水資源，如何污染江河湖海，如何亂砍濫伐森林等等，可讓學(xué)生直觀感受到我們面臨嚴峻的資源、人口、環(huán)境形勢，從而落實到教學(xué)目標：我們必須節(jié)約用水。像日本屠刀下