11在天晴了的時(shí)候集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、部編人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè) 1111 在天晴了的時(shí)候集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 1 1 教學(xué)目標(biāo)：1 1、 能夠正確、流利，有感情地誦讀詩(shī)文。2 2、 通過多種形式的朗讀，品味雨后自然清新的自然之景。3 3、 在朗讀品味的基礎(chǔ)上，拓展想象自己喜歡的雨后奇景、美景，深入體會(huì)詩(shī)歌 情感。教學(xué)重點(diǎn)：能夠把握關(guān)鍵詞句，通過多種形式的感情朗讀，品味詩(shī)歌情感與意境。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，從中感悟自然美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大 自然的思想感情。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入詩(shī)歌。師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，（播放雷雨輕音樂）師：聽，這是什么聲音？（生：下雨、雨水）在這個(gè)陰雨綿綿的下雨天，你是 什么樣的心情呢？（生：？?

2、 ?）此刻，你最希望天氣有什么樣的變化呀？（生：？）對(duì)了，在綿綿陰雨之時(shí)，我們都熱切希望天晴起來，這樣我們就可 以?（生接：去打球、去游玩？）嗯，在天晴了的時(shí)候，我們可以做很多很多 的事情，下面我們跟隨詩(shī)人戴望舒，一起來進(jìn)入（指題，示意學(xué)生齊讀）“在 天晴了的時(shí)候”。二、初讀詩(shī)句，整體感知過渡：師：那就讓我們帶著愉快的心情，一起走進(jìn)雨后的世界，用心來聆聽詩(shī) 的語(yǔ)言。下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩(shī)歌，爭(zhēng)取將詩(shī)歌讀兩遍，第一遍爭(zhēng)取讀正 確，讀得字正腔圓，第二遍爭(zhēng)取讀通順，注意詞語(yǔ)句子的停頓。好，我們出發(fā) 吧！1 1 .初讀詩(shī)文，讀通詩(shī)句、讀準(zhǔn)字音。 -學(xué)生自由讀詩(shī)。（讀準(zhǔn)字音，讀通順詩(shī)句）師：從大家朗朗的

3、讀書聲中，有的同學(xué)都已經(jīng)陶醉在這美景當(dāng)中。在這天晴了 的時(shí)候，詩(shī)人打開窗戶，一股清新的空氣迎面撲來，詩(shī)人情不自禁地說：“在 天晴了的時(shí)候，？? ?”（生：該到小徑中去走走?。┤?、品讀詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌意境。（通過賽讀、導(dǎo)讀方式引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏、有情感地誦讀詩(shī)歌，從美讀中感受詩(shī) 意，體會(huì)詩(shī)歌意境。）2 2.整體感知：分組賽讀詩(shī)歌。（讀出節(jié)奏，讀出情感）1讓我們一起跟隨詩(shī)人去欣賞小徑中的美景，用你喜歡的姿勢(shì)和方式自由品讀，這一次要讀出節(jié)奏和情感。順便圈畫詩(shī)歌中描述到的景物（交流：泥路、 小草、小白菊、鳳蝶、云朵） _板書：選景（對(duì)象）2通過把握關(guān)鍵字詞，品讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和情感。（適時(shí)插入范讀，引導(dǎo)讀 好

4、。）接上一步，生匯報(bào)讀，男生讀，師生點(diǎn)評(píng)，女生接讀，爭(zhēng)取賽過男生，師生點(diǎn) 評(píng)。從而明確把握關(guān)鍵字詞去品讀。板書： _（恰當(dāng)）修飾嘗試：生挑自己喜歡的美景語(yǔ)句讀（指名讀），點(diǎn)評(píng)，再讀好。讀好了，就全 班跟讀?？偨Y(jié)：根據(jù)修飾語(yǔ)的意思調(diào)整朗讀節(jié)奏和語(yǔ)速、語(yǔ)氣，從而讀出情感和節(jié)奏。 再次嘗試：根據(jù)老師的點(diǎn)評(píng)，全班自由誦讀、同桌互讀，把握關(guān)鍵語(yǔ)句，讀出 節(jié)奏和情感。（嘗試品讀出語(yǔ)句背后的畫面，讀好。這就是融情朗讀。） 賽讀：分組賽讀，看哪一組誦讀技巧掌握得最好。每組讀完后及時(shí)點(diǎn)評(píng)。齊讀：賽讀后，一起來場(chǎng)升級(jí)版的誦讀。點(diǎn)評(píng)。3此刻你漫步在小徑中，除了詩(shī)中描述到的景物，還可能會(huì)看到什么景物？（鳥兒在快樂鳴叫

5、、青蛙在爭(zhēng)鳴、螞蟻在散步 ？? ?）點(diǎn)評(píng)：你的想象真豐富！你 真細(xì)心，這么小的螞蟻你都能留意到。？小習(xí)作：同學(xué)們的想象力都很豐富，那你能不能嘗試著仿照原詩(shī)的寫法，將你想象到的美景寫下來？四、融情朗讀，品味語(yǔ)言溫婉。（配樂朗讀）通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本掌握了朗讀的技巧，讓我們和著音樂，再來感受 這如畫般的雨后小徑。（配樂誦讀）五、拓展升情聽著同學(xué)們的深情朗讀，我們仿佛都漫步于雨后的小徑之中，感受著大自然清 新的氣息。一個(gè)平常的雨后散步被作者寫的那么富有生活情趣，給我們都帶來 了美好的感受。那么，你能不能仿照作者的寫法，也來創(chuàng)作一首小詩(shī)，表達(dá)你 的心境呢？請(qǐng)以“在天_ 的時(shí)候”（可填“下雨”、“

6、陰沉”、“黑了”、“亮了” ?），或“在_ 的時(shí)候”（可填“過年”、“放假”、“周末”、“上學(xué)”、“考試” ？? ?）為題，選一普通的日常之景，譜寫你心中 詩(shī)境。1 1、 生創(chuàng)作；2 2、 匯報(bào)交流，展示作品，師生點(diǎn)評(píng)3 3、 繼續(xù)創(chuàng)作、修改4 4 、展示優(yōu)秀作品六、總結(jié)1 1、總結(jié)本課收獲2 2、推薦優(yōu)秀詩(shī)集：打開詩(shī)的翅膀、蝴蝶 ? ?豌豆花七、板書設(shè)計(jì)： 在天晴了的時(shí)候O選景（寫的對(duì)象）修飾（顏色、狀態(tài)、動(dòng)作） 不要太嚴(yán)肅，要開朗點(diǎn)，面帶微笑。閱讀理解2 2閱讀短文，回答問題。血染的母愛有一對(duì)母女的感情有了裂痕， 1313 歲的女兒一直認(rèn)為母親的地位卑微，使她在 人前抬不起頭來。母親終日忙

7、碌辛苦，也不能使女兒快樂起來。 20042004 年 2 2 月， 母親邀女兒去阿爾卑斯山滑雪。母女倆在滑雪過程中，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，偏離滑 雪道迷路了，同時(shí)，又遭遇了可怕的雪崩。母女倆在雪山中掙扎了兩天兩夜， 前來搜尋她們的直升機(jī)幾次都無(wú)功而返，因?yàn)樗齻兩泶┑氖倾y灰色滑雪裝，很 難被發(fā)現(xiàn)。終于，女兒因體力不支昏迷了過去。等她醒來時(shí)卻發(fā)現(xiàn)自己已躺在 醫(yī)院里，而母親已不在人世了。醫(yī)生告訴她，是她的母親用生命救了她。原 來，母親割斷了自己的動(dòng)脈在雪地里爬行，用自己的鮮血染紅了一片白雪，直 升機(jī)因此發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)。冰心老人說過： “世界上若沒有女人，這世界至少要失丟十分之五的真、十分 之六的善、十分之七的美

8、。 ”是的，這世界就是因?yàn)橛辛伺恕⒂辛四赣H、有了 母愛，才如此亮麗燦爛、多姿多彩。（ 1 1）根據(jù)意思寫出文中的詞語(yǔ)。1沒有活動(dòng)的力量了。 _2地位低下而渺小。 _3沒有任何成效而回來了。 _（ 2 2）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。搜尋 _ 辛苦_ 忙碌_（ 3 3）用“_ 畫”出文中的中心句?！敬鸢浮?（ 1 1）體力不支；地位卑微；無(wú)功而返（ 2 2）尋找；勞苦；勞碌（3 3）這世界就是因?yàn)橛辛伺恕⒂辛四赣H、有了母愛，才如此亮麗燦爛、多姿 多彩?！窘馕觥?【分析】（ 1 1）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí) 課文的過程中熟練掌握詞語(yǔ)和意思。單就根據(jù)意思寫詞語(yǔ)來說會(huì)有很多近義

9、詞，但結(jié)合短文內(nèi)容來分析，詞語(yǔ)就鎖定在短文中了。（2 2）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近 的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合 理即可，不唯一。如：搜尋：到處尋找。根據(jù)其意思，搜尋的近義詞可以是 “尋 求、尋覓、找出、找尋 ”中其中之一。其他依次類推。（3 3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在 全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。 “找中心句 ”是概括段意的一種 形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也 就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在句尾。故答

10、案為：（ 1 1）體力不支、地位卑微、無(wú)功而返（ 2 2）尋找、勞苦、勞碌（3 3）這世界就是因?yàn)橛辛伺?、有了母親、有了母愛，才如此亮麗燦爛、多姿 多彩?！军c(diǎn)評(píng)】（ 1 1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。可結(jié)合語(yǔ)境理解詞 義。（ 2 2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（ 3 3）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。3 3閱讀文章，回答問題。感悟生命 在非洲的戈壁灘上，有一種叫 “依米 ”的小花。也許是神妒忌它的美麗，故意讓 它默默無(wú)聞，不惹人注意，許多游人以為它只是一株草而已。但是，它一直在 告訴自己： “我不是草，我要開花！ ”

11、于是它奮力把它那一條瘦瘦的主根蜿蜓盤 曲著插入地層深處，固執(zhí)地尋找著沙漠里如珍珠般稀有的水分，然后，一點(diǎn)一 點(diǎn)地積蓄養(yǎng)分。經(jīng)過了五年漫長(zhǎng)時(shí)間的積累，它會(huì)在第二年的某個(gè)清晨突然綻 放出美麗的花朵，無(wú)比絢麗的一朵花，似乎要占盡人世間所有色彩，呈蓮葉狀 的花瓣兒，每瓣自成一色：紅色的瓣，如同熊熊燃燒的火焰般耀眼，白的花 瓣，像山澗清晨那晶瑩剔透的雪，黃的燦爛似天使袒露在陽(yáng)光的閃閃發(fā)光的金發(fā)，藍(lán)的猶如那最美最美的天空，使其他任何花在它面前都相形見絀?？蛇@最 美麗的時(shí)刻卻只有短短的 4848 小時(shí)，然后它便隨母株一起香消玉殞，開花就意味 著生命的終結(jié)和凋零。多情的詩(shī)人也許會(huì)哀嘆：亂山深處水縈回，可惜一枝

12、如畫為誰(shuí)開？”也許依米花如果生長(zhǎng)在江南，那么它的美麗便可以永遠(yuǎn)地保持下去?？伤L(zhǎng)在貧 瘠的荒漠，正如我們無(wú)法選擇我們的成長(zhǎng)的環(huán)境。但世界上的每個(gè)生命都有燦 爛一回的時(shí)候，這是造物主賜予萬(wàn)物的權(quán)利。所以我相信，只要像依米花奮力 拼搏，()是在泥潭里，你只有一次的生命()會(huì)像雨后彩虹般燦爛奪目。(1) 給文中括號(hào)處選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。即使也 只要就 無(wú)論都答案為：_(2) 解釋詞語(yǔ)。香消玉殞：_相形見絀：_(3)在描寫依米花的美的時(shí)候，用了( )修辭方法。(可多選)A.A.比喻B.B.擬人C.C.排比D.D.對(duì)偶(4)在文中找出描寫依米花拼搏的句子，用“_出。(5) 文中的 我”對(duì)生命的認(rèn)識(shí)

13、前后有什么不同？【答案】(1 1)即使-也.(2) 像玉一樣殞落，像花一樣凋謝；和同類的事物相比較顯出不足(3) A,CA,C(4) 它奮力把它那一條瘦瘦的主根蜿蜓盤曲著插入地層深處，固執(zhí)地尋找著沙 漠里如珍珠般稀有的水分，然后，一點(diǎn)一點(diǎn)地積蓄養(yǎng)分。(5) 以前：從我出生開始，我的命運(yùn)早已被設(shè)定好了，無(wú)論我如何盡力，我也 始終是窮人的孩子，注定成不了大事。后來：只要像依米花奮力拼搏，即使是 在泥潭里，你只有一次的生命也會(huì)像雨后彩虹般燦爛奪目?！窘馕觥俊痉治觥?1 1)考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是 何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫。此題分句前后是轉(zhuǎn) 折關(guān)系。

14、故選即使- 也.”(2) 詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。(3) 把 紅色的瓣”比作, ,熊熊燃燒的火焰”，把 白的花瓣”，比作 山澗清晨那晶 瑩剔透的雪”把黃的燦爛”比作袒露在陽(yáng)光的閃閃發(fā)光的金發(fā)”把藍(lán)的”比 作那最美最美的天空”這是比喻。(4) 考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。(5 5 )解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來 即可。故答案為：即使也;像玉一樣殞落，像花一樣凋謝；和同類的事物 相比較顯出不足。ACAC;它奮力把它那一條瘦瘦的主根蜿蜓盤曲著插入地層 深處，固執(zhí)地尋找著沙漠里如珍珠

15、般稀有的水分，然后，一點(diǎn)一點(diǎn)地積蓄養(yǎng) 分。以前：從我出生開始，我的命運(yùn)早已被設(shè)定好了，無(wú)論我如何盡力，我 也始終是窮人的孩子，注定成不了大事。后來：只要像依米花奮力拼搏，即使 是在泥潭里，你只有一次的生命也會(huì)像雨后彩虹般燦爛奪目。【點(diǎn)評(píng)】 (1 1)本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。 理解句子， 分清分句前后之 間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。(2) 本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。可結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。(3) 考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要 求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。(4) 此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息的能力。(5) 此題考查在理解課

16、文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。4 4 閱讀短文，回答問題。提燈籠的小飛蟲溫暖的夏夜，草叢里多么熱鬧！有很多小蟲在唱歌，還有一閃一閃的小飛 蟲，提著燈籠在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄滅，讓你看不到 它，它就是螢火蟲。它是你想捉到的最可愛的一種蟲子。它不咬人，不蜇人，它的光是涼的，并 不會(huì)燒你的手。螢火蟲在地上產(chǎn)卵，剛剛孵出的小螢火蟲藏在地下，或是躲在爛木頭里。螢 火蟲有很多種，有一種螢火蟲不會(huì)飛，還有一種螢火蟲特別大，放幾個(gè)在玻璃 瓶里就很亮，可以用來照明?？茖W(xué)家認(rèn)為，螢火蟲發(fā)光是為了找到自己的伙伴，同時(shí)讓夜間尋食的鳥兒知 道它們是哪種昆蟲。大多數(shù)夜間尋食的鳥兒都不喜歡吃

17、發(fā)光的螢火蟲，它們看 到發(fā)光的飛蟲就離開了。多年來，科學(xué)家們?cè)噲D發(fā)現(xiàn)螢火蟲發(fā)光的秘密，他們希望能造出同樣柔和的、不燒傷人的光來，為人類照明。(1)給劃線的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。漫游_A.A. 滿，遍。B.B. 水過滿，漾出來。C.C. 沒有限制，沒有約束。試圖_A.A. 用繪畫表現(xiàn)出來的形象。B.B. 計(jì)劃。C C希望得到，謀取。（2 2）螢火蟲的光有什么特點(diǎn)？它為什么要發(fā)光？（3 3）螢火蟲給了科學(xué)家怎樣的啟發(fā)？（4 4）概括這篇短文的主要內(nèi)容?！敬鸢浮浚? 1） C C; B B（2 2）它的光是涼的，很柔和，不會(huì)燒手。發(fā)光是為了找 同伴，同時(shí)也避免夜 間尋食的鳥兒吃掉它。（3 3）科學(xué)家們?cè)?/p>

18、圖發(fā)現(xiàn)螢火蟲發(fā)光的秘密，用以造出同樣柔和的、不燒傷人的 光，為人類照明。（4 4）這篇短文主要寫了螢火蟲發(fā)光的原因和給人們的啟發(fā)?！窘馕觥俊痉治觥浚? 1）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理 解詞義。（2 2）、（ 3 3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課 文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4 4）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定 的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和 即可。故答案為：（1 1）C CB（2 2）它的光是涼的，很柔和，不會(huì)燒手。發(fā)光是為 了找同伴，同時(shí)也避免夜間尋食的鳥兒吃掉它。（3 3）科學(xué)家們?cè)噲D發(fā)現(xiàn)螢火蟲發(fā)光的

19、秘密，用以造出同樣柔和的、不燒傷人的光，為人類照明。（4 4）這篇短文主要寫了螢火蟲發(fā)光的原因和給人們的啟發(fā)。【點(diǎn)評(píng)】（1 1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。熟讀課文，可結(jié)合語(yǔ) 境理解詞義。（2 2）、（ 3 3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能 力。（4 4）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。5 5.閱讀文章，回答問題。你不能施舍給我翅膀（節(jié)選）在蛾子的世界里，有一種蛾子名叫 帝王蛾”帝王蛾的幼蟲時(shí)期是在一個(gè)洞口極其狹小的繭中度過的。當(dāng)它的生命要發(fā)生質(zhì)的飛躍時(shí)，這天定的狹小通道對(duì) 它來講無(wú)疑成了 鬼門關(guān)”那嬌嫩的身軀必須拼盡全力才可以破繭而出。太多_ 太多的幼蟲在往外沖殺的時(shí)候力竭

20、身亡，不幸成了飛翔”這個(gè)詞的悲壯祭品。有人懷了悲憫惻隱之心，企圖將那幼蟲的生命通道修得寬闊一些。他們拿來剪 刀，把繭子的洞口剪大。這樣一來，繭中的幼蟲不必費(fèi)多大的力氣，輕易就從 那個(gè)牢籠里鉆了出來。但是，所有因得到了救助而見到天日的蛾子都不是真正 的 帝王蛾”一- 們無(wú)論如何也飛不起來，只能拖著喪失了飛翔功能的累贅的 雙翅在地上笨拙地爬行！原來，那 鬼門關(guān)”般的狹小繭洞恰是幫助帝王蛾幼蟲 兩翼成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在，穿越的時(shí)候，通過用力擠壓，血液才能順利送到蛾翼的 組織中去；唯有兩翼充血，帝王蛾才能振翅飛翔。人為地將繭洞剪大，蛾子的 翼翅就失去充血的機(jī)會(huì)，生出來的帝王蛾便永遠(yuǎn)與飛翔絕緣。(選自蝴蝶的一個(gè)吻觸，作家出版社)(1) 從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。寬大 一_ 困難 一_靈巧 一_(2) 破折號(hào)的作用有：表示解釋說