【申報(bào)表】《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)教學(xué)--借助興趣的東風(fēng),促進(jìn)英語(yǔ)提升》申報(bào)表

1、#基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)教學(xué)-借助興趣的東風(fēng)，促進(jìn)英語(yǔ)提升中報(bào)表興趣是一種驅(qū)動(dòng)力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，它可以使感知清晰、思維活 躍、想象豐富、印象深刻、記憶牢固。古代教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固拐f(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老 師。”教育家烏申斯芬也曾說(shuō)過(guò)，沒有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼 殺學(xué)生掌握知識(shí)的愿望?？梢姡⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是英語(yǔ)教學(xué)的生命。瑞士 現(xiàn)代著名教育家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的活動(dòng)都要依賴于興趣。” 這句話真知灼見地道出了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。 興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某 種事物或愛好某種活動(dòng)并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動(dòng)人們進(jìn)研究背景與研究意義（擬創(chuàng)

2、新點(diǎn)）行活動(dòng)的最現(xiàn)實(shí)，最活躍的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。古今中外凡是取得巨大成就的人， 無(wú)一不是對(duì)自己所從事的職業(yè)產(chǎn)生濃厚的、 強(qiáng)烈的興趣?？梢娕d趣是入 門的階梯，興趣孕育愿望，興趣滋生動(dòng)力。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng) 中的一種積極的情感表現(xiàn)，一種內(nèi)在的動(dòng)力。如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感 興趣，就會(huì)導(dǎo)致教師講課，無(wú)人聽講；上課提問，無(wú)人回答；課堂氣氛 死氣沉沉；還會(huì)使原本復(fù)雜的英語(yǔ)知識(shí)更難學(xué)， 學(xué)生不知所謂，而厭學(xué)、 不學(xué)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中， 教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃 的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求 知欲；充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以 人為本

3、”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流， 培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)等。由此可見，在 英語(yǔ)教學(xué)中，欲使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，并達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，大面積 地提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。因此，教師應(yīng)把激 發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終。在素質(zhì)教育的今天，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為最終目的。但在我們的 日常教學(xué)之中，卻發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越低，因此， 只有培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，才能使英語(yǔ)課從老師“盼他學(xué)”到“他要學(xué)”。英語(yǔ)作為一種交際工具，學(xué)會(huì)使 用是最終目的，因此在英語(yǔ)教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)

4、生 能參與到英語(yǔ)教育過(guò)程中，使用進(jìn)而掌握英語(yǔ)就是我們英語(yǔ)教學(xué)的根 本任務(wù)。我們所在的學(xué)校城鄉(xiāng)結(jié)合部，家長(zhǎng)們忙于為生活而奔波，因 此只依靠學(xué)生們自己平時(shí)搜集，開創(chuàng)一些活動(dòng)形式就是不現(xiàn)實(shí)的了, 因此就要求在教師的引導(dǎo)下，和同學(xué)們T利用絕大部分的在校時(shí)間， 通過(guò)課上和課下創(chuàng)設(shè)的多種形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生 享受參與和成功的快樂，進(jìn)而提高我們的英語(yǔ)水平。擬創(chuàng)新點(diǎn)：1 .建立適合我校九年級(jí)教學(xué)實(shí)際的課堂教學(xué)模式, 使英語(yǔ)課堂教學(xué)在 先進(jìn)的科學(xué)理念下得以優(yōu)化。2 .在認(rèn)真總結(jié)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，揭示在素質(zhì)教育的大背景下課堂教 學(xué)的規(guī)律和基本模式，爭(zhēng)取打好英語(yǔ)的翻身戰(zhàn)。研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容一.研究目

5、標(biāo)1,通過(guò)本課題的研究，為教學(xué)改革提供經(jīng)驗(yàn)，探討優(yōu)化課堂的途徑和 方法，減輕師生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)進(jìn)教師的進(jìn)步和學(xué)生的發(fā)展，爭(zhēng)取提高教育 教學(xué)質(zhì)量。2,通過(guò)本課題的研究，探索提高課堂教學(xué)效益的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化 師生關(guān)系，優(yōu)化教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，優(yōu)化學(xué)習(xí)心理，優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí) 慣。3,使參與課題研究的老師能夠具備先進(jìn)的課程觀，教學(xué)觀和開發(fā)的教 學(xué)思想，能開創(chuàng)適合學(xué)生發(fā)展的英語(yǔ)課堂， 形成自己獨(dú)具的課堂教學(xué)特 色。4,通過(guò)本課題的研究，為學(xué)生提供開放的，面向?qū)嶋H的，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)時(shí)空，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，積極體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從 中獲得愉悅體驗(yàn)，全面提升初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。二.課題主要研究?jī)?nèi)容

6、(1) .我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀(2) .探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的途徑：課內(nèi)：創(chuàng)設(shè)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的課堂教學(xué)模式1 .課堂情景導(dǎo)入2 .課堂操練活動(dòng)3 .興趣作業(yè)的設(shè)置4 .日積月累，穩(wěn)固提高學(xué)生英語(yǔ)寫作能力課外：探索提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的多種活動(dòng)形式1 .手抄報(bào)比賽2 .“英語(yǔ)脫口秀”比賽3 .作文比賽研究步驟結(jié)合我校和英語(yǔ)課題組的實(shí)際情況，我們課題研究工作主要分為五個(gè)階段實(shí)施：1.第一階段：準(zhǔn)備階段(2020年9月-2020年10月)研究步驟與研究方法本階段主要是進(jìn)行課題前期準(zhǔn)備和開題工作。我們具體做了以下幾個(gè)方面的工作：(1)課題組的開題儀式和實(shí)驗(yàn)教師的技能培訓(xùn)；(2)草擬、修改、

7、形成研究方案；(3)課題組成員進(jìn)行分工，并展開工作；2.第二階段：自我剖析階段(2020年10月)(1)通過(guò)調(diào)查問卷的方式，摸清學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真實(shí)狀況。5（2）教師根據(jù)問卷情況，寫出反思體會(huì)。3 .第三階段：學(xué)習(xí)新理念階段（2020年11月）本階段主要是通過(guò)聆聽專家講座、自己閱讀專業(yè)書籍、建立教育教學(xué)博 客等方式學(xué)習(xí)新理念，為課題的實(shí)踐奠定初步的思想基礎(chǔ)。4 .第四階段：實(shí)踐研究階段（2020年11月-2021年10月）（1） “課堂情景導(dǎo)入”課題研究和舉辦手抄報(bào)比賽（2020年12月）（2） ”課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)”課題研究和舉辦“英語(yǔ)脫口秀”比賽（2021年9 月） 舉辦作文比賽（2021年10月

8、）5、第五階段：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，成果推廣（2021年10月-12月）（1）教師撰寫課題研究體會(huì)。（2）對(duì)課題及實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，形成階段性成果，寫出書面報(bào)告。研究方法1. 教育實(shí)驗(yàn)法：教師運(yùn)用新的教學(xué)理念，通過(guò)嘗試改進(jìn)教育手段，改進(jìn)教學(xué)方法來(lái)促進(jìn) 師生和諧關(guān)系的構(gòu)建，從而提高學(xué)生的參與度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。2. 調(diào)查法：借助于一系列的學(xué)生和教師問卷調(diào)查活動(dòng)和談話，對(duì) 教師的教育教學(xué) 行為和學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行考察， 通過(guò)對(duì)收集到的各種事實(shí)資料 進(jìn)行分析處理，開展課題研究，從而得出結(jié)論。3. 案例研究法：通過(guò)對(duì)個(gè)案的分析研究，尋求適合學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效 形式和途徑。4. 活動(dòng)

9、強(qiáng)化法：開展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，如英語(yǔ)讀書角、猜謎、競(jìng)賽、辦手抄報(bào)、英 語(yǔ)作文比賽，讓學(xué)生身臨其境，潛移默化，增強(qiáng)參與意識(shí)。5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：教師通過(guò)對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況和學(xué)生的參與情況，進(jìn)行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化。6.理論聯(lián)系實(shí)際法：收集和學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的文獻(xiàn)資料和經(jīng)驗(yàn)文章，為課題研究提供科學(xué)的 論證資料。（一）課題研究的可行性條件分析組長(zhǎng)負(fù)責(zé)課題的具體實(shí)施、指導(dǎo)和總結(jié)工作。四位實(shí)驗(yàn)教師具體負(fù)責(zé)課題實(shí)驗(yàn)執(zhí)行、個(gè)案研究、資料的收集整理、階段小結(jié)等工作。（二）課題研究的條件分析研究條件1.從參與課題研究的成員來(lái)看：在理論上、實(shí)踐上、能力上都具有一 與定的優(yōu)勢(shì)。課題的組織者是縣英語(yǔ)

10、學(xué)科骨干教師，現(xiàn)為一級(jí)教師，發(fā) 預(yù)期成果表多篇論文，曾獲教師技能大賽二等獎(jiǎng)。其余四位教師均為一級(jí)教師, 具備豐富的知識(shí)底蘊(yùn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本課題所有研究成員都是尤溪五中 一線教師，學(xué)術(shù)背景良好，研究經(jīng)驗(yàn)豐富，組成結(jié)構(gòu)合理。從年齡結(jié) 構(gòu)上看主要是中青年教師。他們把課題研究當(dāng)作一種促進(jìn)自己發(fā)展的 動(dòng)力，有較高的熱情。2 .環(huán)境保障：我校和我縣具有規(guī)范的教研制度和完善的校際教研網(wǎng)絡(luò) 以及良好的教研傳統(tǒng)，教研氛圍濃厚。3 .硬件設(shè)施：課題組成員均配有電腦并能較熟練操作，資料收集、整 理、歸檔、實(shí)驗(yàn)交流方便。（二）預(yù)期成果成果名稱成果形式完成時(shí)間主要承擔(dān)人研究總結(jié)論文全組教師課堂教學(xué)模式課堂實(shí)錄全組教師課題

11、研究偶得心得體會(huì)全組教師學(xué)生課外活動(dòng)記錄手抄報(bào)全組教師學(xué)生作文比賽成果學(xué)生作義全組教師三、審核意見單位公章:課 題 負(fù) 責(zé) 人 所 在 單 位家 組 推 薦 意 見 縣 教 師 進(jìn) 修 學(xué) 校 審 核 意 見同意立項(xiàng) O不同意立項(xiàng) O專家簽名：年 月 日同意立項(xiàng)O 不同意立項(xiàng) O單位公章：年 月 日一9編專家推設(shè)計(jì)與論證活頁(yè)號(hào)薦意見課題名稱：基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)教學(xué)-借助興趣的東風(fēng)，促進(jìn)英語(yǔ)提升設(shè) 計(jì)與論證報(bào)告（不得出現(xiàn)學(xué)校和課題相關(guān)人員名字）興趣是一種驅(qū)動(dòng)力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，它可以使感知清晰、思維活躍、想象豐富、印象深刻、記憶牢固。古代教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之

12、者?！睈垡蛩固拐f(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。力 教育家烏中斯芬也曾說(shuō)過(guò)，沒有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生 掌握知識(shí)的愿望?？梢?，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是英語(yǔ)教學(xué)的生命。瑞士現(xiàn)代著名教育家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的活動(dòng)都要依賴于興趣?！边@句話 真知灼見地道出了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物 研究背景或愛好某種活動(dòng)并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng) 與、的最現(xiàn)實(shí)，最活躍的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。古今中外凡是取得巨大成就的人，無(wú)一研究意義不是對(duì)自己所從事的職業(yè)產(chǎn)生濃厚的、強(qiáng)烈的興趣?？梢娕d趣是入門的 （擬創(chuàng)新點(diǎn)）階梯，興趣孕育愿望，興趣滋生動(dòng)力。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種積極的情感表

13、現(xiàn)，一種內(nèi)在的動(dòng)力。如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣， 就會(huì)導(dǎo)致教師講課，無(wú)人聽講；上課提問，無(wú)人回答；課堂氣氛死氣沉 沉；還會(huì)使原本復(fù)雜的英語(yǔ)知識(shí)更難學(xué)，學(xué)生不知所謂，而厭學(xué)、不學(xué)。 在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí) 興趣，應(yīng)該把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲； 充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為 本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培 養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)等。由此可見，在英語(yǔ)教學(xué)中，欲使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，并達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，大面積地 提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重

14、要的。因此，教師應(yīng)把激發(fā) 和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終。在素質(zhì)教育的今天，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為最終目的。但在我們的日 常教學(xué)之中，卻發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越低，因此，只有 培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，才方旨使英語(yǔ)課從老 師“盼他學(xué)”到“他要學(xué)”。英語(yǔ)作為一種交際工具，學(xué)會(huì)使用是最終 目的，因此在英語(yǔ)教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能參與到英 語(yǔ)教育過(guò)程中，使用進(jìn)而掌握英語(yǔ)就是我們英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)。我們 所在的學(xué)校城鄉(xiāng)結(jié)合部，家長(zhǎng)們忙于為生活而奔波，因此只依靠學(xué)生們 自己平時(shí)搜集，開創(chuàng)一些活動(dòng)形式就是不現(xiàn)實(shí)的了，因此就要求在教師 的引導(dǎo)下，和同學(xué)們

15、T利用絕大部分的在校時(shí)間，通過(guò)課上和以下創(chuàng) 設(shè)的多種形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生享受參與和成功的快 樂，進(jìn)而提高我們的英語(yǔ)水平。擬創(chuàng)新點(diǎn)：1 .建立適合我校九年級(jí)教學(xué)實(shí)際的課堂教學(xué)模式，使英語(yǔ)課堂教學(xué)在 先進(jìn)的科學(xué)理念下得以優(yōu)化。2 .在認(rèn)真總結(jié)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，揭示在素質(zhì)教育的大背景下課堂教 學(xué)的規(guī)律和基本模式，爭(zhēng)取打好英語(yǔ)的翻身戰(zhàn)。一.研究目標(biāo)1,通過(guò)本課題的研究，為教學(xué)改革提供經(jīng)驗(yàn)， 探討優(yōu)化課堂的途徑和方 法，減輕師生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)進(jìn)教師的進(jìn)步和學(xué)生的發(fā)展，爭(zhēng)取提高教育教 學(xué)質(zhì)量。2,通過(guò)本課題的研究，探索提高課堂教學(xué)效益的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化師生關(guān)系，優(yōu)化教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，優(yōu)

16、化學(xué)習(xí)心理，優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣。3,使參與課題研究的老師能夠具備先進(jìn)的課程觀，教學(xué)觀和開發(fā)的教學(xué) 思想，能開創(chuàng)適合學(xué)生發(fā)展的英語(yǔ)課堂，形成自己獨(dú)具的課堂教學(xué)特色。4,通過(guò)本課題的研究，為學(xué)生提供開放的，面向?qū)嶋H的，主動(dòng)探究的學(xué) 習(xí)時(shí)空，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，積極體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從中 獲得愉悅體驗(yàn)，全面提升初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。二.課題主要研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容（1） .我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀（2） .探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的途徑：課內(nèi)：創(chuàng)設(shè)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的課堂教學(xué)模式1 .課堂情景導(dǎo)入2 .課堂操練活動(dòng)3 .興趣作業(yè)的設(shè)置4 .日積月累，穩(wěn)固提高學(xué)生英語(yǔ)寫作能力課外：探索提高學(xué)

17、生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的多種活動(dòng)形式1 .手抄報(bào)比賽2 .“英語(yǔ)脫口秀”比賽3 .作文比賽13研究步驟結(jié)合我校和英語(yǔ)課題組的實(shí)際情況，我們課題研究工作主要分為五 個(gè)階段實(shí)施：1 .第一階段：準(zhǔn)備階段(2020年9月-2020年10月)本階段主要是進(jìn)行課題前期準(zhǔn)備和開題工作。我們具體做了以下幾個(gè)方面的工作：(1)課題組的開題儀式和實(shí)驗(yàn)教師的技能培訓(xùn)；(2)草擬、修改、形成研究方案；(3)課題組成員進(jìn)行分工，并展開工作；2 .第二階段：自我剖析階段(2020年10月)(1)通過(guò)調(diào)查問卷的方式，摸清學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真實(shí)狀況。(2)教師根據(jù)問卷情況，寫出反思體會(huì)。研究步驟與研究方法3 .第三階段：學(xué)習(xí)新理念階段

18、(2020年11月)本階段主要是通過(guò)聆聽專家講座、自己閱讀專業(yè)書籍、建立教育教學(xué)博客等方式學(xué)習(xí)新理念，為課題的實(shí)踐奠定初步的思想基礎(chǔ)。4 .第四階段：實(shí)踐研究階段(2020年11月-2021年10月)(1) “課堂情景導(dǎo)入”課題研究和舉辦手抄報(bào)比賽(2020年12月)(2) ”課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)”課題研究和舉辦“英語(yǔ)脫口秀”比賽(2021年9 月)舉辦作文比賽(2021年10月)5、第五階段：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，成果推廣(2021年10月-12月)(1)教師撰寫課題研究體會(huì)。(2)對(duì)課題及實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，形成階段性成果，寫出書面報(bào)告。 研究方法1教育實(shí)驗(yàn)法：教師運(yùn)用新的教學(xué)理念，通過(guò)嘗試改進(jìn)教育手段，改進(jìn)教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)師生和諧關(guān)系的構(gòu)建，從而提高學(xué)生的參與度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。2, 調(diào)查法：借助于一系列的學(xué)生和教師問卷調(diào)查活動(dòng)和談話， 對(duì) 教師的教育教學(xué)行 為和學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行考察，通過(guò)對(duì)收集到的各種事實(shí)資料進(jìn) 行分析處理，開展課題研究，從而得出結(jié)論。3, 案例研究法：通過(guò)對(duì)個(gè)案的分析研究，尋求適合學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的肩效 形式和途徑。4, 活動(dòng)強(qiáng)化法：開展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，如英語(yǔ)讀書角、猜謎、競(jìng)賽、辦手