隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的高速發(fā)展,多媒體教學已經(jīng)成為高等教育提高教

1、隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體教學已經(jīng)成為高等教育提高教學質(zhì)量的重要手段和措施。根據(jù)教育部頒布的多媒體課件制作規(guī)范，并結(jié)合我院實際情況，為進一步提高我院多媒體課件的設(shè)計與制作質(zhì)量，充分發(fā)揮多媒體課件在教學中的作用，特制定本多媒體課件制作規(guī)范。1課件類型多媒體教學課件是一種根據(jù)教學目標設(shè)計，展示特定教學內(nèi)容，體現(xiàn)一定教學策略和思想的計算機教學程序。它可以用來存儲、傳遞和處理教學信息，并與學生進行交互操作。它通常集教學性、科學性、交互性、集成性、測試性于一體，根據(jù)其內(nèi)容與作用的不同多媒體課件大致分為以下7種類型：（1）教師用于課堂輔助講授用的“助講型”或稱“助教型”課件；（2）用于學生自學自測

2、的“自學型”或稱“助學型”課件；（3）將教師課堂授課過程同步錄制，提供學生課后復(fù)習的“授課型”課件；（4）用于對學生能力進行測試和考試的“測試型”課件； （5）用于模擬和加強現(xiàn)場實驗的“仿真型”課件； （6）作為課外提供給學生學習以擴大知識面的“教學參考型”課件；（7）包含網(wǎng)絡(luò)教學課件和網(wǎng)絡(luò)教學活動的“網(wǎng)絡(luò)課程”。2運行環(huán)境21 教學軟件運行環(huán)境 單機版課件在本機安裝或在本機光盤運行，網(wǎng)絡(luò)版課件應(yīng)能通過因特網(wǎng)遠程訪問，客戶端的操作系統(tǒng)一般為中文Windows2000及以上版本，采用國家標準GB2312漢字字庫。瀏覽器采用 Internet Explorer 5.0以上版本為標準運行環(huán)境，兼顧N

3、etscape4.0及以上版本。22 硬件運行環(huán)境表1課件應(yīng)能在如下硬件環(huán)境下運行 配 置最低配置標準配置機 型PC系列PC系列CPU類型Pentium Pentium 內(nèi)存（RAM）128M256M硬盤（HD）空間120M40G光盤（CD）驅(qū)動器8倍速52倍速顯示器分辨率與色彩800×600×256色1024×768×32位色聲卡與音頻輸出8位聲卡16位聲卡23 網(wǎng)絡(luò)運行環(huán)境（1）能充分支持各種客戶工作站，在局域網(wǎng)和校園網(wǎng)內(nèi)，正確運行相應(yīng)系統(tǒng)的多媒體教學課件；（2）多媒體文件服務(wù)器能在局域網(wǎng)提供各種教學資源的網(wǎng)上復(fù)制,提供教學課件的直接調(diào)用和運行，在遠

4、程網(wǎng)上提供教學資源下載；（3）WWW服務(wù)器能接入Internet ，在遠程網(wǎng)上提供網(wǎng)絡(luò)版教學課件運行條件和各種教學資源下載。24 多媒體教學軟件的安裝與運行（1）多媒體教學軟件必須配有詳細的安裝及使用說明書；（2）說明教學軟件對于學生用計算機的硬件配置需求；（3）指明教學軟件所適應(yīng)的操作系統(tǒng)及軟件平臺需求等；（4）指明相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)工作方式：如“文件共享”、“客戶/服務(wù)器”（Clint/Server）、“WEB服務(wù)器/瀏覽器（Browser/Server）”等；（5）網(wǎng)絡(luò)版的教學軟件必須指明運行服務(wù)器操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)平臺軟件及支撐軟件的種類和版本等；（6）指明是否受局域網(wǎng)或子網(wǎng)限制，如是否能夠跨網(wǎng)段

5、運行，是否能夠跨路由器訪問，能否通過Internet訪問等；（7）指明是否支持“無盤工作站”方式，若不支持，需指明所需寫入的本地硬盤的容量；（8）需在客戶端安裝瀏覽器插件或安裝部分軟件，必須提供安裝程序或這些軟件的下載網(wǎng)址；（9）指明服務(wù)器對于課件程序語言的運行環(huán)境，如ASP、JSP、PHP等；（10) 指明使用數(shù)據(jù)庫的種類，如SQL Server、ORACLE等；（11）不論是在客戶端，還是在服務(wù)器端，都應(yīng)該符合“多媒體軟件安裝、運行與卸載”的要求，能夠方便地卸載或恢復(fù)系統(tǒng)原狀；（12）不得因為“加密”而對服務(wù)器文件網(wǎng)絡(luò)屬性的設(shè)置產(chǎn)生影響。3多媒體課件制作原則(1) 多媒體教學課件是教材的一

6、個重要組成部分，也是一種新的教學媒體，是直接為教學服務(wù)的，因此課件制作必須符合教學大綱的要求, 以相關(guān)課程教學大綱為依據(jù)，但不要完全受教學大綱的限制；(2) 現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學方法不是取代關(guān)系而是優(yōu)勢互補關(guān)系，使用多媒體是為了輔助課程教學，要處理好多媒體課件與文字教材和其他教學手段的關(guān)系，避免出現(xiàn)書本搬家而簡單地將文字搬到網(wǎng)上或課堂投影銀幕上的現(xiàn)象；(3) 課件采用超文本和超媒體結(jié)構(gòu)，內(nèi)容由若干個相對獨立的小模塊組成，每個模塊都應(yīng)具有明確的主題和相對完整的內(nèi)容；(4) 課件必須具有交互性，為學生的參與提供足夠的空間，充分調(diào)動學生的主動性和想象力，特別是“自學型”課件，更要講究交互性；

7、(5) 課件必須具有豐富而精練的內(nèi)容，方便而有效的表現(xiàn)形式和生動悅目的畫面，能夠吸引學生，提高學生的學習興趣；(6) 課件應(yīng)當避免文字教材和素材的簡單再現(xiàn)，應(yīng)充分利用多媒體的優(yōu)勢，盡量采用各種精心設(shè)計的畫面、動畫和聲音效果，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學方式難以達到的教學效果；(7) 對于課堂教學中使用投影機的“助講型”課件，文字的前景色與背景色反差要大，文字的字號不能太小，應(yīng)使用粗體字，使坐在后排的學生也能看清；(8) 課件盡可能做到可以實現(xiàn)網(wǎng)上共享；(9) 課件應(yīng)考慮如何對學生學習情況進行監(jiān)控、答疑、評估等教學反饋的內(nèi)容和方式。4課件開發(fā)41 選題和立項選題和立項應(yīng)考慮以下幾點：(1) 相關(guān)課程的教學現(xiàn)狀和

8、教材使用情況；(2) 擬開發(fā)的課件在學校課程改革中的地位和作用；(3) 所選題的教學內(nèi)容能否有利于多媒體教學特點的發(fā)揮；(4）課件使用的對象和目的，明確課件是提供給教師用做課堂教學演示，還是用于學生個別化學習，還是用于基本技能的訓練；(5) 校內(nèi)外有否相同的課件，課件所需要的素材準備情況；(6）課件開發(fā)人員狀況。42 教學設(shè)計教學設(shè)計是課件制作中的重要環(huán)節(jié)，設(shè)計者應(yīng)根據(jù)教學目標和學習對象的特點進行設(shè)計，包括課件內(nèi)容的撰寫和提供課件需要的各種素材，把握好課件內(nèi)容的教學性和科學性，依照教學目標，分析教學中的問題和需求，確定解決問題的有效步驟。教學設(shè)計工作通常由熟悉課程內(nèi)容，教學經(jīng)驗豐富的主講教師完

9、成。(1) 內(nèi)容設(shè)計課件的內(nèi)容設(shè)計要考慮以下內(nèi)容：明確課件的定位，包括課件的類型（助講型、自學型、授課型、網(wǎng)絡(luò)課程）、課件的教學對象、課件的學時數(shù)和要達到的教學目標；課件的總體框架。將課程的教學內(nèi)容分成若干部分，將每部分的主要內(nèi)容根據(jù)其在教學中的作用分配在課件的各個模塊；課件中的教學內(nèi)容通常可分為4級，第1級相當于章，第2級相當于節(jié)，第3級相當于小節(jié)，第4級對應(yīng)知識點，表現(xiàn)為模塊。知識點是最小模塊，是教學中不能再分割的內(nèi)容。要給出各級模塊及子模塊的詳細提綱和相互之間的關(guān)系；每個模塊相對獨立，分別表達清楚一個和數(shù)個概念。模塊中涉及到的相關(guān)知識可用熱鍵或熱字等方式進行鏈接；給出每個模塊的全部素材（

10、文字內(nèi)容、圖片、音頻、視頻等），給出需要鏈接的相關(guān)知識；向課件后期制作和素材加工技術(shù)人員說明課程的內(nèi)容和具體的要求。（2）設(shè)計要點教學內(nèi)容必須準確無誤，內(nèi)容的展開要符合教學規(guī)律；內(nèi)容的選擇要適合多媒體的表現(xiàn)形式，要與其它形式的教材呼應(yīng)；課堂教學“助講型”課件，文字部分不宜太多，通常為提綱式，展現(xiàn)在投影屏幕上的文字要簡煉易懂、概括性強；學生“自學型”教學課件，應(yīng)依照學生自學需要，適當選取文字，通常文字比較多，可以是來自幾本書的精選文字，文字量可以超過教科書。對內(nèi)容的表現(xiàn)形式和手法既要提出具體要求，又要給其他開發(fā)人員留下再創(chuàng)作的空間；熟悉課件開發(fā)的過程，不要因追求技術(shù)含量而提出不切實際的要求，力求

11、用最簡單的技術(shù)達到最佳的教學效果，講究課件制作的效率。（3）編寫課件腳本腳本是課件制作的主要依據(jù)，腳本包括設(shè)計腳本和制作腳本。設(shè)計腳本是按照教學過程的先后順序，描述每一個環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式的一種形式，其主要目的是規(guī)劃教學課件中知識內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)，并對課件的總體框架有一個明確的認識。設(shè)計腳本編寫工作主要由課程主講教師完成，腳本的讀者是參與課件制作的其他人員或部門。制作腳本可由參與課件開發(fā)并熟悉開發(fā)過程和開發(fā)工具的教師完成，制作腳本的讀者是承擔課件后期加工的計算機人員和美術(shù)設(shè)計等技術(shù)人員。腳本編寫要注意以下一些問題：模塊化的結(jié)構(gòu)：多媒體課件的內(nèi)容是在顯示器的屏幕上一屏屏展示出來的。因此，腳

12、本應(yīng)當按照每屏的內(nèi)容分成模塊，每一屏的內(nèi)容相對獨立，解決一個或數(shù)個知識點。每個模塊要有標題，標題名稱要與內(nèi)容一致，以便于使用者查詢和檢索；文字要精煉，每一屏文字不能太多。用于課堂教學的“助講型”課件每屏文字通常不超過250字；用于學生自學的“助學型”網(wǎng)絡(luò)課件，每頁文字通常不超過2000字，網(wǎng)頁上下拉動不超過5屏。對那些文字太多的模塊，可根據(jù)內(nèi)容分割出另一個新的模塊；腳本要標明摸塊之間及每個摸塊和與其相關(guān)的素材之間的關(guān)系。對于素材的加工要給出明細說明。對于需要進行原創(chuàng)性制作的圖形、動畫等要給出構(gòu)思和簡圖及詳細說明。43 開發(fā)工具多媒體課件制作工具很多，制作單機版課件常用工具有Powerpoint

13、和Authorware等，制作網(wǎng)絡(luò)課件的常用工具有Frontpage、Dreamweaver等，處理圖片的工具有Photoshop，制作動畫的工具有Flash、Director等，制作三維動畫的工具有3DMax、Maya，制作流媒體課件的工具有課件夢工廠、Powercreator等。制作課件時最好選擇功能強大、容易上手、兼容性好的多媒體課件創(chuàng)作工具。44 結(jié)構(gòu)設(shè)計結(jié)構(gòu)設(shè)計的任務(wù)是勾畫出課件的總體結(jié)構(gòu)框架，解決各模塊之間的鏈接，并給出各種要采用的類型模板。（1）超媒體結(jié)構(gòu)超媒體結(jié)構(gòu)由節(jié)點和鏈組成，是一種沿鏈訪問的數(shù)據(jù)方法。超媒體結(jié)構(gòu)示意圖：線性結(jié)構(gòu)：樹狀結(jié)構(gòu)： 網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)：節(jié)點：超媒體中表示信息的

14、基本單位。當在計算機監(jiān)視器的屏幕里顯示時，一個節(jié)點對應(yīng)于一個畫面，畫面中可以是文本、圖像、動畫、聲音等。鏈：用于連接各個節(jié)點。一個節(jié)點可能有若干個出口。大多數(shù)多媒體課件通常采用樹狀、網(wǎng)狀、線性相結(jié)合的復(fù)合型超媒體結(jié)構(gòu)（如圖所示）。第一節(jié)模塊1緒論第二節(jié)主頁模塊2第一章第一節(jié)模塊3第二章第三節(jié)模塊4第三章課件的主結(jié)構(gòu)通常采用樹狀結(jié)構(gòu)。其他相關(guān)內(nèi)容可以鏈接在模塊中（如名詞、定律、思考題、答案等）；檢索和幫助等采用網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)鏈接在樹狀主結(jié)構(gòu)上。檢索可以按時間、人名或關(guān)鍵詞進行。幫助內(nèi)容單獨用線狀結(jié)構(gòu)組織，同時將每個內(nèi)容掛接到相關(guān)的地方，既能順序查看，也可在線查閱。（2）模塊化結(jié)構(gòu)多媒體課件一方面要提供

15、醒目而方便地跳轉(zhuǎn)方式，另一方面每個節(jié)點的內(nèi)容必須是模塊化的。即內(nèi)容應(yīng)當是相對獨立的，每個模塊相對完整地描述一個或一組信息。模塊化結(jié)構(gòu)沒有明顯的前后關(guān)系。每屏能展現(xiàn)的內(nèi)容是有限的，由它引伸的內(nèi)容可采用通過交互的手段（如彈出窗或分區(qū)顯示）展現(xiàn)在較小的顯示區(qū)，形成大屏套小屏的結(jié)構(gòu)。這樣處理既可以清楚地表現(xiàn)屏和屏之間的從屬關(guān)系，也容易實現(xiàn)相互之間的跳轉(zhuǎn)。（3）導(dǎo)航、檢索 對于一些信息量大、內(nèi)部信息之間關(guān)系復(fù)雜的課件，用戶在使用中常常會迷失方向，不知道自己處在信息系統(tǒng)中的什么位置，這時就往往需要采用導(dǎo)航的手段。常用的導(dǎo)航策略有以下幾種：目錄導(dǎo)航：通過課件內(nèi)容的目錄，可方便地進行跳轉(zhuǎn)。檢索導(dǎo)航：通過關(guān)鍵詞

16、、人名、時間進行快速查找。瀏覽導(dǎo)航：用圖形化的方式顯示導(dǎo)航圖，即系統(tǒng)的超媒體結(jié)構(gòu)圖，在圖中可標明當前所處的位置，這樣可以對整個信息系統(tǒng)有一個整體地了解。記錄導(dǎo)航：將用戶使用中走過的路徑記錄下來，可以方便地沿原路返回。標簽導(dǎo)航：用戶在使用過程申，可以對感興趣的節(jié)點標注“書簽”，以便使用者能夠迅速的跳到指定的節(jié)點。45 界面設(shè)計多媒體課件是由一幅幅的畫面組成的，它是使用者獲取信息的重要途徑，不出現(xiàn)在畫面上的聲音也是與相應(yīng)的畫面聯(lián)系在一起的。不論程序設(shè)計得多么復(fù)雜，最后展現(xiàn)給用戶的總是這一幅幅的畫面。畫面設(shè)計的好壞直接影響到使用者的情緒。因此界面設(shè)計的好壞，在很大程度上決定著作品的成敗。（1）文字用

17、于課堂教學的“助講型”課件，使用中文Powerpoint時正文字號通常為2836號，使用Word時通常為13號,建議采用筆劃較粗的黑體或宋體加粗；用于學生自學的“自學型”課件，使用網(wǎng)頁時正文字號通常為24號，使用Word時通常為35號。標題的字號應(yīng)適當選取大13號。文字使用必須精練，文筆要生動、親切、流暢。成段文字的行間空白距離不應(yīng)小于字高的0.5倍，正文的每一段文字的首行應(yīng)當縮進2宇，行首不出現(xiàn)標點符號。（2）畫面畫面的構(gòu)圖要勻稱、均衡。整個作品在基本操作上方式要統(tǒng)一，減少使用的難度；主要模塊在表現(xiàn)風格上要有變化，減少單調(diào)和枯燥性，使學習者進入每一個分支都有一種新鮮感。動畫可以用來形象地表述

18、動態(tài)的過程，視頻則適合展現(xiàn)現(xiàn)實的場景，這些都是表現(xiàn)教學內(nèi)容很好的手段，但用于背景和裝飾性的圖像和動畫要使用得當，不應(yīng)成為學習的于擾。用于課堂教學的“助講型”課件，由于有投影機的信號衰減，通常使用飽和度高的顏色，文字與背景的色度和亮度反差要大。用于學生自學的“自學型”課件，適當運用過渡色和淡雅的顏色常常會產(chǎn)生很好的效果。色彩盡量使用256色及以上。畫面色彩搭配適當，布局平衡。（3）交互交互是用戶和計算機進行對話的手段，是用戶參與和控制的接口。是否合理而有效的使用這一功能是一個多媒體課件成功與否的重要因素。操作應(yīng)盡量采用一個鼠標、一個鼠標鍵、一個光標指示的方式，即用鼠標移動選擇位置，用光標進入時改

19、變顯示方式來標明熱區(qū)，用鼠標左鍵實現(xiàn)交互操作。指定“Fl”鍵為“聯(lián)機幫助”鍵；“Esc”鍵為“退出”鍵。按鈕和交互形式，應(yīng)明確地給出交互的含義，可以在按鈕上加上文字，或者當光標放到交互區(qū)時給出文字提示，加強課件的易用性。在交互選項較多的場合，為了節(jié)省屏幕的空間，可采用展開下拉式菜單和彈出式菜單。還可以采用分層的結(jié)構(gòu)組織菜單，使用時菜單展開，不用時這些菜單折疊收回不占畫面空間。（4）幫助應(yīng)該提供盡可能充分的操作幫助，不允許出現(xiàn)使用者不會使用又找不到幫助的情況。幫助應(yīng)當放在十分明顯的位置。幫助可以有多種形式：在線幫助：當光標處在某一區(qū)域時顯示幫助信息。屏幕幫助：在屏幕上劃出一個區(qū)域，提供光標所在位置的內(nèi)容或操作說明。聯(lián)機幫助：設(shè)置一個幫助按鈕，點擊它時出現(xiàn)相應(yīng)的幫助內(nèi)容。5課件的后期加工及發(fā)布課件的后期加工通常由熟悉課件制作工具的專門技術(shù)人員、計算機編程人員、經(jīng)過專業(yè)訓練的美術(shù)人員完成。一個好課件通常有三種人參與制作，既教師、計算機人員、美術(shù)設(shè)計人員。教師將課件的制作腳本和素材交付給后期加工的技術(shù)人員，負責后期加工的計算機和美術(shù)人員按照制作腳本加工，在加工過程中教師與技術(shù)人員不斷的交換意見以改進設(shè)計，彌補設(shè)計方案中最初的考慮不周。完整的素材和詳細的腳本是后期