《整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法》說課稿蘇教版

1、整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法說課稿【說教材】1. 教學內容整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法 是蘇教版（義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學）一年級下冊， 第三單元 32-33 內容。本節(jié)課是在學生掌握 100 以內的基礎上進行教學的。 整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的運算過程時， 是從數(shù)的組成角度去理解這些簡單的加減口算， 可以使學生進一步加深對數(shù)的認識， 鞏固 100 以內數(shù)的組成，同時也為后面正式 100 以內加、減法的口算和筆算做準備。 教材通過看圖解決問題列出兩道加法算式和兩道減法算式，并說出各部分的名稱和想法，最后通過練習鞏固算法。2、教學目標知識與技能目標（1）使學生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的

2、探索過程，能比較熟練的進行口算（2）了解加減法算式中各部分的名稱。（3）培養(yǎng)學生用數(shù)的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學之間的相互交流的態(tài)度。情感態(tài)度和價值觀：讓學生在學習中感受到生活中處處有數(shù)學， 讓學生在學習中體驗學數(shù)學， 用數(shù)學的樂趣。 人人學有價值的數(shù)學， 培養(yǎng)學生積極探索的精神， 激發(fā)對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生學好數(shù)學的信心。3、教學重點與難點：重點：掌握能夠正確地比較迅速地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。難點：理解算式的含義、運用知識解決簡單的實際問題?！菊f教法學法】本節(jié)課我利用有趣的情境圖， 采用直觀的教學方法， 讓學生獲得豐富的表象，為學生提供形象思維的材料， 以利于激發(fā)學生的學

3、習興趣和求知欲望。我主要采用創(chuàng)設小猴摘桃的情境、然后通過觀察、比較、操作等方法，組織學生進行自主探索，合作交流，在合作交流中，我先讓同桌兩人先交流， 得出不同的計算方法，1然后再四人小組討論交流， 讓學生充分體會算法多樣化， 在進行計算時， 我在學生自主探索和合作交流的基礎上， 注意把這些計算與非整十數(shù)的兩位數(shù)的組成聯(lián)系起來，一方面使計算有理有據(jù)， 另一方面也體現(xiàn)了教材安排這些計算以加深對數(shù)的認識的意圖。 幫助學生掌握整十數(shù)加、 減一位數(shù)及相應的減法的計算方法和算理，培養(yǎng)學生的自主學習意識和創(chuàng)新意識。 初步學會用數(shù)學的角度去觀察事物思考問題?！菊f教學過程】1、創(chuàng)設情境、培養(yǎng)學生學習興趣和計算意

4、識根據(jù)學生的生活經(jīng)驗、情境圖出示小猴摘桃( 摘了三筐桃子，每筐有10 個，旁邊又放了 4 個桃子 ) 讓學生仔細觀察、說說圖中看到什么？可以提出什么問題、啟發(fā)學生根據(jù)圖意列出兩道加法算式和兩道減法算式,（預設學生提出的問題： 1、筐里有 30 個桃子，筐外有4 個桃子，問一共有多少個桃子？2、一共有 34 個桃子，筐里放了30 個桃子，問筐外有多少個桃子？3、一共有 34 個桃子，旁邊放了 4 個桃子，問筐里有多少個桃子？）然后教師選擇30+4 和 34-30 這兩道算式作例題討論計算方法 , 把整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的計算置入事物情境和有情節(jié)的探索中，使計算有豐富、生動的具體內容。（這個

5、環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學生從圖中收集信息和組織語言的能力。 讓學生在學習中感受到生活中處處有數(shù)學，讓學生在學習中體驗學數(shù)學，用數(shù)學的樂趣）然后結合這兩道算式向學生介紹加法算式和減法算式中各部分的名稱， （告訴學生每個小朋友都有名字， 當然我們數(shù)學中的算式也有它的名字， 你們想和它交朋友的話，就一定要記住它的名字。 讓學生了解：相加的兩個數(shù)都叫做 “加數(shù)”，兩個加數(shù)相加的結果叫 “和”。減號前面的數(shù)叫 “被減數(shù)”，減號后面的數(shù)叫做 “減數(shù)”，減法算式中的得數(shù)叫做“差” ）使學生對這些名稱有一個初步的認識，為后面教學 100 以內加、減法時提供了便利條件。 由于算式中各部分的名稱， 這里是第一次出現(xiàn)， 讓

6、學生初步感知即可， 在今后的的學習中注意經(jīng)常使用， 逐步加深認識，讓學生學會用規(guī)范的數(shù)學語言表達，所以在這里老師要求不高。2、自主探索、合作交流對于例題中 30+4=34 和 34-4=30 這兩道算式，我采用了自主探索和合作交流的的教學方法，先讓學生自己探索算法（學生可能出現(xiàn)的算法：1、30+4 就是把23 筐桃，每筐 10 個，和筐外的 4 個桃合起來，也就是把3 個十和 4 個一合起來是 34； 34-30 就是從 3 個十合 4 個一里去掉 3 個十，還剩 4 個一； 2、還可能出現(xiàn)列豎式的算法， 對于這種算法不否定， 但也不表揚， 還是要把學生的注意力引到數(shù)的組成上來）。再讓同桌討論

7、交流算法， 得出算理。讓學生體會算法多樣化。在學生交流計算方法時， 有的學生可能還是借助學具， 有的不是從數(shù)的組成的角度說計算過程，在教學時，教師要結合圖意，引導學生理解算理，啟發(fā)學生結合圖意從數(shù)的組成角度來解釋。然后讓學生獨立解決“試一試”中的兩道題，培養(yǎng)他們的遷移學習能力。（這個環(huán)節(jié)主要使學生經(jīng)歷兩位數(shù)加、 減一位數(shù)口算方法的探索過程， 能比較熟練的進行口算， 把認知的過程還給學生， 實現(xiàn)獲得知識、發(fā)展能力的目的。）3、組織好練習、進一步提高計算能力練習要講究練習方式， 講究實效。例如：本節(jié)課采用看圖寫四道算式、 口算、填表格、解決實際問題等練習。這些練習激發(fā)學生的參與興趣，和參與意識。使

8、學生在輕松愉快的練系中提高了計算能力。為了使學生在做練習時不枯燥乏味，我充分利用了學生愛玩游戲的性格，每道練習都創(chuàng)設了一些情境來吸引小朋友，有的是小游戲，有的是比賽，有的是幫助別人等等，讓學生在玩中解決了練習，培養(yǎng)了學生樂于助人的品質。（例如想想做做中的第一題， 可以讓學生通過擺小棒來加深對數(shù)的組成和十位這個數(shù)位的理解， 同時也為練習第二題打下了基礎。 第二題我創(chuàng)設了動物王國舉行跳舞大賽， 來吸引學生的注意力， 并且讓他們學會從圖中提取信息， 可以直接知道參賽的小兔子有多少， 從而很快的解決問題。 第五題我創(chuàng)設了大家來比一比，看誰是算題小博士， 激起了學生競爭的興趣。 第六題我創(chuàng)設了闖關和他做朋友的情境，讓學生積極的投