實施方案 (2)

1、渭南市臨渭區(qū)前進路中學體育課題研究小組“注重初中學生個體差異的體育教學評價研究” 實施報告 趙 曉 莉 “注重初中學生個體差異的體育教學評價研究”是我校體育教研組申報，由趙曉莉主持。曹會玲、劉航波、吉會軍老師參與的區(qū)級研究課題，該課題已于2014年經(jīng)批準確立為臨渭區(qū)區(qū)級研究課題。 體育教研組課題研究小組的研究實施方案分為以下幾個部分：1、 課題研究的背景、價值及意義。 根據(jù)學生個體差異進行體育教學評價的探討，為了不斷提高體育教學質(zhì)量使每位參與體育活動的學生都受益，在體育教學中要了解學生的個體差異，并根據(jù)學生的個體差異選擇教學內(nèi)容，設置教學目標，采取科學有效的教學方法，實施有效的教學評價等來進行

2、教學。研究初中學生個體差異的教學評價是教師輸出信息獲得反饋信息的重要途徑，是體現(xiàn)教師在教學藝術中解決問題的重要方式，是共同師生思想認識的重要渠道，是打造高效課堂的手段之一。它研究的價值體現(xiàn)以下幾個方面：1、 對初中學生個體差異的體育教學評價的研究是教師教學的重要手段和教學活動的有機組成部分，有效的課堂可以激發(fā)不同學生積極主動的學習運動技能，培養(yǎng)學生鍛煉身體的興趣，使學生認真學習知識技能的途徑。2、 可以使教師了解不同學生對技術學習的興趣和對技術的接受掌握程度，可以作為教師改進教學的依據(jù)。3、 它是實現(xiàn)師生互動的手段，是實現(xiàn)師生溝通和理解培養(yǎng)學生獨立人格和創(chuàng)新精神的重要途徑，是公平、準確、科學的

3、評價學生的依據(jù)，是信息輸出與反饋的紐帶，是教師在組織引領和試試教學過程中不可或缺的教學行為?？傊钊胙芯繉處燅{馭課堂，調(diào)動每位學生積極性、優(yōu)化課堂教學，起著積極作用。2、 課題涉及的主要概念界定： 根據(jù)初中學生個體差異的體育教學評價來研究問題。個體差異也稱個別差異、個性差異。是指“個人認識，情感意志等心理活動過程中表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定而又不同他人的心理、生理特點?！痹隗w育教學課堂中學生由于年齡、性別、學習興趣、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等不同因素表現(xiàn)出種種個體差異。教師如果沒有正確針對不同個體進行教學評價，就有很大可能會嚴重挫傷學生們學習的積極性和主動性，以及影響學生體育知識、技能的掌握和身體素質(zhì)的

4、提高。因而在體育教學中如何根據(jù)學生的個體差異進行教學，讓課堂充滿活力。使所有學生受益，是每一位體育教師應該掌握的一項專業(yè)技能，也是提高體育課堂教學質(zhì)量的關鍵。個體差異從身體素質(zhì)分強、一般、弱三種情況，從學生對課堂情感分喜歡、一般、不喜歡三種情況進行分析。看學生的成績普遍提高還是沒有提高的評價分析研究。3、 課題研究的目標以及內(nèi)容 <一>研究目標 1、探明學生個體差異的現(xiàn)狀及成因。 2、結合學生個體差異的現(xiàn)狀，提出怎樣實施有效的教學評價的策略，促進學生良好的發(fā)展。 體育教師在教學中關注學生的個體差異來進行教學，不斷探索新的、科學的、合適每個學生的教學策略。使所有學生通過體育教學掌握一

5、定的體育知識、技能、使身體素質(zhì)、心理素質(zhì)在原來的基礎上都得到發(fā)展，并體驗到成功的喜悅和體育運動帶來的快樂，從而主動參與到體育運動的學習中去。要實施有效的教學評價，促進學生良好的心理發(fā)展。教師要平等的對待不同學生，要及時對學生進行教學評價。做到評價要有鼓勵性、針對性、指導性、互動性和全面性要符合學生的全面發(fā)展。 本課題以實踐研究為出發(fā)點，立足課堂，堅持從實踐到理論，再由理論到實踐的規(guī)律。從實踐的數(shù)據(jù)中來體現(xiàn)實施的結果。<二>課題研究內(nèi)容 1、注重初中學生個體差異的體育教學評價的現(xiàn)狀調(diào)查及分析。 2、注重初中學生個體差異的體育教學評價的方法技巧及策略的研究。 3、注重初中學生個體差異的

6、體育教學評價標準以及教學效果的關系。 通過研究使教師進一步更新教育觀念，提高體育教育教學水平和教師科研水平，是教師評價學生的體育運動能力更合理、更科學。有利于學生進步和發(fā)展的評價體系，提高了學生對體育鍛煉的興趣，使學生積極主動的掌握一定的體育運動技能，啟迪學生對體育知識的渴求，活躍課堂氣氛，引導每位學生體育鍛煉的積極性，培養(yǎng)學生頑強拼搏不怕困難的堅強意志，活躍學生的藝術生活。 4、 研究的方法 本課題研究主要采用文獻資料研究法、教學實施法、數(shù)據(jù)分析法、經(jīng)驗總結法等方法進行。 1、文獻資料研究法：查找有關的文獻資料、書籍、音像資料?？偨Y出本課題的方法和策略。 2、教學實踐法：通過自己的教學實踐不

7、斷反思總結出對本課題的方法及策略。 3、數(shù)據(jù)分析法：通過對學生調(diào)查數(shù)據(jù)的分析比較，分析教學過程實施的可行性評價，總結出對本課題的方法及策略。 4、經(jīng)驗總結法：學習優(yōu)秀教師在平時教學中的先進經(jīng)驗，總結出本課題的方法及策略。 5、 技術線路本課題研究的技術線路： <一>選擇1、選擇年級：七年級、八年級 2、選擇班級：七年級選擇7、8班 八年級選擇2班 3、每位研究員選擇自己所帶的一個班來研究，每班具有代表性的學生30人，從體質(zhì)上分強、一般、弱各10人作為實驗對象。 4、運動項目選擇：由所帶年級的教師根據(jù)年級的教學大綱選擇23個項目進行實驗。 <二>從學生的調(diào)查問卷中得出一定

8、的數(shù)據(jù)。 <三>教學實踐中教師的觀察、測試的成績來研究。 <四>課題研究的組織管理。 趙曉莉總負責做好課題準備工作，制定課題研究實施方案計劃，組織課題小組成員開展學習，開展讀書活動，指導課題研究，撰寫研究報告、結題報告。 人員分工： 數(shù)據(jù)的采集由：趙曉莉、劉航波、吉會軍負責。 數(shù)據(jù)的統(tǒng)計由：曹惠玲負責。 匯編總結由：趙曉莉負責。 6、 實施的步驟 第一階段：準備階段（2014年2月） 主要工作為學習理論，制定課題研究及實施計劃、申報立項。 第二階段：實施階段（2014年3月2014年10月） 1、調(diào)查初中學生個體差異的體育教學評價的現(xiàn)狀，撰寫調(diào)查報告，積累課堂評價的資料

9、。 2、課題組成員研究初中學生個體差異的體育教學評價的策略和方法，撰寫階段總結。 a、選定班級、人數(shù)制成表格。 b、進行問卷調(diào)查。 c、教師課堂觀察和測試成績表（選擇項目） 3、課題組成員不斷總結經(jīng)驗、積累材料、提煉材料形成論文。第三階段：結題階段（2014年11月） 收集匯總資料，撰寫注重初中學生個體差異的體育教學評價研究結題報告和課題論文。 預期最終成果：注重初中學生個體差異的體育教學評價研究的結題報告及資料匯編、論文。7、 完成課題的保障條件 1、我校是區(qū)科研示范校，上下形成科研興校的辦學思路，學校領導對課題研究給予大力支持。建立人員培訓制度，對參加研究的人員進行培訓，組織參觀學習，不斷提高研究人員的理論水平和研究能力。我校經(jīng)過多年的積累，已逐步形成了比較規(guī)范的課題管理與評價機制，能有效地保障本課題的順利實施。 2、參與該課題研究的課題組成員隊伍有較高的教科研工作熱情，具有多年的教育研究經(jīng)驗都參與過課題研究工作，在教學改革中做出了一定的成效，為課題的研究奠定了堅實的基礎。 3、學校又建立了校園網(wǎng)，信息渠道暢通，教學和科研設備先進，此外學校的資料室、電教室、圖書室已組成了專門的 課題服務小組，圖書、報刊、電子讀物等藏量豐富，為研究