大班美術活動教案：會動的小人教案(附教學反思)

1、大班美術活動教案：會動的小人教案（附教學反思）大班美術活動會動的小人教案（附教學反思）主要包含了活動目標，活動準備，活 動過程，活動反思等內(nèi)容，嘗試用訂書機正確的連接圖形卡紙，組合成能活動小 人，能將作品擺出各種造型，代表不同的運動項目，適合幼兒園老師們上大班美 術活動課，快來看看會動的小人教案吧?；顒幽繕耍?嘗試用訂書機正確的連接圖形卡紙，組合成能活動小人。2能將作品擺出各種造型，代表不同的運動項目。3體驗制作活動帶來的快樂。4培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間 交流。5讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力?；顒訙蕚洌?投影儀、制作流程圖一幅。2訂書機人手一個，圓形和

2、長方形卡紙片、黑水筆、固體膠人手一份。3運動場背景圖一幅?；顒舆^程：一、游戲”變變變”。我先出示白紙（對折，中間夾著紙片小人） ”這是什么？”拿出蠟筆， ”我們請小蠟筆來變個魔術，我們一起說變變變瞧，你們看，小蠟筆變出什么來了？ 它在干什么？”一方面引起幼兒的興趣，同時引導幼兒仔細觀察”小人”的各個 組成部分。幼：出來了一個人師：你們知道是怎么變出來的嗎？幼：我猜是紙頭下面放了一個東西。教師揭開紙，出示”小人”，引導幼兒發(fā)現(xiàn)小人會活動。分析：教師以游戲的形式，創(chuàng)設積極寬松的心理環(huán)境。我們可以看到在”變 變變”的游戲中，幼兒輕松自然，和老師一起喊著”變變變、加油”當紙上拓印 出的小人來，孩子們都

3、感到很新鮮，當掀開紙的那刻，孩子們露出了驚奇的表情C我想，孩子們一定會帶著他們的好奇心，更加專注地學習制作”小人”。二、幼兒觀察，學習制作會動的小人。首先，我引導幼兒說說小人是用什么制作的。然后按幼兒回答出示相應物品, 并總結(jié)：會動的小人是用訂書機將一個圓形片片、一個大長方形、八個小長方形 按一定的順序訂在一起做成的。然后，出示步驟圖和訂書機，請幼兒說說制作步 驟并示范。幼：先要訂圓形和大的長方形。師：對，這是小人的頭和身體。注意訂書機的口子要對好紙片連接的地方，兩手大拇指按住訂書機的前端，一起用力，聽到”咔嚓”一聲，就好了。幼：然后要把兩個小長方形連起來。師：這是手臂和腿， 看看一 -共要做

4、幾個？幼：四個一樣的。師：對了，然后把做好的四肢訂到身體的哪個部位呢？幼：手臂在大長方形的倆邊的上面一點，腿在下面。教師要強調(diào)釘子的位置，確保能讓小人動起來。師：誰來試一試把手臂訂上去？請個別幼兒來嘗試制作，以便教師及時發(fā)現(xiàn)問題并糾正。訂好后擺出動作，請幼兒來擺一擺、說說它在干什么。分析：因為學習使用訂書機是重難點部分，所以我花了很長時間來操作，就 怕小朋友學不會，先出示了制作步驟圖，又利用投影儀進行了示范，不僅示范了 幾次，還請了兩個小朋友來操作，及時發(fā)現(xiàn)和糾正了孩子操作時可能出現(xiàn)的問題。另外還講解了四肢的方位，以免造成觀察不仔細，在制作時將小人的”手臂”按 到”腰”上的現(xiàn)象，這提醒我要仔細

5、研究幼兒發(fā)展的特點，從幼兒掌握的技能出 發(fā)來設計活動。三、幼兒制作小人。要求：先制作小人，然后讓小人做一個動作，再將小人貼到體育場上。分析：孩子在創(chuàng)作過程中一直是滿懷激情的，由于對精細動作的要求比較高， 孩子在制作時用了比較多的時間。有的孩子遇到了困難，同伴能積極的幫助，提 高了作品的成功率?；顒拥淖詈笠粋€環(huán)節(jié)：欣賞共同完成的作品”運動會”。分析：由于前面的活動都是安靜的，要是在最后的環(huán)節(jié)放上激動人心的音樂， 讓小朋友模仿小人的動作，運動起來，那就更好了，這樣就體現(xiàn)出動靜交替?；顒臃此迹弘S著年齡的增長，幼兒進入大班，他們不再滿足涂鴉的活動，強烈的好奇心 驅(qū)動幼兒嘗試使用各種美術工具和材料來進行

6、美工活動。本次活動就是教師在平時的生活中，觀察到幼兒的興趣所在，從幼兒的知識經(jīng)驗出發(fā)，設計展開的生成活動，可以說是”從幼兒中來” 。為了使幼兒通過此次活動掌握相應的技能，感 受作品的美，體驗成功的喜悅，真正做到”到幼兒中去” ，我在活動前做了許多 準備，設計了幾套方案， 通過試上課， 最終確定了活動的重難點： 正確使用工具、 明確制作步驟、集體展示作品。1正確使用工具。以前，孩子在美工活動中用到的工具不外乎剪刀、膠布等，這次他們需要使 用”訂書機”，這是他們沒有或者很少接觸到的工具，所以學習正確使用它就成 了能否制作成功的前提。因此，我在教幼兒使用工具的時候用了實物投影儀，讓 幼兒能仔細觀察每一個步驟，還花了很長時間講解示范，并用游戲的語言來形容 按訂書機的動作。這些都是為了解決難點服務。2明確制作步驟。制作”運動的小人”關鍵是了解”小人”的構(gòu)成，因此，我繪制了步驟圖， 引導幼兒按流程制作， 并強調(diào)訂書釘?shù)奈恢茫?以便幼兒制作出的小人都能動起來。 這樣就解決了活動的重點：制作能運動的”小人” 。3集體展示作品。幼兒園教育指導綱要在藝術領域提出了”感受與創(chuàng)造并重”的教育觀， 強調(diào)讓幼兒的視覺和情感獲得滿足、愉悅的同時，培養(yǎng)其對美的感受能力和藝術 創(chuàng)造能力?？梢?，美工活動的最終目的是讓