擊鼓傳花教案(共9頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上擊鼓傳花習作片段教學目標：1 從興趣出發(fā)，培養(yǎng)學生的觀察力，讓學生養(yǎng)成良好的觀察習慣。 2學會捕捉精彩鏡頭，把自己的所見所聞所感寫進文章中。教學重點： 教會學生觀察的方法，做到“眼到”，“耳到”“腦到”，“心到”。教學難點： 引導學生把平時積累的好詞佳句在適當?shù)臅r候運用出來。教學準備：小鼓 花 任務卡片教學過程：導入：師：孩子們，看看我給大家?guī)硎裁?？（師展示鼓和花）（生答：鼓、花）師：花漂亮嗎？（生答：漂亮）師：今天我們要玩一個有趣的游戲，叫（學生猜出游戲名：擊鼓傳花）。（師板書課題：擊鼓傳花。）1、 教師講解游戲規(guī)則。師：讓我們一起來看看游戲規(guī)則吧：一人敲鼓，當鼓

2、聲響起時，花開始在大家手中傳遞，當鼓聲停止時，花落在誰的手上，誰就上臺完成任務卡片上的任務。任務卡片就在老師的魔法盒子里。（師展示盒子。）要求：1傳花的時候橫排傳，當鼓聲停止時，花落在誰的手上誰就上臺，不要推讓哦！2如果花傳到最后一位同學時鼓聲仍未停止，請按原路返回傳。2、 第一輪游戲，分為三個部分引導學生，即體會傳花時學生的心情和想法、觀察表演者上臺時的動作和表情、觀察臺下同學在看表演時的反應。1完成游戲。師：我需要一名鼓手，誰愿意？（師選一名鼓手。）請你吧！（鼓手上臺。）師對鼓手：請你敲鼓時節(jié)奏稍微快一點，敲鼓的時間長一點，能讓大部分同學都傳到花。（師把花放到第一位學生手中）師下令：準備，

3、開始！（鼓聲響起，花開始傳遞。鼓聲停！花落到X生手中。）師：掌聲歡迎他上臺?。ū娚恼疲琗生上臺）師對鼓手：鼓手請留步，待會兒我可還有任務交給你呢！師對X生：能告訴老師你叫什么名字嗎？生答：XXX。師：XXX，你料到花會傳到你的手上嗎？你馬上就要抽取任務卡了，你有什么想法？生答:.。師對臺下學生：你們想知道他會抽到什么樣的任務嗎？生答：想。師:那你可要仔細觀察他抽取任務時的表情哦！師對X生：請抽取任務卡?。╔生抽取任務卡，師在此時抓拍生抽到的任務卡的表情。）師：告訴大家，你抽到了什么任務？（X生答：）師對臺下學生：你們想看他表演嗎？生：想。師：那你可要認真觀察他的動作和神態(tài)哦！師對X生：請完成

4、你的任務?。ㄇ闆r預設1：上臺的孩子很大方，能完成任務。）情況1應對方案：X生執(zhí)行任務。（師拍攝孩子們游戲時的表現(xiàn)。）（X生表演完成）師對表演做點評且采訪：你真是一個天生的表演藝術家！現(xiàn)在你表演完了，你的心情怎么樣?。可穑?。師：感謝你的表演。情況預設2：上臺的孩子很害羞，任務不能執(zhí)行。則指導學生觀察其表情。師：孩子們，你從她的表情中讀出了什么？（生答：害羞、害怕等。）師對此學生：沒關系，孩子，我第一次上講臺時還曾緊張得話都說不清呢。（師板書：表情:害羞）師：那我們游戲繼續(xù)吧，鼓聲繼續(xù)響起，花繼續(xù)往下傳。2 采訪學生傳花過程中的心情和想法。（1） 師：孩子們，剛才的游戲好玩嗎？（生答：好玩。）

5、那我可要采訪采訪你們，當鼓聲響起時，你的心情怎么樣？（生答：緊張、興奮、高興.）（師板書：心情，緊張、興奮、高興等詞。）師：那怎樣來形容一下你的緊張或者興奮呢？（此時生會一愣，師繼續(xù)引導）師：摸摸你的胸口，你發(fā)現(xiàn)了-（生答：心跳加速、心跳得好快.師借機抽生說,生回答時如果完整敘述則好，繼續(xù)抽生說。如不能完整回答，此時，師要提醒學生把話說完整，同時出示PPT3）師：孩子，請把話說完整，當鼓聲響起時，我很緊張，緊張得心跳都加速了。（生照例說。）師：你的心跳加速，感覺心都快要-（生：爆炸了、跳出來了.）師借機抽生說：當鼓聲響起時，我的心都快要_師此時點評:看，這個夸張的修辭手法用得多恰當！（師繼續(xù)引

6、導）師：我的心砰砰直跳，感覺懷里像揣了只-（生答：小兔子、小鹿.）師借機抽學生說：當鼓聲響起時，我的心砰砰直跳，感覺懷里像揣了只-（2）師：孩子，眼看花就要傳到你的手上了，你有什么想法？生答（緊張、生怕花落在我的手上.）師借機請生起來說：眼看花傳來我-（生可能說不完整，師出示PPT4。）師：來孩子，把話說完整。（生完整回答。）師繼續(xù)引導：你覺得此時的花還漂亮嗎？（生答）情景預設1：生回答：漂亮。師：這時的花好看得像什么呢？（生答：幸運女神、幸運之星等）師請生把話說完整，師：孩子請你把話說完整。小結：讓生把這幾句話連起來說一說。出示PPT。情景預設2師：還有沒有不同的想法呢？你覺得此時的花還漂亮

7、？（生回答：不漂亮。）師：它簡直就像一顆-（生答：如榴蓮、刺猬、仙人球.）師抽生把話說完整。如果生說不出來的話，師可以提示：老師再贈送一個詞語，“燙手的山芋”，山芋好吃，但又燙手，不敢去拿。生說。師點評：看，這些比喻的修辭手法用得多恰當?。。?）師：再問，當這顆炸彈或者燙手的山芋沒落到你的手里，而是落到了剛才那位同學的手里，欸，剛才那位同學叫什么名字？（生齊答，知道名字后就直接用名字。）這個定時炸彈落到了X同學手里時，你有什么想法或心情？情景預設1想上臺表演的孩子答：（生答：失落，失望）師：那你怎么來形容一下你那失望（失落）的心情呢？）如果生答不出來，師則直接告訴：老師送你一個大禮包：到手的鴨

8、子飛了，等。情景預設2不想上臺表演的孩子答：（高興、開心、幸運）師：為什么呢？（生答：因為這樣我就不用表演了、因為這樣我就可以看X同學表演了。）師：哦，原來是這樣??！ 小結：讓生把這幾句話連起來說一說。師：那你們能把這幾句話叫起來說一說嗎？師出示PPT6。生說，師適時點評。3 觀察X生上臺的動作和表情。過渡 師：剛才大家在說的時候語句連貫，有新意，真不錯！下面我還有問題要問問大家。（1） 剛才X生上臺表演，他是怎樣上臺的呢？（師板書：動作）（生答：）（如果生答不出來師就引導：是用走的還是跑的？）預設生答1：跑。師引導：怎樣來形容他的跑，他像什么一樣跑跑上講臺？（生：像獵豹、像流星、像光.）師：

9、請把話說完整。（同時出示PPT7）他像-一樣跑上講臺。預設生答2：走。師：快快地走還是慢慢地走？A如果生答：快快地走。師：像什么一樣快？（生：像獵豹、像流星、像光.）師：請把話說完整。（同時出示PPT7）他像-一樣飛快地走上講臺。B 如果生答：慢慢地走。師引導：像什么一樣慢？（生：像蝸牛、像烏龜、像螞蟻.）師：請把話說完整。（同時出示PPT7）他像-慢慢地走上講臺。（2） 師：當他抽取任務卡時，他是怎樣的表情？（師板書：表情）（生可以先答，通常學生能答到高興、開心、害羞等詞，師出示剛才拍的照片讓生觀察。）如果學生出現(xiàn)了不好意思或尷尬的神情，老師就必須抓住。師：除了孩子們說到的表情，我們還能隱隱

10、約約看到一絲-（如果生答不出來，師可以直接說：不好意思，難為情等。）師：好，請把句子說完整。（同時出示PPT8。）（3） 師：他為什么會有這樣的表情？原來他的任務是-，師出示PPT9（4） 師：他表演時做出了怎樣的動作？（5） 小結：師：請你把句子連起來說一說。出示PPT10。4觀察臺下學生看表演時的表現(xiàn)。（1） 師：他的表演精彩嗎？當他表演時，教師里出現(xiàn)了一番什么樣的景象？（生答：熱鬧.還需思考些詞匯。）那你們聽到了什么聲音嗎？（生答：笑聲、掌聲等。）師板書：聲音。（2） 師：那大家是怎樣笑的呢？（生答：哈哈大笑）還有呢？師提示：有的孩子這樣笑，（師做動作：拍手大笑）有的孩子這樣笑（師做動作

11、：捧著肚子，生可答捧腹大笑或肚子都笑疼了），有的孩子一直笑，笑得都-（生補充:停不下來。）（3） 師：你還可以用“有的.有的.還有的.”這樣的排比句來表達。（師出示PPT11）。（生練習說。）總結：師：剛才我們用耳朵去聽了聲音，用什么去看了表情和動作，用什么去產生了想法，用什么去體會了心情？（生依次答：眼、腦、心，同時師板書，耳、眼、腦、心。）師：原來，我們觀察的時候要做到用耳朵聽，用眼睛看，用腦袋去想，還要用心去感受，去體會。3、 第二輪游戲。1、 過渡：師：剛才的游戲精彩嗎？還想玩嗎？（生答：想）師：那這一次我要提出要求，請你們在玩游戲時，注意以下三個方面：（1）體會在傳花時自己的心情和想法。（2）觀察接到花的同學上臺的動作和表情。（3）當他在表演的時候，請你觀察教室里其他同學的表現(xiàn)。2、 第二輪游戲開始。（1） 師：有請上次接到花的X同學上臺，當鼓手，請把花交到同桌的手上。（鼓手上臺。）師下令：游戲開始。鼓聲停，Y生上臺表演。（2） 游戲結束，師采訪Y生，你料到花會傳到你的手上嗎？（生答：沒有。）師：那你接到花師什么心情呢？（生答：）師：那抽到任務卡時，你有什么想法？（生答：）那現(xiàn)在任務完成了，你心情怎么樣？（生答：）師:你能把這些句子連起來說說嗎？（師出示PPT12。）（生了練習說。）生說完，師：感謝你