【第一課時】角的初步認(rèn)識

1、【第一課時】角的初步認(rèn)識一、教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合生活情景認(rèn)識角是由一個頂點，兩條邊組成的。2. 初步學(xué)會用尺子畫角，會比較角的大小。3. 通過找一找、折一折等活動進一步認(rèn)識角，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作的能力。二、教學(xué)重點結(jié)合生活情景認(rèn)識角的特征，會畫出大小不同的角。三、教學(xué)難點由生活中的角抽象出數(shù)學(xué)中角的特征。四、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：學(xué)生活動角、三角尺或直尺、半圓形的紙及各種不規(guī)則的紙、吸管、皮筋等。教具：圓角的筆記本、折扇、紅領(lǐng)巾、模擬的墻角五、教學(xué)過程（一）在指角、找角中初步認(rèn)識角1師：剛才我們認(rèn)識了那么多新老師，今天我們還要認(rèn)識一個新朋友，那就是數(shù)學(xué)王國中的角。（板書：角）師：其實角這個新朋友就藏在我們

2、身邊，（出示一條紅領(lǐng)巾）它身上就有角，誰發(fā)現(xiàn)了？（誰先舉手）請你來指一指。學(xué)生指的時候分兩種情況：（1）可能指出一個角（2）可能一個人就發(fā)現(xiàn)了三個角，老師在這里要針對不同情況進行評價。2師：在我們生活中還有很多角，你還在什么地方看到過角？生舉例：例如桌子上，書上，紅領(lǐng)巾，黑板上、尺子上等在學(xué)生舉例時，便于學(xué)生指一指的，就讓學(xué)生摸一摸，指一指師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)這樣指，而有的同學(xué)這樣指，今天我們學(xué)習(xí)的角是平面圖形，你覺得應(yīng)該怎樣指？老師演示兩種不同的指角的方法。3師：我在這個筆記本上也發(fā)現(xiàn)了一個角，它是不是你們想象中的角？生回答：不是。（圓角的筆記本） 師：為什么？ 生：它是圓的，不尖。師：從他的

3、回答中，我知道了角的一個特點，誰聽出來了角有什么特點？（板書：尖尖的）師：這個筆記本上有角嗎？這時老師打開筆記本，你有新發(fā)現(xiàn)嗎？師：你還在哪里看到過像書這樣能變化的角？生：剪子、扇子打開讓學(xué)生指一指。老師打開扇子讓學(xué)生指指。（二）圖形中抽象出角動畫演示：38頁生活中的角；老師的三角板、園丁的剪刀、球門、小旗、鐘、窗戶學(xué)生指一指。師：你能找出這些物體中藏著的角嗎？用你的小手描一描。師：去掉這些圖形的裝飾，我們就看到了角的真面目。師：這些就是我們今天要認(rèn)識的數(shù)學(xué)王國中的角。（板書：認(rèn)識）師：認(rèn)真觀察這些角，它們有什么共同的特點？生可能說都有尖，可能還說有線，這些線是直直的，老師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)介紹

4、：這個尖尖的其實是個點它叫角的頂點，（板書：頂點）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)一個角有幾個頂點？（一個）師：這些直直的線叫做角的邊。（板書：邊）一個角有幾條邊？師：那么角到底是什么樣子的？誰能完整把角介紹給大家？在學(xué)生介紹時，老師可以在旁邊畫一畫，幫助學(xué)生理解。動畫：（角的組成）（三）在做角中進一步認(rèn)識角師：剛才我們在生活中找到了角，認(rèn)識了角，你能做出一個角來嗎？準(zhǔn)備學(xué)具： 操作要求：1利用小棒、繩子、皮筋，吸管等用具做角。2可獨立完成也可小組合作完成，不影響別人做角。3做完后和同學(xué)說說你是怎么做的，并指一指你做的角。集體討論：可能1：用小棒擺，師：這樣行嗎？為什么？用老師的小棒演示。讓學(xué)生說說不同的想法：

5、可能2：用繩子拉一下師：不拉不行嗎？（板書：直直的）可能3：用皮筋拉師：你做的角能變化嗎？師生合作：拉一條邊的皮筋，角變大了。師：原來角還能變大變小。師：還能怎樣變化？ 生：邊還能變長變短。師：真神奇，可能4：用吸管演示 師：我們把學(xué)具放好。（做角你是最棒的收學(xué)具你是最快的。）可能5：用各種不規(guī)則的紙折角（四）在描角中加深對角的理解師：看黑板上貼的紅領(lǐng)巾，誰來指指他的角。師：描一個點，揭下紅領(lǐng)巾的一個角（沒有角）這是角嗎？師：怎么辦？誰來指一指？師再描兩條邊，揭下來是角嗎？師：看來指角還有很多學(xué)問呢？誰能來指一指其他的角？三個角都描下來。師：誰能來介紹一下這個角的各部分名稱？注意學(xué)生指的時候：

6、邊要指一條線，而不是一個點。（五）畫角師：現(xiàn)在老師想在黑板上畫一個角，你猜我會用什么工具？生猜：用直尺，因為角的邊是直直的。認(rèn)真觀察老師是怎么畫的，視頻：如何畫角。（教科書P39）愿意為老師解說方法的老師歡迎。照老師的樣子用手比畫一個不同方向的角，老師看到這樣一個角。師：你能在半圓里畫一個角嗎？師展示一個同學(xué)的，挑一個同學(xué)畫的。老師只畫了一條邊，就畫出了角，你們相信嗎？這里介紹角的記法：怎么區(qū)別這兩個角呢？這個可以叫角1，這個呢？角2 我們還可以叫它角A或角B。師：這里是不是還藏著別的角，在我們今后的學(xué)習(xí)中你會找到答案的。第三個活動：比角視頻：做活動的角，使角變大或變小，并提出問題：“角的大小與什么有關(guān)?！睅煟捍笃聊簧嫌袃蓚€角，哪個角大？師：角1聽了很不服氣，一心想快點長大，他長呀長呀（邊說邊演示）他覺得自己能追上角2了，他就去和角2比大小，你們覺得結(jié)果怎樣？生：說說為什么？師：還是角2大，因為他光長邊了，可是大小沒有變，師：那角1應(yīng)該怎樣長大呢？用你們手里的小活動角告訴老師。生演示角變大的過程。動畫：角的大小比較（六）判斷角、找角師：角家族要舉行一個宴會，只邀請數(shù)學(xué)王國中的角參加，宴會要開始了，來了很多自認(rèn)為是角的，請你幫忙找一找，誰才是我們今天認(rèn)識的角？（課件演示）學(xué)