四年級數(shù)學(xué)上冊 加減法的關(guān)系 1教案 西師大版 教案

1、加減法的關(guān)系教學(xué)目標：知識與技能:運用加減法各部分的關(guān)系去解決簡單的實際問題。過程與方法：從學(xué)生的生活情景出發(fā)讓學(xué)生去親歷、感受加減法各部分之間的關(guān)系。情感態(tài)度價值觀：在學(xué)生經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)加減法各部分之間的關(guān)系的過程中，使學(xué)生的比較、歸納、概括能力得到培養(yǎng)。教學(xué)重難點：讓學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展過程。自主探究出加減法各部分的關(guān)系。并能運用加減法中的關(guān)系解決簡單的實際問題。 教具學(xué)具準備：多媒體課件或教學(xué)掛圖。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題1出示表格。男生人數(shù)女生人數(shù)總?cè)藬?shù)171835教師：請同學(xué)們很快說出本班男生、女生及全班人數(shù)。學(xué)生：男生有17人，女生有18人，全班有35人。（教師根據(jù)學(xué)生

2、的回答填好表格）教師：請同學(xué)們根據(jù)表格中的信息，任選兩條信息提出一個數(shù)學(xué)問題？并列式解答。學(xué)生1：我班男生有17人，女生有18人，全班有多少人？171835（人）學(xué)生2：我班有35人，男生有17人，女生有多少人？35-1718（人）學(xué)生3：我班有35人，女生有18人，男生有多少人？35-1817（人）教師：同學(xué)們利用學(xué)過的加減法的知識，自己不但提出了問題，還作出了正確的解答。教師：17、18、35這三個數(shù)，在這三個算式中分別叫什么名字？同學(xué)們向它們打打招呼，叫出它們的名字來。點評：以學(xué)生身邊的、熟悉的題材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，從本班學(xué)生人數(shù)出發(fā)，讓學(xué)生去捕捉信息，提出問題解決問題。巧妙提出向三個算式中

3、的數(shù)打招呼，叫出它們的名字，喚起學(xué)生對加減法各部分名稱的回憶，為后面的探究提供了方便。二、自主探究，合作學(xué)習(xí)教師：請同學(xué)們細觀察，靜思考，比較這三個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？將你的發(fā)現(xiàn)在四人小組內(nèi)交流。教師：將你們的發(fā)現(xiàn)在班內(nèi)交流。學(xué)生1：求兩數(shù)的和用加法計算。教師：和等于什么數(shù)加什么數(shù)？學(xué)生1：加數(shù)十加數(shù)=和。（板書）學(xué)生2：求加數(shù)用減法計算。教師：你發(fā)現(xiàn)了求一個加數(shù)用減法的算法，和一個加數(shù)=另一個加數(shù)。（板書）學(xué)生4：我還發(fā)現(xiàn)35在加法算式中叫和，在減法算式中叫被減數(shù)。學(xué)生5：17、18在加法算式中叫加數(shù)，在減法算式中叫減數(shù)或差。教師：聰明能干的同學(xué)們，把你們的發(fā)現(xiàn)用式子表述出來。學(xué)生：被減數(shù)-

4、減數(shù)=差，被減數(shù)-差=減數(shù)，減數(shù)+差=被減數(shù)。（板書）教師：我們的發(fā)現(xiàn)與書中小朋友的發(fā)現(xiàn)一樣嗎？看看書比較一下。學(xué)生：書中小朋友還說到減法是加法的逆運算。教師：減法是加法的逆運算你是怎樣領(lǐng)會的？點評：讓學(xué)生親歷自主探究、合作學(xué)習(xí)的過程，在觀察、比較中歸納、概括出加減法各部分之間的關(guān)系，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。三、鞏固練習(xí)，拓展訓(xùn)練教師：看看誰能干，將我們發(fā)現(xiàn)、概括的加減法各部分之間的關(guān)系，運用到我們下面的學(xué)習(xí)中去。1教科書第44頁課堂活動第1題。2同桌的同學(xué)仿照第44頁課堂活動第1題的形式相互出題練習(xí)。3教科書第44頁課堂活動第2題。（先想、再算、后交流我是根據(jù)什么來算的）四、全課總結(jié)今天我們探究了什么？運用加減法之間的關(guān)系解決了哪些問題？點評：