《小山村》教學(xué)設(shè)計_教案教學(xué)設(shè)計

1、小山村教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)：（一）結(jié)合課文特點(diǎn)，將識字和閱讀進(jìn)行有效整合。以“圖畫” 一詞為主線，開展教學(xué)活動：先引領(lǐng)學(xué)生識、寫 “圖畫”兩字，接著提出問題：“作者為我們描述了怎樣一幅山 村美景圖？ ”進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生朗讀、理解課文內(nèi)容。（二）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在感興趣的語言實(shí)踐活動中，感悟、理解語言。在課堂上創(chuàng)設(shè)師生共同繪制山村美景圖這一教學(xué)情境。讓學(xué) 生在具體語言實(shí)踐活動中，理解課文語言，進(jìn)而使學(xué)生在誦讀中， 很好地感悟語言，培養(yǎng)語感。（三）根據(jù)教材的行文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有效地積累語言。在引導(dǎo)學(xué)生按照課文的描寫順序，理解語言的基礎(chǔ)上，再引 導(dǎo)學(xué)生借助圖畫，按照山坡上、山腳下、村前的順序，

2、背誦課文。 最后，采取他們喜聞樂見的形式，教給一些摘抄的方法。如：在 畫面上寫詞、寫句等。提升了學(xué)生學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用語言的興趣。二、教學(xué)背景分析：（一）學(xué)生情況分析。學(xué)生拼音、拼讀掌握較好，能自學(xué)結(jié)構(gòu)比較簡單的生字。經(jīng) 過將近一年的語文學(xué)習(xí)，通過字、詞、句、段、篇的練習(xí)，學(xué)生 已經(jīng)具備初步的聽、說、讀、寫的能力。學(xué)生隨意注意時間短， 活潑好動。本地屬于平原地區(qū)，學(xué)生對小山村缺乏感性認(rèn)識。（二）教學(xué)方式與教學(xué)手段。1、把識字和寫字、閱讀與積累有機(jī)融合，貫穿于整個語文教學(xué)活動之中。2、把形象性的圖片與課件相結(jié)合，進(jìn)行課堂教學(xué)或者學(xué)習(xí)。3、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，開展探究性學(xué)習(xí)，把知識學(xué)習(xí)同能力培養(yǎng)

3、、情感體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合。（三）技術(shù)準(zhǔn)備。教師有簡筆畫功底；掌握多媒體課件制作、播放技術(shù)。（四）前期教學(xué)狀況。學(xué)生已經(jīng)通過第一課時初讀了課文，掃清了生字障礙，會寫了“村莊、蘋果、住”5個生字。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）會寫“圖”“畫”兩個字。（二）理解課文內(nèi)容，感受小山村的美麗，產(chǎn)生對小山村的喜愛之情。（三）朗讀課文，背誦課文。四、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受小山村的美麗，產(chǎn)生對小山村的喜愛之情。五、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 這節(jié)課， 我們接著來學(xué)習(xí)第17 課， 齊讀課題：小山村2、我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了一些字詞，誰能讀準(zhǔn)字音？課件出示：山坡結(jié)滿小樓村莊圖畫蘋果紅紅的蘋果黃黃的梨白白的小鴨開火車讀；齊讀。（

4、二）教學(xué)生字上節(jié)課我們還差兩個字沒有寫，是哪兩個字？（圖畫）這節(jié)課我們就先來寫一寫這兩個字，看誰能把它們寫規(guī)范。1、學(xué)寫“圖”。（ 1）先看圖，你有什么好辦法記住它？板書：口，這是一個新偏旁，叫方框。仔細(xì)觀察，方框是正方形的嗎？不是，橫比豎略短，是一個長方形。（2）不看筆順跟隨表，你動腦筋想想“圖”的筆順是什么？先寫哪一部分，再寫哪一部分，最后寫哪一筆？（3）要想把“圖”字寫規(guī)范，一定要注意方框里每一筆起筆和收筆的位置，請你仔細(xì)看，認(rèn)真記。（課件演示）（4）伸出小手和老師一起寫“圖”字。（5）先描紅，再寫一個“圖”。（6）展示學(xué)生的字，引導(dǎo)評價。（7）改一改自己的字。2、學(xué)寫“畫”（1）看“畫

5、”，你有什么好辦法記住它？（2）仔細(xì)觀察田字格里的“畫”，你覺得要想把它寫漂亮，擺正哪一部分最關(guān)鍵？再仔細(xì)觀察，“田”比“一”寬還是窄？“豎折”和“豎”在哪里起筆？（3）和老師一起寫“畫”，強(qiáng)調(diào)：橫、豎折、豎離“田”的距離基本一樣。（ 4）先描紅，再寫一個“畫”。（ 5）糾正寫得不規(guī)范的地方。（ 6）改一改自己的字。（ 7）讀一遍這兩個字。（三）學(xué)習(xí)課文1、初讀，整體感知課文內(nèi)容。課文將小山村描繪成怎樣的一幅圖畫？請你認(rèn)真讀一讀課文，邊讀邊想一想。自由朗讀課文，指名回答。2、細(xì)讀，理解課文內(nèi)容。（ 1）學(xué)習(xí)第二自然段。作者先介紹了小山村什么地方？小聲讀課文，找一找。指 名說。理解“山坡” 一詞

6、。師畫山，誰來指一指哪里是山坡？師說明：從山頂?shù)狡降刂g的斜坡就是山坡。（板書：山坡）山坡上什么樣？請你邊讀邊想像。指名讀，師根據(jù)學(xué)生讀書情況畫畫。（理解：紅紅的，黃黃的，結(jié)滿）現(xiàn)在你就是山村中的孩子，看到這滿山坡的水果，心情怎樣？快把你的感受讀出來?。?2）學(xué)習(xí)第三自然段。接下來，小作者為我們介紹了什么地方？自由讀課文。指 名說。山腳下有什么？讀讀第三自然段。指名回答，提示：你能 讀出來嗎？誰來完成山腳下的圖畫？指名貼出。 提示：哪里是山腳下？（板書：山腳下）提問：你為什么要這樣貼啊？（理解“一排排、一座”等詞義。小山村的變化多大呀，很多村民都住上了新房子！小山村的孩子多幸福啊，也能在樓房里

7、上課了?。┤绻闶切∩酱宓暮⒆樱∩狭诵路孔?，坐在寬敞明亮的樓房里上課，你會是什么心情？把你的感受讀出來！指名讀；一起讀。（ 3）學(xué)習(xí)第四自然段。小作者最后又介紹了哪里呢？小聲讀課文，回答。 （板書:村前）村前的景色怎樣呢？誰能讀出來？指名讀；師畫畫。（講解:在綠綠的水面上，白白的小鴨自由自在地捕食、嬉戲。能在這樣的環(huán)境里生活多舒適?。。┮黄鹈烂赖刈x一遍這個自然段。（ 4）小結(jié)：小作者按照從遠(yuǎn)到近的順序，為我們介紹了山坡上的果樹林、山腳下的村莊和學(xué)校以及村前的小河，為我們描繪出了一幅多彩的山村美景圖，看著這么美麗的景色，我們不禁贊嘆：?。《嗝赖膱D畫！多美的小山村！（板書：多美）（ 5）把這篇課文美美地讀一遍。（ 6）誰愿意讀給全班同學(xué)聽？指名讀。（配樂）其他同學(xué)隨老師手勢看黑板上的畫面。（ 7）看板書試著背課文。（四）摘抄拿出這張紙，你一定對這個畫面很熟悉，但它