《美麗的田園》教案北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)

1、美麗的田園。 (教材第 13、第 14 頁(yè)的內(nèi)容 )1.初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題 ,并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。2.注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中的現(xiàn)象 ,初步感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度 ,對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。 在交流中養(yǎng)成傾聽(tīng)他人想法以及尊重他人 ,與他人合作的良好習(xí)慣。重點(diǎn) :懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題,并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。難點(diǎn) :培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。課件、智慧鳥(niǎo)圖片。1. 教師 :我們經(jīng)常有這樣的體會(huì) ,當(dāng)我們遇到不懂的事情時(shí) ,就會(huì)向別人提出問(wèn)題。其實(shí)在日常生活中還藏著許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題 ,你能試著

2、提一提嗎 ?2. 學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題后 ,問(wèn)學(xué)生 :“你提的數(shù)學(xué)問(wèn)題想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)回答 ?”(讓學(xué)生合作解答所提問(wèn)題 )【設(shè)計(jì)意圖 :根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn) ,用親切生動(dòng)的談話、提問(wèn)題的活動(dòng)形式引入 ,通過(guò)在對(duì)話活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)引人入勝的問(wèn)題情境 ,自然過(guò)渡到本課學(xué)習(xí)的課題 ,為全課的教學(xué)創(chuàng)造了良好的開(kāi)端。并且在學(xué)生提問(wèn)題的過(guò)程中隨意地請(qǐng)好朋友來(lái)回答自己的問(wèn)題 ,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)參與的意識(shí) ,促進(jìn)了合作與交流?！?.主動(dòng)探索新知。師:春天來(lái)了 ,小樹(shù)長(zhǎng)出了新葉 ,花兒也開(kāi)了 ,大自然美極了 !小動(dòng)物們興高采烈地來(lái)到田園游玩。瞧 ,他們玩得可開(kāi)心了 !(邊說(shuō)邊演示主題圖 )師:你看到了什么 ?生

3、1:大樹(shù)、小羊、小河。生 2:小鳥(niǎo)、鴨子。生 3:小綿羊、小山羊。師:圖中有哪些數(shù)學(xué)信息 ?同桌討論。 (一人說(shuō)一人記 )匯報(bào)交流 :空中有 11 只鳥(niǎo) ,樹(shù)上有 5 只鳥(niǎo) ; 岸上 6 只鴨子 ,河里 8 只鴨子 ;岸上 7 只綿羊 ,5 只山羊。師:根據(jù)田園里小動(dòng)物們的活動(dòng) ,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題 ?試著解答。四人為一小組 ,提問(wèn)題并解答。看哪個(gè)小組提出的問(wèn)題多 ,那個(gè)小組就得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的智慧鳥(niǎo)。匯報(bào)交流 :一小組代表提問(wèn) ,其他小組解答 ,然后提問(wèn)的小組判斷對(duì)錯(cuò)。 (引導(dǎo)學(xué)生既能提出關(guān)于加法的問(wèn)題又能提出關(guān)于減法的問(wèn)題,只要意思對(duì)就可。 )【設(shè)計(jì)意圖 :注重讓學(xué)生自主探求問(wèn)題,使小組合作

4、學(xué)習(xí)和學(xué)生的主體地位真正落到實(shí)處。這節(jié)課里的合作學(xué)習(xí)、小組討論的學(xué)習(xí)方式 ,教師能根據(jù)學(xué)生的情況即時(shí)開(kāi)展。這樣 ,小組學(xué)習(xí)活動(dòng)就用的恰到好處 ,能體現(xiàn)如何進(jìn)一步地面向全體 , 達(dá)成意見(jiàn)上的統(tǒng)一 ,資源共享互補(bǔ) ,這樣的合作活動(dòng)非常真實(shí)有效。 】2.自主練習(xí) ,鞏固所學(xué)。出示教材第 14 頁(yè)“練一練”第1 題場(chǎng)景圖。師:說(shuō)一說(shuō)你看到了什么 ,知道了什么數(shù)學(xué)信息 ?生:有 9 只小松鼠 ,14 只小鹿 ,17 只小鴨。這棵大樹(shù)下有7 只小鹿 ,另一棵大樹(shù)下也有 7 只小鹿 師:你能根據(jù)這些條件提出減法問(wèn)題嗎?可能會(huì)有以下幾種情況 :(1)小鹿比小松鼠多幾只 ?(2)小松鼠比小鹿少幾只 ?(3)小鴨

5、比小鹿多幾只 ?(4)小鹿比小鴨少幾只 ?(5)小鴨比小松鼠多幾只 ?(6)小松鼠比小鴨少幾只 ?(7)小河里一共有 17 只鴨子 ,游走了 9 只 ,還剩幾只 ?【設(shè)計(jì)意圖 :在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中 ,提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題比什么都重要。這一活動(dòng)中放手讓學(xué)生自己去提問(wèn)題,再自己解決 ,充分相信學(xué)生 ,有助于拓寬學(xué)生的思維空間,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí),讓學(xué)生從中體會(huì)到獨(dú)立獲取知識(shí)的樂(lè)趣 ,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開(kāi)放性。 】教師從學(xué)生提的問(wèn)題中選出若干個(gè)進(jìn)行板演。師:你喜歡解答哪題就解答那題 ,你也可以自己提個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解答。教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)板演 ,其他學(xué)生在練習(xí)本上解答?！驹O(shè)計(jì)意圖 :在這

6、個(gè)開(kāi)放性的活動(dòng)設(shè)計(jì)中 ,教師放手讓學(xué)生自己提問(wèn)題 ,并且喜歡哪題就解答那題 ,同時(shí)注意傾聽(tīng)學(xué)生的各種信息,隨時(shí)捕捉交流中學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言 ,并善于組織這些信息,使之成為教與學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造成為他們的“現(xiàn)實(shí)財(cái)富”。從設(shè)計(jì)上可以看出 ,尊重學(xué)生有個(gè)性的思維方式,無(wú)論學(xué)生提出什么樣的問(wèn)題 ,用哪種方法思考都及時(shí)給予肯定。重要的是為學(xué)生提供一個(gè)充分交流、嘗試、探索、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。這樣把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,為學(xué)生提供更多展示自己的思維方式和解決策略的機(jī)會(huì),真正實(shí)現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得不同的發(fā)展。1.今天 ,哪位同學(xué)得到了“智慧鳥(niǎo)”,請(qǐng)你把它高高地舉起來(lái)。這么棒,有這么多的小朋友得到了獎(jiǎng)品。觀

7、察這些美麗的“智慧鳥(niǎo)”,你能不能也提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢 ?(引導(dǎo)學(xué)生從顏色、大小等不同角度提出問(wèn)題。)2.觀察其中一個(gè)組的人數(shù)。提問(wèn):仔細(xì)觀察 ,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?【設(shè)計(jì)意圖 :這一開(kāi)放性活動(dòng)設(shè)計(jì)不僅把學(xué)到的知識(shí)融入游戲中,而且可以讓學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮得淋漓盡致,數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)與活力。因?yàn)?學(xué)生有一種與生俱來(lái)的探索性學(xué)習(xí)方式,這種探索性的基本形式是活動(dòng),通過(guò)活動(dòng) ,促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生積極的情感和態(tài)度 ,調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在游戲中獲得愉快的數(shù)學(xué)體驗(yàn)?！?.說(shuō)一說(shuō) :今天這節(jié)課有什么收獲 ?2.教師小結(jié) :今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng),用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了很多的生活中的實(shí)際問(wèn)題。

8、 (邊說(shuō)邊出示課題 :解決問(wèn)題 )【設(shè)計(jì)意圖 :本課小結(jié)一改過(guò)去 “你學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)?”的提問(wèn)方式 ,更注重學(xué)生的情感體驗(yàn)、自我感悟、自我評(píng)價(jià)和個(gè)性發(fā)展,并進(jìn)一步體現(xiàn)了本課“用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題”的真正意義。 】解決問(wèn)題岸上 7 只綿羊 , 5 只山羊 , 一共有幾只羊 ?7+5=12( 只)小鹿比小松鼠多幾只 ?14-9=5( 只)A 類媽媽帶 15 元去超市 ,給我買(mǎi)了一個(gè)8 元的文具盒 ,媽媽還剩多少元 ?(考查知識(shí)點(diǎn) :利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中的現(xiàn)象,初步感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系 ,能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題;能力要求 :學(xué)生能利用數(shù)學(xué)思想和方法解決生活中的問(wèn)題。 )B 類觀察家里的物品 ,給爸爸媽媽或是好朋友提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。(考查知識(shí)點(diǎn) :從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題,并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí) ;能力要求 :學(xué)生能從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題,并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 )課堂作業(yè)新設(shè)