《青蛙賣泥塘》說課稿【優(yōu)】

1、青蛙賣泥塘說課稿一、說教材1.教材說明青蛙賣泥塘是人教版二年級下冊第七單元的一篇童話故事，青蛙賣泥塘講述的就是青蛙如何聽取小動物們的建議在泥塘周圍栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。 在不知不覺中， 以前的爛泥塘被青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造成了一個美好、舒適的住所?？吹竭@樣美好的環(huán)境，青蛙就不再賣泥塘了。2.教學(xué)目標及重難點根據(jù)課標中對二年級閱讀教學(xué)的要求和童話故事的特點以及單元教學(xué)目標，我將本課第一課時的教學(xué)目標定位為： 1.認識“賣、爛”等 14 個生字，讀準多音字“喝”，會寫“蛙、賣、搬”等 8 個生字，會寫“青蛙、草籽”等 9 個詞語。2.朗讀課文，能分角色表演故事。 3.能說出青

2、蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。 4.通過對課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的巨大的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。教學(xué)重點為： 1.學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.大致了解青蛙沒有賣掉泥塘的原因， 感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。 教學(xué)難點為： 在教師的引導(dǎo)下， 了解青蛙不再賣掉泥塘的原因， 感受泥塘發(fā)生的變化， 從而感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。二、說學(xué)情二年級下學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過了一年半的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，對于語言也有了一些積累， 在形象思維依然豐富的同時，邏輯思維也正逐漸形成，開始為跨向下一個年級段

3、中年級做著各種知識、情感、能力的準備。那么，在這個學(xué)期的語文教學(xué)中，除了繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生識字、 寫字的能力為重點外，要加強閱讀教學(xué)的研究， 把朗讀訓(xùn)練和詞語教學(xué)緊密地結(jié)合，在品詞析句中體驗語文的魅力，讓學(xué)生習(xí)掌握必要的讀書方法， 培養(yǎng)學(xué)生對于語言文字的感悟、體驗、運用等各種語文能力。因此在本課的教學(xué)中無論是識字教學(xué)還是語段閱讀，都盡量教授并適時總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，在愉快、分享中激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。三、說教法1.創(chuàng)設(shè)情景，游戲激趣。針對低年級學(xué)生活潑、 好動，思維活躍的特點， 開課用小青蛙將孩子們情景帶入，然后在黑板上通過圖片、簡筆畫逐步豐滿不斷變化的泥塘。識字教學(xué)時，由于考慮到識字很枯燥， 我用小老

4、師帶讀、 開火車讀、為分好組的字娃娃起組名的方法激發(fā)學(xué)生識記生字的興趣。整節(jié)課我力爭讓孩子們快樂識字，輕松閱讀。2.讀中有悟，習(xí)得方法。語文課堂應(yīng)該是個靈動的課堂，不管是識字還是閱讀都應(yīng)該讓孩子們在學(xué)、練的過程中習(xí)得一定的方法。 多種形式的讀讓孩子們悟得規(guī)律， 如在識字過程中找到今天所學(xué)生字讀音上具有相同點的地方， 又如在交流識字途徑的過程中發(fā)現(xiàn)生活處處可以識字的竅門等，授人以魚不如授人以漁。四、說設(shè)計在青蛙賣泥塘的教學(xué)流程中，我先讀詞復(fù)述導(dǎo)入新課初讀課文，識記生字再讀課文，厘清內(nèi)容重點學(xué)文，感受變化學(xué)寫生字，交流評議。具體過程如下：一、謎語導(dǎo)入。出示“青蛙”的謎語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、初

5、讀課文。青蛙賣泥塘下中的故事就更有趣了，想讀嗎？1.自由讀課文，把課文讀通順，特別注意生字的讀音，難讀的字讀完課文后多讀幾遍。（課件出示生字）2.檢查生字讀音。3.記憶生字。你記住了哪些字？是怎樣記住的？（學(xué)生交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。4.檢查讀詞5.以“缺點兒”和“吆喝”為切入口練讀文中兩個比較難讀的句子。要求：讀通句子，不要添字掉字，讀出節(jié)奏。6.整體讀課文，做到通順流暢。識記生字是二年級閱讀課第一課時的重點，我在這一部分濃墨重彩， 用各種方式調(diào)動孩子們的積極性主動識記。由字到詞，由詞到句，再由句到篇，層層落實讀準字音，認清字形，讀通課文的教學(xué)目標。將初

6、讀文，學(xué)生字落到實處。三、快速閱讀，理清課文內(nèi)容。在青蛙買泥塘的過程中又有哪些小動物給青蛙提出了建議？這一環(huán)節(jié)看似簡單， 其實是在向孩子們灌輸整體感知，厘清線索的觀念， 同時也是對多次讀文的一次從形式到內(nèi)容的考察。四、學(xué)習(xí)課文第 1-8 自然段。1.我們先來看看野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的？自由朗讀課文第8 自然段，分別畫出想和做的句子。2.指名朗讀，重點指導(dǎo)青蛙是怎樣做的（引水），感悟青蛙引水的不容易。3.小青蛙種了草，引來水，泥塘發(fā)生了怎樣的變化？青蛙心里會想些什么？接下來青蛙又聽取了其他小動物的建議， 泥塘又有怎樣的變化？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。開課環(huán)節(jié)，我以“小青蛙聽了野鴨說的話，是怎樣想的怎樣做的。 ”問題導(dǎo)入新課，所以在第一課時中安排講授第 1、2 自然段，一是不讓第二課時的內(nèi)容過于飽滿而顧此失彼， 而是對開篇教學(xué)