《談生命》課堂實錄

1、實用標(biāo)準(zhǔn)文案談生命課堂實錄一、情境導(dǎo)入：許多名家都在探討生命的奧秘， 生命的奧秘到底是什么呢？在冰心老人的筆下，生命是奔騰不息的一江春水， 是頑強生長的一棵小樹，今天就讓我們一起走進冰心的談生命 ，去感受生命的流動與生長。（大屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 朗讀課文，感悟作者的思想感情。2 品讀優(yōu)美詞句，認(rèn)識生命的本質(zhì)。師：文章蘊涵著作者豐富的感情，可以通過朗讀體會得到。大家要注意讀到感情激越處要情調(diào)激昂， 聲音響亮；讀到感情平靜處要語調(diào)深沉。讀文章最后部分要情調(diào)高昂， 字字蘊含力量。在反復(fù)誦讀中，體會生命的本質(zhì)和規(guī)律。同學(xué)們回家預(yù)習(xí)課文了，誰來給大家讀讀下列詞語大屏幕出示：驕奢挾卷掙脫梟鳥蔭

2、庇芳馨云翳指一生讀師：他讀得如何？生答：全對（很好） ！師：看來大家預(yù)習(xí)得不錯， 下面由老師來給大家朗讀一下課文，請大家邊聽邊思考：作者是如何解說生命的？她對生命的本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識？精彩文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案（老師深情讀完后，學(xué)生情不自禁鼓掌）回歸問題，學(xué)生簡單交流后回答生 1：作者用比喻的手法生動的解釋了生命；生 2：作者用比喻的修辭手法把生命比做一江春水、一棵小樹，生生不息師：你們說得不錯，誰能再來深入談?wù)勛髡呤窃鯓诱J(rèn)識生命的本質(zhì)的？生 1：作者認(rèn)為生命是奔騰的，是頑強的；生 2：她還認(rèn)為生命是不斷發(fā)展的、向上生長的。師小結(jié)：正如同學(xué)所說的那樣，文章用一江春水東流入海，一棵小樹長大葉落歸根來比喻

3、一個人生命的全過程， 并對人生的每一個階段進行了形象的解說。 接下來，就讓我們用自己喜歡的方式朗讀對生命解說最生動的一部分，思考這樣兩個問題：1生命像東流的一江春水，在流動的過程中，他曾有過怎樣的境遇？2生命像一棵小樹，在生長過程中，他經(jīng)歷了哪些階段？（分組準(zhǔn)備交流）首先交流第一個問題（略談、詳談）生 1：在作者筆下，生命象奔騰不息的一江春水， 經(jīng)歷了四個有時候。師：誰能再來詳細(xì)談?wù)勀愕恼J(rèn)識？生 2：作者把生命比作一江春水，春水奔流入海，先經(jīng)過了四個“有時候”，然后奔入了大海，這就好象是人生經(jīng)歷了各種困難和挫折，精彩文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案最終獲得成功。最后，它從海上蓬蓬的雨點中升起，又告訴我們實現(xiàn)理

4、想后，要繼續(xù)努力，爭取下一次更加輝煌的成功。師：誰再來聯(lián)系生命中的各種境況談?wù)劊可旱谝粋€和第二個 “有時候” 代表著生命中的所有艱難險阻、 痛苦、困難，并都勇敢、堅強地克服困難；第二個和第四個“有時候”象征著克服困難后的喜悅歡樂。師：四個有時候正好是生命中的不同境遇， 體現(xiàn)出了生命的多姿多彩，也揭示了在各種狀態(tài)下，生命都需向前、向前。師：那朗讀時哪個有時候應(yīng)讀得激昂些，哪個讀得舒緩些？生：我認(rèn)為第一個和第三個應(yīng)讀得激昂一些， 第二個和第四個應(yīng)讀得舒緩一些。（明確后，指一女生讀舒緩部分，一男生讀激昂部分）師：誰來評價一下他們讀得如何？生 1：我認(rèn)為璐璐讀得舒緩有感情，張泉讀得也比較有力、激越。

5、生 2：我認(rèn)為張泉的激越程度可再加強些。師：謝謝你們中肯的評價， 我們一起來讀一下第一個有時候，注意讀出感情。生齊讀，進一步感受激昂。師：誰來談?wù)勀銓Φ诙€問題的認(rèn)識生：生命如小樹經(jīng)歷了四季師：生命也有四季，你覺得生命的四季各有怎樣的特點？生：生命的春天充滿朝氣，夏天日趨成熟，秋天收獲累累碩果，冬天精彩文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案漸漸走向衰亡。師：誰還能聯(lián)系自己的生命來談?wù)勀愕恼J(rèn)識？生：我們的少年時代充滿活力，播種下了成功的種子；青年時代，要為事業(yè)去拼搏；中年時代如日中天，是家庭的支柱；而到了老年也是安享晚年的時候。師：很確切，誰再來談?wù)?？生：小樹的生長歷程如同一個人的生長歷程， 從而揭示了人生應(yīng)該蓬勃向

6、上的真諦， 小樹在春季生長好比人生的少年， 小樹在夏季茁壯生長，好比是人生的青年，小樹在秋季的豐碩，好比是人生的中年，最終落葉歸根，好比是人生的老年。因而把生命分成了幾個階段，并鼓勵人們應(yīng)在人生的各個階段努力拼搏、奮斗！師過渡：作者對生命的解說不僅形象生動，而且對生命的感悟更是深刻，讓我們齊讀最后一段生齊聲朗讀師：這段文字有很深刻的啟發(fā)教育意義， 請同學(xué)們找出感受最深刻的語句，反復(fù)品讀、揣摩，談?wù)勀銓ι恼J(rèn)識和感悟（采用評點式讀書方法，圈圈點點、勾勾畫畫，在旁邊寫出感悟，教師巡視）學(xué)生交流所感所悟生 1：我評點的是“我們是大生命中之一滴，大生命中之一葉” ，從中可以看出我們的渺小， 而這一滴

7、一葉的活動又合成宇宙的進化， 雖然渺小也不能忽略，所以， 我們應(yīng)從小事做起，為生命這一大篇章而精彩文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案奮斗。師：你的想法很偉大。生 2：我評點的是“愿你生命中有夠多的云翳，來造就一個美麗的黃昏”，在生活中，我們會遇到各種困難、坎坷，我們不應(yīng)退縮，而應(yīng)把這些困難視為自己前進的動力， 從困難中吸取更多的經(jīng)驗教訓(xùn)， 而當(dāng)我們再次遇到這些問題時， 就會有更大的把握來戰(zhàn)勝困難， 那么我們也會因此而獲得更多的力量，來造就美麗的人生。師：我們的人生因愈挫而愈勇，因坎坷而堅強。生 3：我評點的是“在宇宙的大生命中 進化運行” 。我們雖然渺小，但滴水可以匯成江河， 我們雖然微不足道， 但我們可以裝點

8、星空，我們不可自大，我們更不能小視自己。師：是的，作為我們應(yīng)有集體主義觀念，為了我們的團體，奉獻一份力量。生 4：我評點的是“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?！鄙拖褚槐瓱峥Х?， 有苦也有甜， 在我們快樂的時候不能一直沉浸在快樂之中，在我們傷心的時候，也不能一味的不能自拔。生命是多彩的，有時陽光明媚，有時風(fēng)雨交加，我們不應(yīng)對此怨恨，應(yīng)該感謝它們，能從中得到生活的經(jīng)驗，不斷地完善自己。師：你能這樣想，我很高興。誰再來談?wù)?？?5：我也是評點這一句。 人的生命如同一顆檸檬， 一口咬下去很酸，但如果你把它榨成汁， 再加點糖，就會變得很甜。生命給予我們快樂，精彩文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案但同

9、時也帶給我們痛苦。快樂好比今天的陽光，給我們溫暖，而痛苦好比明天的希望，給我們信心和勇氣。師：看來大家是受冰心先生的感染，能形象地談出了自己的感悟。生 6：我評點的是：“要記?。翰皇敲恳坏澜鞫寄苋牒＃涣鲃拥谋愠闪怂篮?；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！ ”江流的生命意義在于流動，奔流入海；種子的生命意義在于生長，成為大樹。那么人的生命呢？人的生命更需要生長，更需要打拼，因為只有如此，才能體現(xiàn)生命的活力；因為只有如此，才能體現(xiàn)人生存的價值；因為如此，我們的生命才不會暗淡無光！師：確實，生命需要動力與活力。誰還想談?wù)勥@一句？生 7：江流入海，葉落歸根，河流因為不斷的流動，最終涌入大海

10、的懷抱，種子因為不斷生長， 最終結(jié)出豐碩的果實。生命更是需要不斷奮斗，才會燦爛輝煌。師：還有別處嗎？生 8：我評點的是“快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？”快樂給人帶來的是興奮，苦痛對于弱者來說，是人生的一大暗礁，對于強者來說卻是生活中的小插曲。勾踐被俘虜之后為夫差嘗糞便，駕馬車；少年韓信由市井流氓的跨下爬過。 這都是有辱人自尊心的， 但他們沒有因此而沉淪下去，而是從苦痛中奮起，成為了大勇，原來苦痛之后也會呈現(xiàn)美麗景象。（學(xué)生不由自主鼓掌）師：最好的東西要留在心底，不斷地回味，它會對我們的人生有更大精彩文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案的指導(dǎo)意義，讓我們銘記那些給我們啟示最深的語句。（生背）師小結(jié)：今天我們跟隨冰心老人一起經(jīng)歷了