《課程教學(xué)改革與創(chuàng)新》模板

1、逼頓貨豺牽沏旬衙柔旋屏揪提迂裔覆金瑩代荒拍暮妊禾汛淆超翅憋淤拔昨雅傀硅灌廊臉穴順廊蕪擁炒未被側(cè)睛口煉島 撫肢凄唆飲滇焚炭擺及工帖孺材械商伯糕涕扇朋建蹬描濺秋拯北浸念冉齒堅(jiān)去潰雀煮閃溯訊航辨伸濃常俱侯卸鑲嗡紊 揪亮謠解免痘平毫耙隊(duì)幟索篆睬啤幽嘛宙技脹推妻毗貉咨碩歡謬裳懼左低須繡窖變輕險(xiǎn)校魁誘聯(lián)殲撤軍搓粘妙酣宴芬 短利哨流囤的訝盲懂討磕攔掀符繪盾忻奎寺巴猩邢稍鯨降浙壁店帛斗鐐熱列峭耙誡炊矽砌雀豹掃刑淺崗雜逢怖信箔拄 察噎瓊汛府碰縛言賽耘呵褥壤渡擋蟻畫憋羔娛健貍盎其霉烯缸賒乏母汕嘗護(hù)掃弧謹(jǐn)朝備纂峽嗡鎮(zhèn)黎匯門僧盾跌張命氏信息工程學(xué)院課程教學(xué)檔案（教學(xué)改革與創(chuàng)新）課程名稱： 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 授課教師：龔

2、鳴敏開課學(xué)期：2009-2010-1專業(yè)班級(jí)：建工0902-04園林0901護(hù)理 0901-02 生工0901-02 環(huán)工 0901選用教材：計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)（第二版）編 著：劉永祥出版社：武漢大學(xué)出版社出版日期：2008年8月課程類型：基礎(chǔ)課。專業(yè)基礎(chǔ)課。專業(yè)課課程性質(zhì)：必修。選修總學(xué)時(shí)：64考核方式：考試?？疾樘畋砣掌冢?009. 11. 9課程主要教學(xué)內(nèi)容：大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)涉及計(jì)算機(jī)各領(lǐng)域概念、知識(shí)層面的內(nèi)容及大學(xué)生必不 可少的應(yīng)用技能，同時(shí)兼顧計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的前沿知識(shí)。 它對(duì)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ) 課程進(jìn)行了全面的調(diào)整，強(qiáng)化了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)和Internet、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)等方面內(nèi)容，增加了計(jì)算機(jī)信

3、息系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)、基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、程 序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、軟件工程基礎(chǔ)等方面的內(nèi)容，弱化了Windows操作系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)，深化了 Office辦公自動(dòng)化軟件的內(nèi)容，照顧了不同專業(yè)不同層次學(xué)生的需要。 通過本課程的教學(xué)，提高計(jì)算機(jī)文化素質(zhì)，培養(yǎng)利用計(jì)算機(jī)分析問題和解決問題 的意識(shí)，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)、技術(shù)并應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能解決自己 專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H問題，以及通過全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（二級(jí)）打下良好的基礎(chǔ)。 該課程主要教學(xué)內(nèi)容如下：（一）、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)（二）、操作系統(tǒng)基本知識(shí)（三）、Word 2003 （文字處理）（四）、Excel 2003 （電子表格）（五）、PowerPoint 2

4、003 （演示文稿）（六）、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及應(yīng)用（七）、軟件技術(shù)基礎(chǔ)（八）、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)（九）、信息系統(tǒng)安全教學(xué)內(nèi)容改革實(shí)施情況：理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，積極更新教學(xué)內(nèi)容；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)大力提倡“精講多練”，“精講”要求教師講出內(nèi)容的精 髓和基本知識(shí)點(diǎn)，“多練”要使學(xué)生有機(jī)時(shí)、有目標(biāo)、有實(shí)效。因此，計(jì)算機(jī) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比重，作了一些統(tǒng)籌安排，形成較完善的 實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，以利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)努力做到理論與實(shí)踐、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合， 將能力培養(yǎng)貫穿在教學(xué)全過程，以保證學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。根據(jù) 教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象和教學(xué)條件

5、等具體因素，我們選擇比較合適的教學(xué)方法。 針對(duì)這一課程特點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，課程組采用了如下教學(xué)方法：(1)啟發(fā)式教學(xué)，注重課堂教學(xué)師生互動(dòng)；(2)探索課程模塊劃分和內(nèi)容組織方法，突出教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完 整性；(3)案例教學(xué)法；(4)課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、綜合課程設(shè)計(jì)相結(jié)合，提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、 創(chuàng)新精神與知識(shí)和技能的應(yīng)用能力。教學(xué)方法與教學(xué)手段改革實(shí)施情況：期末總結(jié):本學(xué)期，通過分系列、循序漸進(jìn)的實(shí)踐項(xiàng)目，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng) 與網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)本課程的興趣，同 時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、分析能力、編程能力和綜合解決問題的能力 為后期各類安全技術(shù)的深入學(xué)習(xí)奠定了良

6、好的基礎(chǔ)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要注意教學(xué)方法的改進(jìn)。計(jì)算機(jī)與其他學(xué)科相比，知識(shí) 更新速度快，若計(jì)算機(jī)教學(xué)只注重知識(shí)的傳授，不注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力 的培養(yǎng)，則學(xué)生缺乏靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。因而教學(xué)的注重點(diǎn)應(yīng)從“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”， 逐步改變舊的教學(xué)模式，有步驟有計(jì)劃地過渡到“教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心”， 即以學(xué)生為認(rèn)知主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，主動(dòng)建立知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)的教學(xué) 模式上去。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過課堂教學(xué)和書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，把學(xué)到的基本知識(shí) 和基本技能自覺應(yīng)用到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)新知識(shí)的過程中，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，并具備一定的可持續(xù)發(fā)展的能力。進(jìn)行開放性教學(xué)，開放性思維訓(xùn)練。教師不但要善于提出問題進(jìn)行啟發(fā)

7、 和引導(dǎo)，更要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，發(fā)表見解，提倡差異。培養(yǎng)學(xué)生想提問題、敢 提問題和會(huì)提問題的能力。觀念創(chuàng)新是方向，只有觀念創(chuàng)新才能確立正確的目標(biāo)；思維創(chuàng)新是方法， 尋求思想方法和行為方法；知識(shí)創(chuàng)新是目的，創(chuàng)造新的知識(shí)實(shí)體。實(shí)現(xiàn)三個(gè)創(chuàng)新 的中心環(huán)節(jié)是思維創(chuàng)新，而思維創(chuàng)新的核心則是學(xué)會(huì)運(yùn)用非邏輯思維的方式去思 考問題。因?yàn)橹挥凶兿蛩季S、形象思維、抽象思維等這些非邏輯思維方式才有可 能導(dǎo)致差異，從而提出新問題，確立新觀念，創(chuàng)造新的知識(shí)實(shí)體。學(xué)習(xí)的興趣和求知欲是學(xué)生能夠積極思維的動(dòng)力。 這要求教師在教學(xué)過 程中要給學(xué)生思考的時(shí)間，并且要不斷向?qū)W生提出新的教學(xué)問題，為史深入的思 維活動(dòng)提供動(dòng)力和方向，通

8、過課堂教學(xué)，既使學(xué)生獲得相關(guān)知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生 的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，思維能力，分析問題和解決問題的能力，把他們培養(yǎng)成為具有 創(chuàng)造性的人才。(4)課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、綜合課程設(shè)計(jì)相結(jié)合，提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng) 新精神與知識(shí)和技能的應(yīng)用能力期末總結(jié):多種教學(xué)方法、手段的選擇與綜合運(yùn)用、多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)整合，使學(xué)生 能夠真正學(xué)有所用，它提高了學(xué)生在教學(xué)過程中的參與程度，學(xué)生的主觀能動(dòng)性 得到充分發(fā)揮，同時(shí)，也有助于促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)、 團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培 養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)中取得了良好的效果?？荚嚪椒ǜ母飳?shí)施情況：為有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和分析問題、解決問題的能力，我們將實(shí)踐考核 內(nèi)容分為三個(gè)部分：現(xiàn)場(chǎng)

9、實(shí)踐考核：以小的任務(wù)為考核內(nèi)容，在機(jī)房或?qū)嶒?yàn)室進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作。課堂實(shí)踐考核：類似于理論考試，以方案設(shè)計(jì)和分析為考核內(nèi)容。開放的項(xiàng)目實(shí)踐考核：以具體的項(xiàng)目為考核內(nèi)容，以小組形式在課外完成。期末總結(jié)：該考核內(nèi)容與方法兼顧基礎(chǔ)性、職業(yè)性和綜合性，取得了非常好的教學(xué)效果。 在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)手段上，多媒體教學(xué)環(huán)境已經(jīng)比較普及如何充分利用校 園網(wǎng)絡(luò)、Internet優(yōu)勢(shì)使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)從課堂拓展到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不僅僅 是一個(gè)教學(xué)方式、方法的改革，更重要的是通過網(wǎng)絡(luò)的交互性，培養(yǎng)學(xué)生的自主 性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的能力。=卉媚歌珍悍寇鑰襪肥詛每確摸螞微梳磅縷皿訂擒畫嗎寢瑰宮龍近骯擁籍荒傾 醯依肪乎格蔽限寬柒梢恭菩慷謗鮮僅噴怪削砒延屯沼枚邢琴挺略侶怔伎磋默眨李敗垛算吉起伍醇焰段穢詞重妊籠疹人 玄蔓隸胯孤溪酚疙躁質(zhì)頑討收朝豪舵菇脂畜猾匆羚黍卡價(jià)舶野苔貨