鄉(xiāng)間的小路課件內(nèi)容

1、鄉(xiāng)間的小路課件內(nèi)容鄉(xiāng)間的小路課件內(nèi)容1情感目標能用輕松活潑的情緒演唱鄉(xiāng)間的小路,初步了解臺灣校園民謠,表達心中對生活、對祖國的熱愛。能力目標通過我的創(chuàng)造，能用自己的音樂方式開展采集與創(chuàng)造活動。知識目標熟練掌握歌曲中有“反復記號”、 “附點音符”、 “休止符”、 “切分音”的地方。教學重點、難點1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對歌曲的演唱形式進行多種探索。2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。教學準備手風琴、多媒體課件等教學過程1、導入（多媒體）欣賞鄉(xiāng)間小路風景圖片，配以鄉(xiāng)間的小路伴奏為背景音樂。師：這是什么地方？看到這些圖片你想說些什么？生： （說出自己看了圖片后內(nèi)心的感受）師： 同學們的心情我很理解，讓我們帶著

2、這份心情一起跟著音樂 到鄉(xiāng)間的小路上去走一走吧。A、生跟鄉(xiāng)間的小路的音樂以律動的形式表演，體會其中的 樂趣。B、請學生以X X X節(jié)奏為歌曲伴奏。請生用其他伴奏為歌曲伴奏（踏步、拍手等）2、新歌教學（ 1）教師跟伴奏范唱歌曲鄉(xiāng)間的小路，請學生聽完后說說歌曲的情緒。（前、后部分歡快、跳躍，中間部分優(yōu)美連貫）（ 2）用多媒體出示歌譜，請學生再聽，注意歌曲的演唱順序。（ 3）請學生說說歌曲的演唱順序，教師指導認識“反復記號”“附點音符”、 “休止符” 、 “三連音”、 “切分音”。（ 4）學唱歌曲A、跟隨琴慢速輕唱前半部分。教師提示：注意“聲斷氣連”和 前半拍休止。B、跟著琴輕唱B段，讓學生自己發(fā)現(xiàn)

3、難點。師：有沒有哪個地方每次都唱不好？師彈琴并示范，學生分句模唱兩個樂句，注意附點節(jié)奏。叫個別學生單獨唱，學生進行評價。C、學唱結(jié)束句。D、全曲連唱。5）歌曲處理師：用什么樣的聲音唱最合適？讓學生通過欣賞多媒體出示的“鄉(xiāng)間”與“城市”兩種不同風格的圖片， 對比其環(huán)境氛圍的不同，從而引導學生用輕松活潑的聲音演唱歌曲。（6）用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。3、分組表演并創(chuàng)編（1）學生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵性評價。4、欣賞教學師： 鄉(xiāng)間的小路是一首非常好聽的臺灣校園民謠，由著名音樂人葉佳修詞曲兼演唱。除了這首臺灣校園民謠以外，音

4、樂人葉佳修還創(chuàng)作了其他一些校園歌曲，其中有一首在祖國大陸也廣為流傳，那就是赤足走在田埂上。（1）學生欣賞歌曲。（2）師：有沒有覺得這首歌的演唱形式有什么特別之處？師生討論，了解無伴奏合唱。（3）師：歌詞也很美，輕輕的讀一讀吧。（4）再聽，跟錄音輕聲哼唱旋律。5、拓展簡單介紹校園民謠校園民謠出現(xiàn)在上世紀70 年代后期，祖國寶島臺灣的大學生在“鄉(xiāng)土文學”影響下，出現(xiàn)一股“唱自己的歌”的熱潮。這些青年作者所創(chuàng)作的一些表達他們思想感情的歌，被稱為“校園民謠”。6、小結(jié)師：今天我們學唱、欣賞了幾首好聽的歌曲，我想問問同學們，是不是校園歌曲就只適合在校園內(nèi)演唱呢？那么再想一想，這些二三十年前的歌曲為什么到

5、現(xiàn)在仍然流傳甚廣？臺灣、大陸兩地的校園歌曲還有很多，同學們課外可以自己去搜集這些歌曲的音響資料。鄉(xiāng)間的小路課件內(nèi)容2教學目標1、通過歌曲的學唱，用甜美、愉悅的聲音演唱歌曲。2、在體態(tài)律動、師生合作、畫圖形譜等體驗活動中感受歌曲的節(jié)拍、樂句、旋律等音樂要素的特點。3、唱好歌曲的斷和連，對比歌唱歌曲的兩個樂段，用不用的情緒表現(xiàn)歌曲的美好意境。教學重難點重點：感受歌曲特點，學唱歌曲。難點：體會歌曲演唱中的斷與連，用不同的情緒表現(xiàn)歌曲段落，二聲部合作。教學過程一、組織教學1、師生律動進教室2、師生問好，節(jié)奏熱身師：同學們，輕快的旋律再次帶我們走進了今天的音樂課，老師還是想用節(jié)奏游戲來熱熱身，今天是什么

6、節(jié)奏呢？請你仔細聽好了！2/4 X X|XX|XX|XO|走走走的節(jié)奏加上身勢動作拍手+拍左肩| 拍手+拍右肩| 拍手+雙肩| 響指 -2/4 O X X| O XX| O X|X O|拍腿+拍手| 拍腿+拍手| 拍腿 拍手 | 拍手 0|師分組，高聲部第一條節(jié)奏，低聲部第二條節(jié)奏。師邊走邊哼唱旋律，生拍二聲部節(jié)奏。加入副旋律，感受歌曲結(jié)構(gòu)。師在音樂中，加入6-5-4-3-6-5-4-5（第一遍時師在黑板上畫旋律線，第二遍在旋律線上寫上音高）用 LA來唱。 隨音樂走步哼唱。設(shè)計意圖：感受歌曲的節(jié)拍，培養(yǎng)恒拍感。熟悉第一樂段的旋律。在音樂活動中感受歌曲的樂句，情緒， 在聽音樂行走中培養(yǎng)聆聽音樂的

7、習慣為學唱歌曲做好準備。二、新歌教學1、 1 聽引出課題，簡介作者（播放視頻）2、二聽聆聽范唱，歌曲演唱的順序是怎樣的？生： |:A:|:B A:|3、學唱第一樂段師： 我們現(xiàn)在來學唱第一樂段，請同學們聽老師來唱一下歌曲第一樂段的旋律，請同學們也跟著老師邊畫邊在心里默唱旋律。師哼唱，并黑板上畫旋律線。師：請同學們讓我們也來邊畫邊來著圖示來唱一唱。生慢速來完整唱第一樂段旋律填詞唱唱第一樂段。跟著第一樂段伴奏來唱一唱。4、學唱第二樂段第一樂段唱完，師直接接唱第一樂段，師聽。師生接唱旋律 （“l(fā)u”哼唱）師生接唱歌詞。在圖片的幫助下，記歌詞，背唱歌曲第二樂段。唱完師生合作，二聲部。師：我們分工合作一下。高低聲部。生生 合作唱樂段B。5、學唱樂段A'聆聽范唱，感受情緒。提示A'段在歌詞上的不同。結(jié)束句在重復、減弱處理。6、合著伴奏，看著歌詞，完整地演唱歌曲。三、拓展