人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第5單元混合運(yùn)算第1課時(shí)同級運(yùn)算導(dǎo)學(xué)案

1、第 5 單元混合運(yùn)算教材分析本單元學(xué)習(xí)簡單的四則混合運(yùn)算，包括只含同一級的混合運(yùn)算，含有兩級的混合運(yùn)算，含有小括號的混合運(yùn)算以及用綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。在教學(xué)過程中結(jié)合具體情境， 體驗(yàn)運(yùn)算順序規(guī)定的合理性，幫助學(xué)生理解應(yīng)該先算什么，再算什么。 解決問題主要是將兩步計(jì)算的應(yīng)用題，轉(zhuǎn)化成混合運(yùn)算的應(yīng)用題，運(yùn)用括號， 能使列出的綜合算式與實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系相一致，進(jìn)一步發(fā)展和提高學(xué)生的解題能力。學(xué)情分析本單元的學(xué)習(xí)活動是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減、乘、除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要包括加減、乘加、乘減、除加、除減和帶有小括號的混合運(yùn)算，以及四則運(yùn)算的實(shí)際運(yùn)用。讓學(xué)生體會“從左往右的順序”和“先算乘除、

2、后算加、減”以及帶小括號的混合運(yùn)算的順序等相關(guān)規(guī)定的合理性， 從而感受混合運(yùn)算與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。運(yùn)算順序是人們共同遵循的計(jì)算規(guī)則， 是一整套合理的規(guī)定。 二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了加、 減、乘、除的基礎(chǔ)知識， 懂得簡單的連加、 連減、加減混合的計(jì) 算方法，有一定的計(jì)算基礎(chǔ)，但對于二年級的學(xué)生來說，理解“先乘除、后加減” “有小括號先算小括號里的算式”的運(yùn)算順序是比較困難的。因此， 在讓學(xué)生獨(dú)立 計(jì)算時(shí)進(jìn)行演繹推理，經(jīng)歷“觀察算式回憶運(yùn)算順序規(guī)劃計(jì)算步驟按次序進(jìn)行計(jì)算反思并積累體會” 的過程，既發(fā)展了他們數(shù)學(xué)思考的能力，又提 升了掌握運(yùn)算順序的水平。以觀察、比較、分組討論、推理和應(yīng)

3、用及口算、聽算為主線。使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，留給學(xué)生學(xué)習(xí)思考的空間。采用問題發(fā)現(xiàn)法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法， 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動獲得新知。教學(xué)目標(biāo)知識技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運(yùn)算的混合試題的運(yùn)算順序， 學(xué)會計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。數(shù)學(xué)思考：在解決問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法。培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高計(jì)算能力。問題解決：經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程， 掌握列綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。情感態(tài)度：使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中， 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和敢于探索的科學(xué)精神，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系解

4、決實(shí)際問題的過程，理解并掌握兩步混合運(yùn)算的順序。教學(xué)難點(diǎn)：在認(rèn)識和理解混合運(yùn)算順序的過程中，積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，形成計(jì)算技能，并且能用兩步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問題。課時(shí)安排： 8 課時(shí)1. 混合運(yùn)算 4 課時(shí)2. 解決問題 2 課時(shí)3. 整理和復(fù)習(xí) 2 課時(shí)二年級數(shù)學(xué)學(xué)科（下）第 5 單元導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案課題： 同級運(yùn)算課 型 ： 新授探究課課時(shí)：第1課時(shí)使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：教 師 復(fù)備 欄 或1、結(jié)合問題自學(xué)課本第47-48 頁及練習(xí)九中的 14 題，用紅筆勾畫學(xué) 生 筆出疑惑點(diǎn)，獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。記 欄2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶

5、號的幫扶生不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 學(xué)生理解并掌握加、減混合運(yùn)算和乘、除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠進(jìn)行正確進(jìn)行計(jì)算。2. 學(xué)會脫式分步寫出每次計(jì)算結(jié)果，并能正確進(jìn)行計(jì)算。3. 培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心、書寫規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握加、 減混合運(yùn)算和乘、 除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序?qū)W習(xí)難點(diǎn)： 理解混合運(yùn)算的算理，能正確計(jì)算混合運(yùn)算。教具：多媒體課件或情景掛圖。教法 :談話、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)相結(jié)合法。學(xué)法：觀察法、探究法。嘗試指導(dǎo)法。一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)（一）、 獨(dú)立嘗試（預(yù)習(xí)）自學(xué)課本第 48 頁例 2 并試著完成例 2 下面的“做一做”。（二）、復(fù)習(xí)并檢查。1、口算。248=326=3× 6=18&

6、#247;9=47 10=37 5=4×6=582=63÷ 9=2 計(jì)算。2481047205訂正時(shí)，讓學(xué)生說說每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算，是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的。小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法都要從左往右按順序計(jì)算。（三）新課導(dǎo)入：1、引入課題。以前我們在計(jì)算時(shí)，都是直接寫出得數(shù)，為了看清運(yùn)算的步驟，便于檢查運(yùn)算過程， 可以寫出運(yùn)算的步驟和每次計(jì)算的結(jié)果，用一種新的格式來表示，即脫式計(jì)算。2、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。( 齊讀目標(biāo) )二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究）（一）仔細(xì)觀察，收集信息，解決問題圖書閱覽室里上午有 53 人，中午走了 24 人，下

7、午又來了 38 人，閱覽室里下午有多少人？問題： 1.同學(xué)們做什么呢？2. 從圖中你獲得了哪些和讀書有關(guān)的信息?。?. 要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式？（二）反饋交流，總結(jié)加減運(yùn)算的順序分步算式綜合算式5324292938675324 3867問題：像 532438 這樣的算式是綜合算式，能說說你是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的嗎？小結(jié)：在沒有括號的算式里， 只有加法、減法運(yùn)算時(shí)，要按從左往右的順序計(jì)算。（三）學(xué)習(xí)脫式計(jì)算格式53 2438=29 38=67問題： 1.這道題先算什么？再算什么？說明：（在“ 53 24”的下面畫上橫線）為了清楚地看出運(yùn)算的順序，可以脫式進(jìn)行計(jì)算， 呈現(xiàn)出

8、運(yùn)算的順序和每次計(jì)算的結(jié)果。在算式的下面寫出第一步計(jì)算的結(jié)果 （29），還沒有參加計(jì)算的數(shù)照抄下來 （38），在算式的下面再寫出第二步計(jì)算的結(jié)果（67）。注意：把等號上下對齊。問題： 2.在書寫時(shí) , 我們應(yīng)該注意什么 ?3. 誰能完整地說說這道題我們是怎么算的啊 ?（四）鞏固脫式計(jì)算格式，體會同級運(yùn)算的順序4881715÷3×5問題： 1.你能把這兩道題寫成脫式計(jì)算的格式嗎？2. 這個(gè)算式（ 15÷3×5）先算什么？再算什么？3. 這樣的題我們是按什么順序計(jì)算的 ?小結(jié)：脫式計(jì)算時(shí)，每道題第一步的計(jì)算結(jié)果都要寫在第一行的下面，沒有參加計(jì)算的數(shù)和運(yùn)算符號

9、要照抄下來。左邊的等號要上下對齊。三、自主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo) ( 檢測達(dá)標(biāo) ) 。1、計(jì)算。問題：想一想，說一說，先算什么？再算什么？小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。2、下面的計(jì)算對嗎？如果不對，把它改正過來問題：（1） .誰讀懂題目的意思了？（2）.第 2 題哪錯了 ?（3）.第 3 題哪錯了 ?（4）.這些綜合算式按什么順序進(jìn)行計(jì)算??？3、第 50 頁練習(xí)十一，第1 題、第 2 題。四、拓展作業(yè)：（ 1、先獨(dú)立答題 2 、組內(nèi)交流3 、師生交流）1、在里填上“”“”或“”。54 ÷9×724341732012871478 ÷4×22、列式計(jì)算。（ 2013 年期末檢測題。）（1）、 63 與 42 的差是 7 的多少倍？（2）、 732 減去 35 除以 5 的商，差是多少？五、