人教版四年級語文下冊17觸摸春天

1、課時計劃第周星期第節(jié)年月日課題17 、觸摸春天（第一課時）、認(rèn)識個生字，會寫個生字，正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流教學(xué)暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛目標(biāo)翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文自然段，理解盲童創(chuàng)造的奇跡，教 材重點在朗讀中感悟語言、體會情感、深化感受。分析難點體會關(guān)鍵詞語的含義。教法講授法學(xué)法體驗法、比較閱讀法。教具生字詞卡片、教學(xué)掛圖第一課時一、談話導(dǎo)入，叩解課題、板書“春天”，談自己眼中的春天花紅柳綠、陽光明媚、草長鶯飛、遍地春光、萬紫千紅 、同學(xué)們多幸福啊，你們看到的春光如此真切，如此絢

2、麗！我們每天都用眼睛感受著春光，感受著美麗和快樂，可就有這么一些特殊的人，他們看不見湛藍(lán)的天，看不見清教澈的水，更看不見芬芳的花，看不見這美麗的春天。他們眼前永遠(yuǎn)是無邊無際的黑暗，那么他們的內(nèi)心世界是否也是無邊無際的黑暗呢？今天我們就一起走進(jìn)一位盲女孩的心靈。她有一個美麗的名字安靜，讓我們看看她是怎樣用她獨特的方式觸摸著絢麗多彩的春，學(xué)感受著充滿生命力的春（板書：觸摸）、讀題：觸摸春天（輕輕的觸摸，輕輕地讀）過二、感知課文，引入情境、想讀這個故事嗎？現(xiàn)在就讓我們打開書，美美地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，程看看盲童安靜怎樣觸摸到了絢麗多彩的春天？、出示下面詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀正確：流暢穿梭悄然攏住奇

3、跡磕磕絆絆多姿多彩撲騰曲線繽紛弧線瞬間清香裊裊花繁葉茂、盲童安靜怎樣觸摸到了絢麗多彩的春天？選用第一行的幾個詞語來給課文說一句話。（指名回答，教師相機(jī)板書）三、品析語言，探究體悟、感受奇跡：還有哪個句子也讓我們感受到安靜對春天的熱愛？句子：安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆。她慢慢的伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾露珠的月季花。什么是奇跡？為什么你感到這是一種奇跡？流暢：很熟悉極其準(zhǔn)確：一個盲童能極其準(zhǔn)確地將手伸向一朵月季花，這可能嗎？為什么？教她，一個盲童，看不見鮮艷的花朵，只能聞到濃郁的花香，卻整天流連在花叢中，她愛的是什么呀？誰能用朗讀來體會出安靜對春天的喜愛

4、，對生活的熱愛？預(yù)設(shè)句子二：還有哪些地方讓你感到心里怦然一動（或這是一種奇跡）？學(xué)“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她手指尖撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝，這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方?！蹦阏J(rèn)為這是一個奇跡嗎？為什么？你從哪兒感受到了這真是一個奇跡？僅過僅是花香的引領(lǐng)，她就能攏住蝴蝶嗎？再看看課文，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？是啊，這奇跡就源自她對春天的熱愛。讓我們通過朗讀來體會她對春天的那份愛吧。此刻，你就是那只在安靜手指間撲騰的蝴蝶，你想對安靜說什么？（你那么熱愛生活，讓你感受一下靈動的春天吧）是呀

5、，與其說是蝴蝶被安靜攏住，不如說是蝴蝶被安靜神奇的靈性所吸引，心甘情愿地程 落入她的掌心。這神奇的靈性就是安靜對花的愛，就是對大自然的愛，就是對春天，對生命的熱愛，能讀出這種愛嗎“安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方?！边@是一個什么樣的地方？ （提醒學(xué)生聯(lián)系課題進(jìn)行想象： 那個地方會有些什么， 安靜在這樣的地方對生活會有什么樣的感受。）指導(dǎo)朗讀。四、小結(jié)課文，布置作業(yè)、課文小結(jié)：抓住蝴蝶的那一刻，她覺得自己不是盲童，是個正常的孩子。對呀，正常的人能享受到教學(xué)反思課時計劃第周星期第節(jié)年月 日課題17、觸摸春天（第二課時）、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)、通過讀悟、品

6、味課文語言文字，感受課文的美，感受盲童安靜對生活的熱目標(biāo)愛，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、創(chuàng)造美好生活的思想感情。教 材分析教、領(lǐng)悟“誰都有生活的權(quán)力，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！钡膬?nèi)重 引導(dǎo)學(xué)生深入體會文中一些含義很深的詞句， 并自主發(fā)現(xiàn)、 總結(jié)體會句子含義點的方法。難感悟作者揭示的深刻道理。點法講授法學(xué)法體驗法、比較閱讀法。教具投影片第二課時一、復(fù)習(xí)引入、聽寫部分詞語，同桌互相檢查、糾正。、上節(jié)課我們已經(jīng)初步讀懂了盲童安靜熱愛春天，熱愛生活，創(chuàng)造了什么奇跡？、這節(jié)課，我們再次走進(jìn)安靜的內(nèi)心世界，繼續(xù)與她一起觸摸春天，感受美好的生活。二、品讀課文、這奇跡打動了你，打動了我，更打動了作者。自由讀

7、課文段，從文中哪些地方能感受到作者也認(rèn)為這是個奇跡？教、交流感受：隨機(jī)出示重點句子：找到“ 多姿多彩 ”學(xué)“多姿多彩”是什么意思？讓我們閉上眼睛體會一下，你們的眼前是什么顏色？作者卻用了“多姿多彩”這個詞來形容盲童的內(nèi)心世界，合適嗎？為什么能說一個盲童的內(nèi)心是多姿多彩的呢？（因為她的心中有對美好事物的向往。）過她的心中有些什么？（鮮花、蝴蝶、小樹、小溪、嘰嘰喳喳的小鳥 ）是啊，她的心中裝著整個春天，怎能不說她的世界是多姿多彩的呢？ “許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻，安靜的心上，程 一定劃過一條優(yōu)美的弧線。”談?wù)勀愕南敕ǎ瑤е愕捏w會讀讀這句話。聽完朗讀，這段話中

8、哪個詞一下印在你的腦海中？張望：安靜是個盲童，她為什么仰起頭張望？（喜愛、 留戀蝴蝶） 安靜在望什么？ （蝴蝶飛走了，它是怎樣飛的，飛向何方，這些安靜一無所知，她多么想親眼看到啊，所以她才會仰頭張望。）安靜會對蝴蝶說什么？（結(jié)合體會“飛翔、優(yōu)美的曲線”等）海倫凱勒曾說： “人除了用眼睛看世界， 還有一種特殊的內(nèi)在視覺，那可能看的更真實，那就是用心看世界?！蹦阌X得安靜用心望到了什么？隨著蝴蝶的飛舞，安靜還能用心望到哪些美麗的景物？ 是啊，她不僅看見了鮮花，蝴蝶，還看見了蝴蝶劃過的美麗的弧線。我們用眼睛能看到的，安靜用“心”也同樣能看到，她用自己的方法來“看”春天,享受春天。正因為她熱愛生活，即使

9、她失去了色彩，形狀，她依然能感受到世界的多姿多彩，因為她對大自然對生活充滿了熱愛。）、小結(jié)。三、總結(jié)升華教、讓我們在音樂聲中輕聲讀一讀課文，再次享受一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事。、出示課文中的插圖、千手觀音劇照，教師隨機(jī)旁白：安靜雖然是個盲童，但她用自己的心靈來觸摸春天，感受世界，她是多么熱愛生活，熱愛生命啊！在我們的生活學(xué)中還有很多像安靜這樣創(chuàng)造美好生活的人，如：一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事。 你還知道有誰？（貝多芬雙耳失聰可仍能彈出美妙的樂曲。張海迪高位截癱卻掌握四種語言，被譽(yù)為“當(dāng)代保爾”。霍金用他的物理征服了全世界。） 還有誰也在創(chuàng)造著美好的生活？媒體出示：工作在各個崗位的普通人的資料。他們過這些人都在用自己的故事告訴我們這樣一句話（媒體出示）：_ 有生活的權(quán)利， _可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。是啊，無論你是健康還是殘疾，無論你是老人還是小孩，無論你是貧窮還是富有 這個括號里可以填上他，你，我，可以填上我們每一個人。這也是安靜想要告訴我們的程道理：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一