分類教學(xué)設(shè)計

1、“分類”教學(xué)設(shè)計長安鎮(zhèn)第一小學(xué) 殷華教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)一年級上冊第3840頁。教學(xué)分析與目標(biāo)定位：分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物進(jìn)行有序劃分和組織的過程。教材按由易到難的順序，分別安排了單一標(biāo)準(zhǔn)的分類和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類2課時內(nèi)容。在現(xiàn)實生活與幼兒園的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的分類經(jīng)驗。因此我認(rèn)為可把2課時內(nèi)容合并為1課時來上，重點放在按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類這一內(nèi)容上。同時，能夠自己提出分類依據(jù)是兒童分類能力發(fā)展的一個重要標(biāo)志。因此，教學(xué)中應(yīng)著重觀察兒童能否獨立按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不同的分類，體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性及在不同標(biāo)準(zhǔn)

2、下的多樣性。根據(jù)這一要求，我把教學(xué)目標(biāo)定位在以下三個方面：1. 知識與技能：學(xué)生通過觀察、操作、體會，感知“分類”的含義和必要性；能按照固定標(biāo)準(zhǔn)或選擇不同標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類，體驗分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，培養(yǎng)動手操作能力、小組合作能力和語言表達(dá)能力。2. 過程與方法：借助生活實例，學(xué)生用自主、合作、探究的方法學(xué)習(xí)新知，掌握學(xué)習(xí)分類的方法。3. 情感、態(tài)度與價值觀：在欣賞、體驗、操作中，讓學(xué)生感受成功，體會生活中處處有數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)能應(yīng)用與生活中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀、學(xué)具袋。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具袋（每位同學(xué)一個），各種水果

3、卡片（每組9張）。教學(xué)過程：一、課前談話，活躍氛圍師：同學(xué)們，你們知道今天在這個教室里聽數(shù)學(xué)課的都有什么人嗎？生：有老師，有學(xué)生。師：老師中又可以分為男老師、女老師。師：我們同學(xué)也可以怎樣分？生：男同學(xué)和女同學(xué)。師：咱們班的同學(xué)真聰明！那我們用掌聲歡迎這些尊貴的客人好嗎？師：好，上課！【設(shè)計意圖：簡短的幾句提問，不僅為本節(jié)課所學(xué)知識做了鋪墊，而且給學(xué)生們營造了一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在和諧的氣氛中會激發(fā)思維，敢于質(zhì)疑，樂于發(fā)表自己的見解。】二、創(chuàng)情激趣，揭示課題1、談話引入。師：已經(jīng)是早晨7：20了，被鬧鐘驚醒的瑤瑤上學(xué)快要遲到了。手忙腳亂的她從被窩里爬起來找自己的衣服，卻發(fā)現(xiàn)房間里亂七八

4、糟，衣服、玩具、文具丟的到處都是，這下可把她急壞了。（大屏幕呈現(xiàn)房間圖片）師：同學(xué)們，你們有什么話想對瑤瑤說?。浚▽W(xué)生發(fā)表自己的看法）2、啟發(fā)提問。師：哪位同學(xué)愿意把瑤瑤房間里的物品整理一下？小組內(nèi)討論該怎樣整理？在學(xué)生說出：衣服和鞋子放在一起、書本和文具放在一起、玩具放在一起之后，課件動態(tài)演示整理過程，并呈現(xiàn)整理后的房間畫面。3、揭示課題。師：象你們說的那樣，把物品一類一類分別放置的過程叫做分類。（教師在說的過程中板書課題：分類）今天我們就一起來學(xué)習(xí)“分類”。【設(shè)計意圖：心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越接近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。課始教師創(chuàng)設(shè)了“幫助瑤瑤整理房間

5、“的生活情境，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并通過電腦課件形象逼真地把物品進(jìn)行分類整理，學(xué)生的注意力和思維活動猶如磁鐵般被吸引過來?！咳?、實踐體驗，學(xué)習(xí)新知（一）尋找生活中的分類現(xiàn)象。師：想一想，你在日常生活中有沒有分類整理過物品？分類能給我們帶來什么好處？（學(xué)生交流）生1：整理過學(xué)具，整理后學(xué)具看著整齊了，美觀了生2：整理過書包。整理后的書包更容易找書本了師：看看這是哪里。（課件呈現(xiàn)家中廚房餐具、超市貨架擺放物品的圖片）師總結(jié)：物品分類擺放以后，不僅看著整齊了，美觀了，而且會給我們的生活帶來很多的方便。同學(xué)們以后也要學(xué)著整理自己的學(xué)具和生活用品，從小就養(yǎng)成一個良好的生活習(xí)慣?！驹O(shè)計意圖：這一

6、段教學(xué)中，力求使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識與日常生活有密切聯(lián)系。通過學(xué)生舉例：整理書包、文具；看廚房餐具擺放，超市物品擺放的圖片等等，使學(xué)生切實感受分類在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成按照分類的方法收拾學(xué)習(xí)用品和生活用品的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，用學(xué)過的知識解決生活中的問題?！浚ǘ﹦邮謱嵺`，感悟分類現(xiàn)象。1. 體會對事物分類在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性：師：每位同學(xué)都有一個學(xué)具袋，里面有小棒、數(shù)字卡片、小正方體等學(xué)具，看一看，想一想，這些學(xué)具應(yīng)該怎樣分類，把分類方法說給你的同桌聽。（大屏幕呈現(xiàn)圖片，同桌互相交流分類方法）師：開始動手分一分吧?。ㄕn本38頁的“做一做”）學(xué)生展示并匯報：可以分成五類

7、小棒一類、數(shù)字卡片一類、正方體一類、三角形一類、圓形一類。師：（小結(jié)）通過剛才的活動，我們知道了多種物體在同一標(biāo)準(zhǔn)下分類的結(jié)果只有一個。2. 體會對事物分類在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性：（1）出示例題，感悟分類方法。師：今天瑤瑤和她的伙伴們也和我們一起學(xué)習(xí)了分類，我們來看看他們是怎樣分類的。（ 課本39面“分鉛筆活動” ）學(xué)生看圖思考，匯報。師：（小結(jié)）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，他們是按鉛筆的顏色、削了的和沒削的、有橡皮頭的和沒橡皮頭的來分。每次分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也是不同的。看來，有些物體的分類標(biāo)準(zhǔn)只有一個，所以分類結(jié)果也是唯一的；而有些物體的分類標(biāo)準(zhǔn)有很多個，分類的結(jié)果就有很多種。（2）明確要求，動手

8、操作，體驗分類過程。師：剛才你們幫瑤瑤整理了房間，她很感謝大家，她給你們每個小組送來了一份禮物。打開袋子看看是什么？（水果卡片）你們能把這些水果卡片進(jìn)行分類嗎？（出示課件）教師講明操作要求：a) 分類前，每位同學(xué)先自己獨立思考一下你將怎樣分，是按什么分的？想好后再小組動手活動。b) 當(dāng)一個同學(xué)在發(fā)表他的想法時，其他同學(xué)要靜靜地聽，等他講完后再講講自己的想法或?qū)λ脑掃M(jìn)行補充。c) 分好后，你們小組也可以商量一下，如果上來給大家匯報，誰做介紹員，誰配合貼卡片。聽口令開始操作，教師巡視。等學(xué)生操作完后，請學(xué)生匯報。學(xué)生分工將分類后的卡片貼在黑板上，并口述分類方法。小組1：我們是按水果的種類分的。雪

9、梨分一類、桃子分一類、蘋果分一類。（在圖片下面板書：種類）小組2：我們是按卡片的底色分的。藍(lán)色分一類、黃色分一類、綠色分一類。（在圖片下面板書：顏色）小組3：我們是按照圖片的形狀來分的。圓形一類、正方形一類、三角形一類。（在圖片下面板書：形狀）師總結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，通過動手操作，我們可以把水果圖片按照種類、顏色、形狀來分類，只不過分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分得的結(jié)果就不同。【設(shè)計意圖：這兩個環(huán)節(jié)是通過操作活動，讓學(xué)生體會物體在同一標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性。后一個活動較之前一個難度增大，第一個活動只需學(xué)生把不同類的物體分開，掌握單一分類標(biāo)準(zhǔn)即可，而第二個活動則要把物體按不同標(biāo)

10、準(zhǔn)分類。因為分類標(biāo)準(zhǔn)較多，學(xué)生不易把握，為了突破這一難點，在教學(xué)中我首先引導(dǎo)學(xué)生觀察課本39面“分鉛筆”活動，留點空間，讓學(xué)生從視覺上初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)下的分類現(xiàn)象，滲透學(xué)習(xí)從不同的角度看待事物的思想方法，然后再讓學(xué)生實際操作“分水果”活動。這樣既讓學(xué)生經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)“分類”方法的過程，而且讓學(xué)生經(jīng)歷了探究分類方法的過程。一年級學(xué)生有自我為中心的特點，所以在“分水果”之前，我講明操作要求，讓學(xué)生們仔細(xì)傾聽、分工合作，培養(yǎng)他們尊重別人、小組合作的精神。】（三）創(chuàng)設(shè)游戲，激活學(xué)生思維。師：下面我們一起來做個游戲來放松放松。請同學(xué)們注意聽，并按照老師的要求去做。小朋友們請注意，請你按我的要求做：男孩請你站

11、起來，女孩請你站起來；高個子的男孩站起來，矮個子的男孩坐下，長頭發(fā)的女孩坐下，短頭發(fā)女孩坐下，穿涼鞋的小朋友跺跺腳，穿運動鞋的小朋友拍拍手。全班一起跺跺腳！師：小朋友們，你們能給我們剛才做的游戲取一個名字嗎？叫什么游戲？生：分類游戲。師：我們分的是什么？生：分的是小朋友。師：我們是按什么分的？生：是按男女、高矮、頭發(fā)長短、鞋的面料來分的?！驹O(shè)計意圖：把數(shù)學(xué)知識與生活緊密結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生在游戲活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)無處不在，既培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和敏捷性，也為接下來更好的學(xué)習(xí)提供了精神力量?！浚ㄋ模┛磿|(zhì)疑，形成共識。（要求學(xué)生看課本38、39頁）四、體現(xiàn)層次，鞏固提高師：瑤瑤看到我們同

12、學(xué)各個都很聰明，想出幾道題來考考大家，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)。（1）圈一圈。課本練習(xí)六第1題，把同類的圈起來，再讓學(xué)生說一說為什么要這樣圈。（2）涂一涂。課本練習(xí)六第2題，學(xué)生把圖中的所有汽車找出來，然后涂上自己喜歡的顏色。（3）找一找。課本練習(xí)六第3題，把每行中不同的物體找出來，完成后集體訂正。（4）分一分。師：瑤瑤給大家?guī)硪粡埶ヂ糜螘r拍的照片，你們能不能把這張照片上的東西分一分呢？（課件呈現(xiàn)圖片）思考一下，你們能想出幾種分類的方法？學(xué)生進(jìn)行分類活動，討論交流，全班反饋。生1：我們把它們分成動物和植物兩類。生2：我們把它們分為會飛的、會跑會走的、不會動的三類。生3：我們把數(shù)量是兩個的歸為一類：兩只鳥、兩頭鹿、兩棵樹；數(shù)量是三個的歸為一類：三只猴子、三朵紅花、三個蘑菇；數(shù)量是四的歸為一類：四朵黃花、四只蜻蜓、四只松鼠；數(shù)量是五的歸為一類：五只蝴蝶。師：誰聽清楚他們的分類方法了？學(xué)生復(fù)述分類方法，教師通過大