一株紫丁香.教學設計

1、一株紫丁香的教學設計（初稿）下冶二小 衛(wèi)利利教學目標1認識本課8個生字及詞語,正確、流利、有感情地朗讀課文。2朗讀感悟，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。3樹立起尊敬老師的感情。教學重難點1認讀本課生字、詞語。2有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學生尊敬師長的思想。教學流程一、談話導入：1孩子們，在剛剛過去的教師節(jié)老師收到了同學們精心制作的小花、賀卡這些表達對老師問候的小禮物，這節(jié)課我們要去看看育才小學的同學們給自己的老師送上了怎樣的問候?！菊n件示紫丁香的圖片】 2板書課題。二、合作匯報（初讀課文，識記生字）：1自讀課文，標注小節(jié)

2、。 2課件示生字,指名請學生拼讀?！窘處熂皶r指正學生讀好兩個翹舌音“株、除”和“踮”的聲調】3擴詞練習【指名讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞匯量】4課件出示本課生字組成的詞語，小組合作識字。一株花 踮起腳 醫(yī)院 消除 疲倦 掛牽 困難 休息 伸手 香甜 唱歌 您好（1）引導學生回顧自己已經(jīng)掌握的識記生字的方法?！臼熳旨悠?、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點】（2）同桌交流自己的識記方法。（3）集體交流5同桌互讀課文，讀準字音。6展示讀文：指名讀【引導學生傾聽，并對同學的朗讀做出評價】7齊讀課文，思考：文章講了什么內容？三、學文過程（質疑升華）1課題質疑（1）教師板書，學生對課

3、題質疑。（2）課件示：a、誰種的？b、為什么要種？2學習第1小節(jié)（1）教師范讀，學生思考：這株紫丁香是誰種的？【板書“我們”】（2）同學們是怎樣走進小院栽種的？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”？（3）學生匯報、交流。（4）指導學生朗讀?！疽龑W生體會孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來一份驚喜的情感】3學習25小節(jié)齊讀課文25節(jié)，學生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香？（1）學習第2小節(jié)【板書“陪伴老師工作”，指導學生做好批注】A、“夜夜”在這里是什么意思？B、指名朗讀第二小節(jié)。（2）學習第3小節(jié)【板書“消除老師疲倦”，指導學生做好批注】A、“疲倦”是什么意思？B、你們覺得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一

4、支歌吧！【男女生分別讀】（3）學習第4小節(jié)在春雨的滋養(yǎng)下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對同學們的掛牽?！景鍟案兄x老師掛牽”，指導學生做好批注】A、理解詞語“掛牽”，說說自己和老師之間發(fā)生的小故事。B、教師說一說自己在假期對學生的掛牽。C、教師范讀。（4）學習第5小節(jié)A、課件示插圖，學生根據(jù)教師提示描述圖中的內容?！臼裁磿r間？誰在做什么？】B、是啊，夜已經(jīng)深了，老師仍然沒有休息，此時你看到這樣的場景會對這位老師說些什么呢？C、文中也有一小節(jié)內容是同學們對老師想說的話，我們一起來讀一讀?！景鍟鞍殡S老師夢鄉(xiāng)”，指導學生做好批注】（5）領讀接讀課文【此環(huán)節(jié)可由一名學生領讀，其余學生接

5、讀，也可由男女生配合讀，讓學生在反復的朗讀中感悟文章濃濃的情感】領讀：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，”接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”領讀：“老師，老師，”接讀：“就讓它綠色的枝葉”領讀：“老師”接讀：“綠葉在風里沙沙”領讀：“老師”接讀：“滿樹盛開的花兒”領讀：“夜深了，星星困得眨眼，”接讀：“老師，休息吧”（6）教師小結：課文學習完了，這株紫丁香帶著對老師的感謝、祝福種在了每個人的心中。其實不僅僅是語言可以表達情感，音樂同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來欣賞歌曲每當我走過老師窗前，體會音樂帶來的美妙聲音。四、拓展練習1四人小組為單位有感情地背誦一株紫丁香。2以“謝謝您，老師”

6、為主題，用自己喜歡的方式表達對老師的感情。一株紫丁香的教學設計（定稿）下冶二小 衛(wèi)利利教學目標1認識本課8個生字及詞語,正確、流利、有感情地朗讀課文。2朗讀感悟，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。3樹立起尊敬老師的感情。教學重難點1認讀本課生字、詞語。2有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學生尊敬師長的思想。教學流程一、談話導入：1孩子們，在剛剛過去的教師節(jié)老師收到了同學們精心制作的小花、賀卡這些表達對老師問候的小禮物，老師開心極了，為有你們這樣的孩子而感到幸福。今天這節(jié)課我們要去看看育才小學的同學們給自己的老師送上了什么樣的禮物？【課件示紫

7、丁香的圖片】2介紹紫丁香的相關知識。 3板書課題。二、合作匯報（初讀課文，識記生字）：（一）初讀課文，讀準生字。1了解課文內容。2. 標清共有幾個小節(jié)。（二）合作識字。1課件出示本課生字組成的詞語，小組合作識字。一株花 踮起腳 醫(yī)院 消除 疲倦 掛牽 困難 休息 伸手 香甜 唱歌 您好（1）引導學生回顧自己已經(jīng)掌握的識記生字的方法?！臼熳旨悠?、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點】（2）小組交流自己的識記方法。（3）集體交流。2同桌互讀課文，讀準字音。3展示讀文：指名讀【引導學生傾聽，并對同學的朗讀做出評價】4齊讀課文，思考：文章講了什么內容？三、學文過程（質疑升華）1課題質疑（1

8、）教師板書，學生對課題質疑。（2）課件示：a、誰種的？b、為什么要種？2學習第1小節(jié)（1）教師范讀，學生思考：這株紫丁香是誰種的？【板書“我們”】（2）同學們是怎樣走進小院栽種的？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”？（3）學生匯報、交流。（4）指導學生朗讀?！疽龑W生體會孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來一份驚喜的情感】3學習25小節(jié)齊讀課文25節(jié)，學生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香？（1）學習第2小節(jié)【板書“陪伴老師工作”，指導學生做好批注】A、“夜夜”在這里是什么意思？B、指名朗讀第二小節(jié)。（2）學習第3小節(jié)【板書“消除老師疲倦”，指導學生做好批注】A、“疲倦”是什么意思？B、你們覺得老師的工作辛

9、苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！【男女生分別讀】（3）學習第4小節(jié)在春雨的滋養(yǎng)下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對同學們的掛牽?！景鍟案兄x老師掛牽”，指導學生做好批注】A、理解詞語“掛牽”，說說自己和老師之間發(fā)生的小故事。B、教師說一說自己在假期對學生的掛牽。C、教師范讀。（4）學習第5小節(jié)A、課件示插圖，學生根據(jù)教師提示描述圖中的內容。【什么時間？誰在做什么？】B、是啊，夜已經(jīng)深了，老師仍然沒有休息，此時你看到這樣的場景會對這位老師說些什么呢？C、文中也有一小節(jié)內容是同學們對老師想說的話，我們一起來讀一讀?！景鍟鞍殡S老師夢鄉(xiāng)”，指導學生做好批注】（5）領讀接讀課文【此環(huán)節(jié)可由一名

10、學生領讀，其余學生接讀，也可由男女生配合讀，讓學生在反復的朗讀中感悟文章濃濃的情感】領讀：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，”接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前?！鳖I讀：“老師，老師，”接讀：“就讓它綠色的枝葉”領讀：“老師”接讀：“綠葉在風里沙沙”領讀：“老師”接讀：“滿樹盛開的花兒”領讀：“夜深了，星星困得眨眼，”接讀：“老師，休息吧”（6）教師小結：課文學習完了，這株紫丁香帶著對老師的感謝、祝福種在了每個人的心中。其實不僅僅是語言可以表達情感，音樂同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來欣賞歌曲每當我走過老師窗前，體會音樂帶來的美妙聲音。四、拓展練習1四人小組為單位有感情地背誦一株紫丁香。

11、2以“謝謝您，老師”為主題，寫下想要對老師說的話。（學生念出自己寫的話）一株紫丁香教學反思下冶二小 衛(wèi)利利一株紫丁香是一首活潑清新的小詩，是一首值得老師學生久久吟誦的師生情意的頌歌。我覺得像這樣的優(yōu)美深情詩歌應該讓學生好好地讀，用心去讀。只有讀好了，才能悟出其中的情。這是低年級訓練的閱讀篇目。為了讓孩子完全吸收這片課文的精華，我抓住這樣幾個環(huán)節(jié)教學。第一是大聲朗讀，以讀為本。教學中，我多處設計了不同形式朗讀方式，而且教師還作了范讀。為提高朗讀水平，我讓學生自讀自評，讓學生意識到到如何讀得正確、讀出感情。第二是讓學生自己對課文中的句子質疑。首先是對課題質疑，讓學生帶著問題思考，帶著問題讀課文，這

12、樣學生才會有意識的動腦筋。低年級的孩子必須要給他們任務學習，不然很容易導致孩子走神、發(fā)呆。第三是讓學生從句子中體會課文的感情。從“花香飄進老師的夢里”這句話啟發(fā)學生想像，讓學生體會到這是一種美好的愿望，表達了學生對老師的愛。這樣孩子會帶著感情讀課文，那么語調中就帶著敬愛、感激、熱愛來讀課文。第四是最后總結讓學生回憶在課文中學到了什么。找出描寫敬愛老師的句子，最后讓以小組的學生輪流讀。競賽讀、自由讀、表演讀。最后在老師的板書下背誦。這篇課文最大的特點就是要讓學生在朗讀中體會、感悟，課文語言雖淺顯易懂，然而意境卻是優(yōu)美感人，如果閱讀只能停留在表面的詞語理解上，那這樣的教學是蒼白無力！只有引導學生完

13、全進入課文的意境當中，且個性化地指導朗讀，很好的關注學生朗讀的情況，才能取得一定的教學效果！每次讀這首小詩，我的心里便會覺得很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我的心。這熾熱的童心，將激勵著我把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。詩貴在品讀，用“以讀代講，以讀代問，以讀代答”的教學形式很適合詩歌的教學。如何讓孩子去喜歡語言，進入語言，從而理解語言，通過朗讀把自己的想法表現(xiàn)出來，形成個性化的朗讀，這是需要我進一步探索的問題。 一株紫丁香說課稿下冶二小 衛(wèi)利利一、說教材一株紫丁香

14、是人教版小學語文二年級上冊第三單元第6課。這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛”為主題的課文。一株紫丁香講的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導的好素材。二、說教學重難點教學重點：在理解課文內容的基礎上能正確、流利、有感情地朗讀課文；識字。教學難點是：讓學生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛老師的思想感情。本課時教學是根據(jù)文本特點和低年級學生的認知特點；三、說教學目標：1

15、認識本課8個生字及詞語,正確、流利、有感情地朗讀課文。2朗讀感悟，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。3樹立起尊敬老師的感情。四、說教法、學法1、自主閱讀：在閱讀的過程中讓學生選擇自己喜歡的方式讀和選擇自己喜歡的內容讀。這一過程完全體現(xiàn)自主性，把學習的權利還給學生。2、合作探究的方式：學生在學習時分成小組合作學習，一起探討問題，一起創(chuàng)造性地朗讀。3、質疑理解的方法：學生通過提出問題，與同學共同探討后加深理解。4、運用多種形式的朗讀方法，如：齊讀，小組讀，師生同讀，表情讀，配樂讀，讓讀成為情感體驗的快樂過程。五、說教學過程為了使學生學有所獲，我把教學過程分為以下幾個步驟：（一）談話導入：1結合低年級學生認知特點，我運用剛剛過去的教師節(jié)導入以激起學生的學習興趣；運用直觀顯示紫丁香，讓學生直觀地了解紫丁香。2介紹紫丁香的相關知識。 3板書課題。（二）合作匯報（初讀課文，識記生字）：1.初讀課文，讀準生字。2.重點是合作識字。（1）引導學生回顧自己已經(jīng)掌握的識記生字的方法。（2）小組交流自己的識記方法。（3）集體交流。（三）學文過程（質疑升華）1對課題的質疑a、誰種的？b、為什么要種？2精讀學習第1小節(jié)同學們是怎樣走進小院栽種的？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”？3朗讀感悟學習25小節(jié)（1）在第2小節(jié)中 知