《氣壓帶和風帶

1、氣壓帶和風帶第二課時 武平縣巖前中學 賴永紅一、【教學內(nèi)容分析】大氣環(huán)流是產(chǎn)生風云變幻的天氣現(xiàn)象的直接原因，也是氣候形成的重要因子，對世界各地的天氣和氣候有著重大影響，因此本節(jié)在第二章地球上的大氣中起著關(guān)鍵作用，是承前啟后的紐帶。氣壓帶和風帶的形成、分布及移動規(guī)律， 北半球冬夏氣壓中心，氣壓帶和風帶對氣候的影響，都是課標要求學生理解掌握并靈活運用的重點內(nèi)容，同時也是教學的難點內(nèi)容。本節(jié)分三部分內(nèi)容來闡述：“氣壓帶和風帶的形成”“ 北半球冬夏氣壓中心”“氣壓帶和風帶對氣候的影響”，第一部分是基礎知識，是第一課時的內(nèi)容，第二、第三部分是深入，理論聯(lián)系實際，是運用，是本節(jié)第二課時的內(nèi)容。二、【學情分

2、析】剛從初中上來的學生，最大的弱點是空間思維能力差，往往把高空和近地面混為一談，分析問題時沒有清晰的思路。還有基礎不扎實，學習興趣不高，接受能力也弱，通常只能用死記硬背的方式來應付考試，因此就不用說知識遷移能力啦。因此首要問題是提高學生的學習興趣，幫助他們樹立空間感，并在有限的課時條件下讓他們充分理解知識。三、【設計思想】本節(jié)在第二章地球上的大氣中起著關(guān)鍵作用，是承前啟后的紐帶。課標要求學生理解掌握并靈活運用的重點內(nèi)容，同時也是教學的難點內(nèi)容。如何設計課堂教學才能讓學生在有限的課時條件下充分理解知識 ，并在頭腦中形成正確的、立體的、動態(tài)的圖像呢？曾一度發(fā)現(xiàn)，學生樂于通過觀察電腦動漫演示，仔細思

3、考，認真討論后自己總結(jié)得出答案，思路清析且運用起來得心應手。為了提高學生的學習興趣，為了讓學生在有限的課時條件下充分理解知識，幫助他們樹立空間感，培養(yǎng)他們的知識遷移能力，本人就投其所好，常利用學校的多媒體，進行動漫演示課件教學。四、【課標要求】知識與能力：1、運用海陸熱力差異原理進行解釋，加強學生對北半球冬夏季氣壓中心的形成和分成的理解。2、使學生裝理解氣壓帶和風帶對氣候的影響。過程與方法： 1、通過對“海陸分布對大氣環(huán)流影響”的圖示分析，讓學生讀圖思考氣壓帶和風帶的分布規(guī)律和原因。2、利用成因分析法引導學生探究氣壓帶和風帶對氣候的影響機制。情感態(tài)度與價值觀：通過對比分析，培養(yǎng)學生運用辯證唯物

4、主義的觀點來觀察分析問題能。五、【教學重點】1、北半球氣壓中心冬夏季分布及對氣候的影響。2、氣壓帶和風帶對氣候的影響?！窘虒W難點】1、北半球氣壓中心冬夏季變化規(guī)律。2、亞歐大陸東岸受季風環(huán)流影響而西岸受氣壓帶、風帶影響的原因。3、氣壓帶、風帶對降水的影響?！窘虒W方法】自學討論法、探究式教學法、多媒體輔助教學法【教具準備】powerpoint課件，學案等?！菊n時安排】1課時六、【教學過程設計】（融于powerpoint課件之中）（一）、復習導入 1.復習：通過課件展示三個思考題引導學生復習回顧上一節(jié)課的內(nèi)容。1、假設地表物質(zhì)均一，太陽直射赤道，地球不自轉(zhuǎn)，大氣環(huán)流結(jié)果是怎樣的？ 2、假設地表物質(zhì)

5、均一，太陽直射赤道，全球近地面形成幾個氣壓帶和幾個風帶？ 3、隨季節(jié)的變化（即太陽直射點的南北回歸），氣壓帶和風帶移動有何規(guī)律？2.導言：以上我們分析的大氣環(huán)流(三圈環(huán)流)是一種理想模式。實際上，地球表面并不是均勻的。也就是大氣環(huán)流還會受到海陸分布、地形起伏等因素的影響而變得更為復雜。（二）、講授新課活動探究冬季，大陸會形成低壓還是高壓？簡述理由。夏季，大陸會形成低壓還是高壓？簡述理由。 由此你得出什么結(jié)論？填表1：A亞洲大陸太平洋大西洋7月亞洲低壓夏威夷高壓亞速爾高壓1月亞洲高壓阿留申低壓冰島低壓注意：高低壓中心的季節(jié)變化，對世界各地的天氣和氣候有很大影響。冬季的亞洲高壓（也叫西伯利亞高壓）

6、和夏季的夏威夷高壓（也叫西太平洋副熱帶高氣壓）對我國天氣的影響就很大。3.高、低氣壓中心的季節(jié)變化，對世界各地的天氣和氣候有很大的影響。請結(jié)合P38活動對“季風環(huán)流”進行以下內(nèi)容的探究。課件展示探究內(nèi)容探究內(nèi)容：（1）分析東亞冬季和夏季各盛行什么風？形成原因是什么？（2）討論東亞冬季風和夏季風在冷暖、干濕性質(zhì)上有什么不同？判斷理由是什么？<課件展示季風環(huán)流>探究辦法、過程：學生合作完成探究結(jié)果：小組匯報冬季，東亞盛行來自內(nèi)蒙古西伯利亞高壓前緣的偏北風，低溫干燥，風力強勁；夏季，東亞盛行來自太平洋副熱帶高壓西北部的偏南風，高溫、濕潤和多雨。海陸熱力差異。填表2：項目成因冬季風夏季風分

7、布地區(qū)源地風向性質(zhì)源地風向性質(zhì)東亞季風南亞季風生活應用：對比我國長江中下游地區(qū)與同緯度的非洲撒哈拉沙漠地區(qū)的氣候，說明季風給我國帶來哪些影響？由于我國廣大地區(qū)盛行季風氣候，因此，從太平洋帶來的暖濕氣流使我國東部地區(qū)降水豐沛，形成了森林、草原景觀，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也生機勃勃。例如，長江中下游地區(qū)，由于降水豐富，為亞熱帶常綠闊葉林景觀，一年四季，大地呈現(xiàn)出一派綠色，水網(wǎng)密布；而緯度位置大致相同的非洲撒哈拉地區(qū)，常年受副熱帶高壓的影響，降水稀少，形成沙漠景觀。板書：二、北半球冬、夏季氣壓中心和季風環(huán)流 1、北半球冬夏氣壓中心（1）原因：海陸熱力性質(zhì)差異（2）形成：冬季亞歐大陸為亞洲高壓（蒙古、西伯利亞高壓）

8、，夏季亞歐大陸為亞洲低壓（印度低壓）2、季風環(huán)流 （1）形成原因 東亞地區(qū)：海陸熱力性質(zhì)差異 南亞地區(qū)：氣壓帶和風帶的季節(jié)移動+ 海陸熱力性質(zhì)差異 （2）亞洲東部南部季風區(qū)冬夏季風源地、風向、性質(zhì)。過渡大氣環(huán)流能促進高低緯度間、海陸間的熱量和水汽交換，是各地天氣變化和氣候形成的重要因素。 一般而言，不同的氣壓帶和風帶控制下的地區(qū)會形成不同的氣候。下面我們就來一起研究氣壓帶和風帶對氣候的影響。思考：1、單一氣壓帶對氣候的影響及其天氣特征2、單一風帶對氣候的影響及其天氣特征3、氣壓帶和風帶交替控制下形成的典型氣候類型及其天氣特征4、氣壓帶、風帶與降水的關(guān)系注意：1、低氣壓氣流上升降水多；

9、高氣壓氣流下沉降水少；氣流由較低緯流向較高緯：降水多；氣流由較高緯流向較低緯：降水少2、(1)描述氣候的兩個重要指標是氣溫和降水。影響氣溫高低的最主要因素是太陽輻射；（劃分熱量帶的依據(jù)。）影響降水多少的決定性因素是大氣環(huán)流。氣壓帶對降水的影響氣壓帶名稱垂直方向的運動特征對降水的影響赤道低氣壓帶上升運動上升冷卻，易形成降水。副熱帶高氣壓帶下沉運動下沉增溫，不易形成降水。副極地低氣壓帶上升運動（冷暖氣流相遇形成極鋒冷暖氣流相遇，上升，形成極鋒，易形成降水。極地高氣壓帶下沉運動不易形成降水。風帶對降水的影響風帶名稱水平方向的運動特征對降水的影響大陸東岸大陸西岸大陸東岸大陸西岸低緯信風帶自海洋吹向陸地

10、自陸地吹向海洋多雨（濕潤）少雨（干旱）中緯盛行西風帶自陸地吹向海洋（冬季）自海洋吹向陸地（常年）少雨（干旱）多雨（濕潤）高緯極地東風帶干、冷講授新課：運用氣候分布模式圖并結(jié)合教材案例提供的三個圖文內(nèi)容，分析以下氣候的“成因、特點、分布及規(guī)律”。 氣候類型分布模式圖(1)單一氣壓帶對氣候的影響“熱帶雨林氣候”的學習分析思路。A、所屬熱量帶：熱帶；該氣候的年平均氣溫是26。B、該氣候終年在赤道低壓帶(大氣環(huán)流)的影響下，盛行上升氣流，全年多雨且較均勻。C、分布規(guī)律是：南北緯10°之間；D、主要分布區(qū)：亞馬孫平原、剛果盆地、馬來群島。(2)單一風帶對氣候的影響“溫帶海洋性氣候”的學習分析思

11、路。A、所屬熱量帶：溫帶；該氣候的最冷月的平均氣溫大于(大于、小于)0，氣溫年較差較小。B、該氣候終年在盛行西風(大氣環(huán)流)的影響下，降水全年分配較均勻，終年溫和濕潤。C、分布規(guī)律是：南北緯40°60°的大陸西岸；D、主要分布區(qū)：西歐、北美和南美大陸西海岸的狹長地帶。(3)氣壓帶和風帶交替控制下對氣候的影響“(亞熱帶)地中海氣候”的學習分析思路。A、所屬熱量帶：亞熱帶；該氣候的最冷月的平均氣溫大于(大于、小于)0。B、該氣候夏季受副熱帶高壓帶(大氣環(huán)流)影響下，氣流下沉炎熱干燥；冬季受盛行西風帶控制溫和多雨。C、分布規(guī)律是：南北緯30°40°的大陸西岸；

12、D、主要分布區(qū)：地中海沿岸、澳大利亞大陸和非洲大陸西南端等地。填表：氣候類型特 點分 布成 因熱帶雨林氣候所處緯度最低，終年受_控制溫帶海洋性氣候終年受_控制地中海氣候夏季受副熱帶高壓控制，冬季_控制板書：三、氣壓帶和風帶對氣候的影響1、大氣環(huán)流對氣候形成的意義。2、單一氣壓帶或風帶影響下的氣候的特點。3、一年中，不同季節(jié)受不同氣壓帶或風帶交替控制形成的氣候的特點4、同一緯度大陸東西兩側(cè)和內(nèi)陸地區(qū)的氣候差異與大氣環(huán)流的聯(lián)系。5、影響氣候形成，造成不同地區(qū)氣候差異的因素：太陽輻射、大氣環(huán)流、海陸分布、地形、洋流等因素綜合影響的結(jié)果活動探究課外完成P39-40的活動七、【教學小結(jié)和反思】這節(jié)課重點介紹北半球氣壓中心冬夏季分布及對氣候的影響，氣壓帶和風帶對氣候的影響。本章中起著關(guān)鍵作用，是承前啟后的紐帶。是理論聯(lián)系實際的重要知