最新版高校老師培訓(xùn)方案五篇

1、最新版高校老師培訓(xùn)方案五篇 全部的老師都應(yīng)當(dāng)要保持學(xué)習(xí)，才能夠接觸到更多更好的教學(xué)管理學(xué)問，才可以進(jìn)一步促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)步和力量提高。下面是為大家收集的關(guān)于最新版高校老師培訓(xùn)方案五篇范本。盼望可以關(guān)心大家。 最新版高校老師培訓(xùn)方案篇一 一、培訓(xùn)目標(biāo) 通過培訓(xùn)，使新老師更新訓(xùn)練理念，提升新老師的師德修養(yǎng)水平;理解并初步把握課程標(biāo)準(zhǔn);形成訓(xùn)練教學(xué)力量;提高新老師對學(xué)校訓(xùn)練理念和訓(xùn)練文化的認(rèn)同度，盡快融入學(xué)校的訓(xùn)練文化，縮短新老師的角色轉(zhuǎn)換期。 二、培訓(xùn)對象 20_年_月進(jìn)入我校的新老師。 三、培訓(xùn)形式 教務(wù)處、德育處、教科室集中指導(dǎo)和教研組“以老帶新”個別指導(dǎo)相結(jié)合;溝通座談與個體自學(xué)感悟相結(jié)合，

2、充分發(fā)揮骨干老師的“傳、幫、帶”作用。 四、培訓(xùn)內(nèi)容 1、師德修養(yǎng)培訓(xùn)：著眼于加強(qiáng)新老師對當(dāng)代老師職業(yè)、老師師德規(guī)范、老師職業(yè)素養(yǎng)的熟悉，確立敬業(yè)愛崗、為訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)聰慧才智的正確思想。 2、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)：著眼于使新老師明確學(xué)校訓(xùn)練、教學(xué)工作的基本流程、規(guī)范、要求和老師的基本職責(zé)，規(guī)范新老師的訓(xùn)練教學(xué)行為。 3、教學(xué)技能培訓(xùn)：著眼于培育新老師將理論運(yùn)用于實(shí)踐和把握教學(xué)基本功的力量，進(jìn)行備課、說課方法的訓(xùn)練。 五、基本做法與要求 1、對新老師的培訓(xùn)堅持政治、業(yè)務(wù)兩手抓，把政治思想訓(xùn)練和師德訓(xùn)練放在首位，提高新老師的敬業(yè)、愛崗精神和訓(xùn)練教學(xué)力量。 2、為新老師配備一名師德高尚、訓(xùn)練教學(xué)閱歷豐富、責(zé)

3、任心強(qiáng)的老師作為指導(dǎo)老師，在訓(xùn)練教學(xué)各個環(huán)節(jié)對新老師進(jìn)行傳、幫、帶，詳細(xì)指導(dǎo)新老師的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐。新老師在培訓(xùn)期聽指導(dǎo)老師示范課不少于30節(jié)，并寫出聽課感想;指導(dǎo)老師聽新老師課不少于10節(jié)，并要對所聽的課賜予點(diǎn)評指導(dǎo)。 3、學(xué)校利用星期六的時間組織新老師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使其在短時間內(nèi)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行課堂教學(xué)，初步把握備課、上課、作業(yè)(布置、批改、檢查)輔導(dǎo)、考試等教學(xué)常規(guī)工作，養(yǎng)成自覺鉆研業(yè)務(wù)的良好習(xí)慣。 4、新老師要制定好個人方案，依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，寫好學(xué)習(xí)筆記，提高自身素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)理論水平。新老師要加強(qiáng)鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、一般話、計算機(jī)運(yùn)用等教學(xué)基本功的訓(xùn)練，盡快把握訓(xùn)練教學(xué)工作

4、所必備的各項技能。 六、培訓(xùn)考核驗(yàn)收 新老師培訓(xùn)考核驗(yàn)收工作由教務(wù)處、教科室、學(xué)校共同進(jìn)行?？疾榭己藘?nèi)容側(cè)重于政治表現(xiàn)、工作看法、業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)效果等方面。集中培訓(xùn)期間的考核采納案例分析、筆記、總結(jié)并結(jié)合出勤、作業(yè)等方式進(jìn)行。分散實(shí)踐培訓(xùn)的考核，采納上匯報課，編寫教案、檢查讀書筆記等方式進(jìn)行。 考核驗(yàn)收的內(nèi)容及負(fù)責(zé)部門： 1、理論學(xué)習(xí)考試，由教科室負(fù)責(zé)。 2、新老師與指導(dǎo)老師聽課狀況，由教務(wù)處協(xié)同級部進(jìn)行檢查。 3、新老師匯報課、老師基本功競賽，由教務(wù)處、教科室負(fù)責(zé)。 4、培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)、教案、讀書筆記、訓(xùn)練教學(xué)心得體會各1篇，由教務(wù)處負(fù)責(zé)。 最新版高校老師培訓(xùn)方案篇二 一、指導(dǎo)思想 為仔細(xì)

5、貫徹國家中長期訓(xùn)練改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(20_-20_，中關(guān)于“建設(shè)高素養(yǎng)的高校老師隊伍”的指示精神，大力提高我校老師教學(xué)水平、科研創(chuàng)新和.服務(wù)力量，打造“高素養(yǎng)、高水平、有特色”的師資隊伍要求，深化“強(qiáng)化素養(yǎng)、提升力量、增加特色”的思路，通過系統(tǒng)培訓(xùn)，促進(jìn)新老師全面了解老師的崗位職責(zé)要求、學(xué)校的規(guī)章制度和育人責(zé)任，實(shí)現(xiàn)新進(jìn)老師“一年要合格，兩年能稱職，三年成骨干”的階段目標(biāo)。同時為了進(jìn)一步落實(shí)中華人民共和國老師法，依據(jù)老師資格條例、高等學(xué)校老師崗前培訓(xùn)暫行細(xì)則以及高等學(xué)校老師崗前培訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)綱要的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我院的實(shí)際狀況，特制定本實(shí)施方案。 二、培訓(xùn)目標(biāo) 崗前培訓(xùn)是每位新進(jìn)教職工成長的重要

6、階段，是培育合格人才的.重要環(huán)節(jié)，其目標(biāo)是使新進(jìn)教職工初步了解學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)歷史、現(xiàn)狀以及將來進(jìn)展?fàn)顩r，盡快進(jìn)入角色，適應(yīng)新的環(huán)境和崗位;初步了解高等訓(xùn)練理念，熟識自己的工作崗位和工作性質(zhì)，促進(jìn)新進(jìn)教職工樹立正確的訓(xùn)練教學(xué)觀念，初步形成良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，熟識訓(xùn)練教學(xué)基本學(xué)問和技能，培育造就出一支高素養(yǎng)的教職工隊伍。 三、培訓(xùn)對象 20_、20_年新進(jìn)外語老師。 四、培訓(xùn)內(nèi)容 新進(jìn)教職工崗前培訓(xùn)共分五個模塊綻開。 (1)師德修養(yǎng)及理論素養(yǎng)模塊：加強(qiáng)新老師對當(dāng)代老師職業(yè)、老師師德規(guī)范、老師職業(yè)素養(yǎng)的熟悉，確立敬業(yè)愛崗、為高等訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)聰慧才智的正確思想。把握高等訓(xùn)練法規(guī)，增加新老師

7、獵取訓(xùn)練信息的力量等。 (2)業(yè)務(wù)力量模塊：科研業(yè)務(wù)力量提升，學(xué)術(shù)團(tuán)隊協(xié)作等;訓(xùn)練教學(xué)基本技能、現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)應(yīng)用、訓(xùn)練教學(xué)藝術(shù)、多媒體課件制作、圖書資料的查閱等;同學(xué)管理力量水平，高校生心理素養(yǎng)等。 (3)名師教學(xué)示范模塊：教學(xué)名師的教學(xué)示范觀摩，并支配相關(guān)學(xué)科閱歷豐富的老師進(jìn)行課堂分析、爭論。 (4)導(dǎo)師傳幫帶模塊：實(shí)行“青藍(lán)工程”培育機(jī)制，進(jìn)行傳、幫、帶的“師徒式”指導(dǎo)。全面指導(dǎo)新進(jìn)教工進(jìn)行崗位基本功訓(xùn)練以及指導(dǎo)新進(jìn)教工提高教學(xué)科研及管理工作的力量。 五、培訓(xùn)方式 新進(jìn)老師培訓(xùn)共分兩個階段進(jìn)行，第一階段共三天，進(jìn)行崗前培訓(xùn)： 1、師德訓(xùn)練：旨在讓新教職工進(jìn)一步了解學(xué)校和學(xué)院狀況，加強(qiáng)新進(jìn)教

8、職工對老師師德規(guī)范、老師職業(yè)素養(yǎng)的熟悉，確立敬業(yè)愛崗的思想。此階段培訓(xùn)的主要形式有新教工崗前培訓(xùn)開班儀式、“師德師風(fēng)”專題報告、學(xué)校和學(xué)院有關(guān)政策與工作流程介紹等形式。 2、科研訓(xùn)練：旨在讓新老師了解科研相關(guān)政策，進(jìn)一步合理規(guī)劃開展教學(xué)和科研活動。此階段培訓(xùn)的主要形式采納講座、座談等形式把握科研政策，了解科研業(yè)務(wù)、項目成果申報、流程等，增加學(xué)術(shù)力量。 3、教學(xué)培訓(xùn)：旨在使新師了解有關(guān)政策與工作流程，提高教學(xué)水平，盡快進(jìn)入角色，適應(yīng)新的環(huán)境和崗位。此階段培訓(xùn)的主要形式采納觀摩、講座、學(xué)習(xí)、備課，同時進(jìn)行上課匯報溝通等。 4、總結(jié)溝通：每位參與培訓(xùn)老師將結(jié)合自己的工作崗位撰寫學(xué)習(xí)心得和將來個人進(jìn)展

9、的三年規(guī)劃，并在總結(jié)會上發(fā)言溝通。 其次階段培訓(xùn)以導(dǎo)師制為主，著重對新老師的教學(xué)工作進(jìn)行實(shí)際的指導(dǎo)，對科研規(guī)劃以及個人進(jìn)展規(guī)劃進(jìn)行評估。2-3年后對比學(xué)校南通高校青年老師培育導(dǎo)師制實(shí)施方法(試行)進(jìn)行考核，進(jìn)行評獎。 五、組織管理 1、新老師培訓(xùn)由院辦負(fù)責(zé)，英語系、日語系和大外部詳細(xì)負(fù)責(zé)培訓(xùn)、組織和管理工作。 2、新老師培訓(xùn)結(jié)果的考核是老師考核的重要組成部分，培訓(xùn)成果將記入業(yè)務(wù)檔案。崗前培訓(xùn)合格將作為職務(wù)評聘和申請高等學(xué)校老師資格的必備條件之一。 3、未參與崗前培訓(xùn)的人員，原則上擔(dān)心排其他培訓(xùn)任務(wù)，包括選派國內(nèi)外進(jìn)修。 4、新老師培訓(xùn)實(shí)行考勤制，每次培訓(xùn)簽到。 六、日程支配 開班儀式師德訓(xùn)練8

10、月25日9：00-11：30學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo) 1、開班儀式、狀況介紹 2、學(xué)校和學(xué)院有關(guān)政策與工作流程介紹 3、教學(xué)名師講座 4、“師德師風(fēng)”專題報告主校區(qū)綜合樓304 科研訓(xùn)練8月25日2：00-5：00陸國君、吾文泉、張雪松 1、介紹有關(guān)科研政策與科研處工作流程 2、科研講座 3、班主任工作 教學(xué)培訓(xùn)8月26日8：30-11：30陸國君、李莉觀摩課堂教學(xué)、爭論(日語老師另行支配) 8月26日2：00-5：00各教研室主任外語教材分析與教案寫作 授課試講總結(jié)溝通8月27日8：30-11：30指導(dǎo)老師試講 8月27日2：00-5：00學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各教研室主任、指導(dǎo)老師結(jié)業(yè)儀式。 最新版高校老師

11、培訓(xùn)方案篇三 為做好職業(yè)院校老師素養(yǎng)提高方案老師示范培訓(xùn)項目的組織實(shí)施工作，提升老師培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，依據(jù)訓(xùn)練部 財政部關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校老師素養(yǎng)提高方案(202120_年)的看法和項目管理方法，制定本指南。本指南適用于專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍力量研修、“雙師型”老師專業(yè)技能培訓(xùn)、優(yōu)秀青年老師跟崗訪學(xué)項目。 一、目標(biāo)任務(wù) 針對職業(yè)院校老師“雙師”素養(yǎng)亟待提升、老師培訓(xùn)針對性和實(shí)效性不強(qiáng)等突出問題，分層分類組織職業(yè)院校不同基礎(chǔ)水平、不同專業(yè)類別、不同技能等級的老師參與示范培訓(xùn)，探究職業(yè)院校老師專業(yè)技能分級培訓(xùn)模式;引導(dǎo)各地通過實(shí)施國家級、省級、市(縣)級、校本級四級培訓(xùn)，完成5年一周期不少于360學(xué)時老

12、師全員培訓(xùn)任務(wù)，組織開展專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍力量研修、“雙師型”老師專業(yè)技能培訓(xùn)、優(yōu)秀青年老師跟崗訪學(xué);建成一批職老師資培育培訓(xùn)基地和品牌專業(yè)，生成一批優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源，有效促進(jìn)老師的師德養(yǎng)成、專業(yè)學(xué)問更新、實(shí)踐技能和教學(xué)力量提升，著力培育一批領(lǐng)軍專業(yè)帶頭人、“雙師型”教學(xué)名師和拔尖青年老師。 二、培訓(xùn)內(nèi)容與形式 (一)培訓(xùn)內(nèi)容 各省(區(qū)、市)訓(xùn)練行政部門、項目擔(dān)當(dāng)單位要實(shí)行.關(guān)于老師隊伍建設(shè)和黃大年先進(jìn)事跡的重要批示精神，設(shè)置師德訓(xùn)練必修模塊，宣講優(yōu)秀師德案例，著力培育造就“四有”好老師。圍繞“雙師型”老師隊伍建設(shè)目標(biāo)，開展以老師技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)、課程開發(fā)與應(yīng)用、教學(xué)實(shí)踐與演練等實(shí)操性培訓(xùn)為重點(diǎn)的集中

13、面授模塊;設(shè)置以工匠精神訓(xùn)練、“雙創(chuàng)”訓(xùn)練、信息技術(shù)、訓(xùn)練教學(xué)理論、專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問等學(xué)問性培訓(xùn)為重點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模塊，做到理實(shí)一體、互補(bǔ)連接。 1、專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍力量研修。面對中等職業(yè)學(xué)校具有中級及以上職稱、高等職業(yè)學(xué)校具有高級職稱，主持過市級及以上科研教改課題(項目)、參與或指導(dǎo)同學(xué)參與地市級及以上技能競賽并獲獎的老師，實(shí)行集中面授、返崗實(shí)踐、再集中面授的工學(xué)交替式培訓(xùn)方式，進(jìn)行為期不少于4周(160學(xué)時)的培訓(xùn)，每班一般不超過30人。培訓(xùn)重點(diǎn)包括專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)計與開發(fā)、團(tuán)隊組織與引導(dǎo)、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)與推廣、教研科研方法等專項內(nèi)容。 2、“雙師型”老師專業(yè)技能培訓(xùn)。面對在職業(yè)院校從事教學(xué)工作5年

14、以上的專業(yè)課老師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，實(shí)行集中面授與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的方式，進(jìn)行不少于4周(160學(xué)時)的培訓(xùn)，可分階段。網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)時比例不超過30%。每班一般不超過30人。重點(diǎn)包括技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)教學(xué)法應(yīng)用與實(shí)踐、課程開發(fā)技術(shù)與應(yīng)用、信息技術(shù)應(yīng)用等專項內(nèi)容。 3、優(yōu)秀青年老師跟崗訪學(xué)。面對在職業(yè)院校從事教學(xué)工作5年以下，年齡不超過35周歲的優(yōu)秀青年老師。項目擔(dān)當(dāng)單位遴選確定若干名本單位對應(yīng)專業(yè)的教學(xué)名師擔(dān)當(dāng)導(dǎo)師，實(shí)行“師帶徒”、“一對一”模式進(jìn)行為期不少于8周(320學(xué)時)的跟崗訪學(xué)。重點(diǎn)開展備課、說課、教學(xué)演練，進(jìn)行評課、研課、磨課訓(xùn)練，參加教科研活動。 (二)培訓(xùn)形式 在老師培訓(xùn)需求調(diào)研和診斷

15、的基礎(chǔ)上，依據(jù)老師層次水平和專業(yè)類別確定培訓(xùn)項目類型和人數(shù)，實(shí)行集中面授、返崗實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)研修、跟崗培訓(xùn)等不同方式相結(jié)合，分層分類分級開展老師培訓(xùn)。以專業(yè)課老師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師為主，兼顧文化基礎(chǔ)課老師。 1、集中面授。聚焦專業(yè)理念與師德、訓(xùn)練教學(xué)理論與方法、專業(yè)理論與學(xué)問、先進(jìn)技術(shù)與實(shí)際操作技能，推行理論講授、案例學(xué)習(xí)、行動學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作等形式，可依據(jù)不同老師需求設(shè)立專項培訓(xùn)模塊課程，實(shí)行小班化教學(xué)。專業(yè)技能實(shí)操訓(xùn)練和教學(xué)實(shí)踐演練學(xué)時占總培訓(xùn)學(xué)時的比例不低于50%。 2、返崗實(shí)踐。重在指導(dǎo)老師將培訓(xùn)所學(xué)和成果運(yùn)用于訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐，將教研和培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，采納先進(jìn)教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)行為，更

16、新課程內(nèi)容，總結(jié)提煉個性化、特色化教學(xué)模式，指導(dǎo)老師開展備課、說課、磨課及真實(shí)課堂教學(xué)訓(xùn)練，形成一批教研科研論文、教案等生成性成果。 3、網(wǎng)絡(luò)研修。設(shè)置工匠精神訓(xùn)練、“雙創(chuàng)”訓(xùn)練、信息技術(shù)、訓(xùn)練教學(xué)理論、專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問等網(wǎng)絡(luò)課程供老師學(xué)習(xí)，研修重在以任務(wù)驅(qū)動為主線，通過專家引領(lǐng)、溝通研討、成果展現(xiàn)，解決老師教學(xué)中存在的實(shí)際問題。 4、跟崗培訓(xùn)。由教學(xué)名師擔(dān)當(dāng)“導(dǎo)師”，指導(dǎo)參訓(xùn)青年老師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、教學(xué)演練、教學(xué)討論、教學(xué)實(shí)踐，參加科研課題項目、學(xué)校和班級管理等工作。 三、工作流程 1、確定年度項目支配。訓(xùn)練部發(fā)布年度老師國家級培訓(xùn)任務(wù)和組織實(shí)施工作要求，指導(dǎo)各省(區(qū)、市)確定老師國家級培訓(xùn)專業(yè)名

17、目。各省(區(qū)、市)訓(xùn)練行政部門依據(jù)老師培訓(xùn)需求摸底狀況，根據(jù)專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍力量研修、“雙師型”老師專業(yè)技能培訓(xùn)、優(yōu)秀青年老師跟崗訪學(xué)等項目支配，確定培訓(xùn)時長、培訓(xùn)內(nèi)容和項目經(jīng)費(fèi)額度，參考本省培訓(xùn)費(fèi)管理相關(guān)規(guī)定和當(dāng)?shù)匚飪r水平，合理制訂老師培訓(xùn)綜合定額標(biāo)準(zhǔn)(含集中培訓(xùn)支持標(biāo)準(zhǔn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)支持標(biāo)準(zhǔn))，編制老師培訓(xùn)方案人數(shù)。 2、遴選確定項目擔(dān)當(dāng)單位。各省(區(qū)、市)訓(xùn)練行政部門依據(jù)訓(xùn)練部公布的年度項目擔(dān)當(dāng)單位資質(zhì).，組織項目申報、評審與立項，遴選確定符合條件的職老師資培育培訓(xùn)基地?fù)?dān)當(dāng)項目，同時將項目擔(dān)當(dāng)單位立項信息報送訓(xùn)練部，在項目信息化管理平臺予以發(fā)布。 3、培訓(xùn)實(shí)施與監(jiān)管。各省(區(qū)、市)訓(xùn)練行政部門

18、通過項目信息化管理平臺進(jìn)行項目發(fā)布、注冊與報名、課程支配與教學(xué)、評教評學(xué)全過程管理。督促各項目擔(dān)當(dāng)單位整合內(nèi)部和外部優(yōu)質(zhì)資源，嚴(yán)格根據(jù)培訓(xùn)方案開展培訓(xùn)。系統(tǒng)化開展訓(xùn)前診斷、訓(xùn)中測評、訓(xùn)后考核和返崗跟蹤指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)員管理與考核。成立視導(dǎo)專家組，對培訓(xùn)工作進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)與檢查。項目擔(dān)當(dāng)單位要強(qiáng)化培訓(xùn)后續(xù)跟蹤，指導(dǎo)參訓(xùn)老師將培訓(xùn)所學(xué)學(xué)問與技能應(yīng)用到實(shí)際訓(xùn)練教學(xué)活動中。 4、考核與評價。各省(區(qū)、市)訓(xùn)練行政部門在年度項目結(jié)束后，采納匿名評教、專家抽評、第三方評估等方式對項目擔(dān)當(dāng)單位開展績效評價。主要內(nèi)容包括管理制度建設(shè)、條件保障、培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)物化成果、典型閱歷和做法等?？冃гu價結(jié)果作為下一年度項目

19、擔(dān)當(dāng)單位資質(zhì)認(rèn)定、動態(tài)調(diào)整的依據(jù)。各項目擔(dān)當(dāng)單位加強(qiáng)對參訓(xùn)老師出勤、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)、培訓(xùn)成果等日常狀況考核，按20%比例評出優(yōu)秀等次學(xué)員。 四、實(shí)施要求 1、開展分層分類培訓(xùn)。各省(區(qū)、市)訓(xùn)練行政部門要深化開展老師培訓(xùn)需求調(diào)研，根據(jù)老師所教專業(yè)、基礎(chǔ)水平、技能等級分層分類設(shè)置培訓(xùn)項目。優(yōu)先支持戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)及扶貧重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)等緊缺領(lǐng)域老師培訓(xùn)，培訓(xùn)專業(yè)以新一代信息技術(shù)、生物技術(shù)、智能制造、節(jié)能環(huán)保等新興產(chǎn)業(yè)及特色農(nóng)業(yè)、種養(yǎng)業(yè)、民族傳統(tǒng)工藝等扶貧產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)，加大對集中連片特困地區(qū)縣、國家級貧困縣等扶貧重點(diǎn)地區(qū)支持力度。開設(shè)適應(yīng)老師培訓(xùn)需求、針對老師力量短板的培

20、訓(xùn)模塊和課程，大力推行自主選學(xué)、分班培訓(xùn)，做到按需施訓(xùn)。有條件的地方可以探究開展老師專業(yè)技能分級培訓(xùn)，建立老師素養(yǎng)力量分等級培訓(xùn)、臺階式提升的機(jī)制。 2、優(yōu)化培訓(xùn)課程內(nèi)容。各省(區(qū)、市)、各項目擔(dān)當(dāng)單位要完善培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化培訓(xùn)課程方案，網(wǎng)絡(luò)研修和集中面授課程內(nèi)容要有效連接，可選擇培訓(xùn)重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)定專項培訓(xùn)主題和模塊化課程。突出產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、職業(yè)訓(xùn)練改革創(chuàng)新、信息技術(shù)進(jìn)展的要求，遴選開發(fā)具有完全自主學(xué)問產(chǎn)權(quán)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源。支持基地中的本科院校試點(diǎn)探究老師非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷學(xué)位訓(xùn)練課程連接和學(xué)分互認(rèn)。 3、推動校企深度合作。建立一批國家級和省級職老師資培育培訓(xùn)基地、老師企業(yè)實(shí)踐基地。項目擔(dān)當(dāng)單

21、位必需具有肯定數(shù)量且簽署合作協(xié)議的企業(yè)伙伴，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)協(xié)同申報項目。績效評價優(yōu)良的單位實(shí)行2至3年周期遴選機(jī)制，實(shí)行年度績效末位淘汰，同一類項目調(diào)整比例不少于5%。項目擔(dān)當(dāng)單位之間要加強(qiáng)合作與溝通，實(shí)現(xiàn)設(shè)施設(shè)備、師資團(tuán)隊、課程資源等共享共用。 4、強(qiáng)化培訓(xùn)成果應(yīng)用。項目擔(dān)當(dāng)單位要針對老師教學(xué)中存在的實(shí)際問題，科學(xué)選擇培訓(xùn)形式與方法，突出專家引領(lǐng)、主題研修、反思實(shí)踐、溝通研討和成果展現(xiàn)，跟蹤指導(dǎo)老師將培訓(xùn)所學(xué)學(xué)問與技能應(yīng)用到實(shí)際訓(xùn)練教學(xué)活動中。參訓(xùn)老師所在學(xué)校要制定激勵政策，結(jié)合本校教學(xué)工作實(shí)際，支持參訓(xùn)老師進(jìn)行培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化和落地。 5、規(guī)范培訓(xùn)考核管理。項目擔(dān)當(dāng)單位應(yīng)加強(qiáng)對參訓(xùn)老師的考核評價

22、，明確培訓(xùn)成果要求和數(shù)量，重視參訓(xùn)學(xué)員課程教學(xué)資源、實(shí)做作品、講課視頻等物化成果考核。網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容要納入結(jié)業(yè)考核范圍，記錄培訓(xùn)學(xué)時(學(xué)分)，確保真學(xué)、有效。鼓舞支持參訓(xùn)老師在培訓(xùn)期間取得高一級職業(yè)資格證書。 最新版高校老師培訓(xùn)方案篇四 一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想 依據(jù)四川省訓(xùn)練廳關(guān)于實(shí)施四川省中學(xué)校老師素養(yǎng)力量建設(shè)“三大方案”的通知(川教_159號)文件精神和自貢市訓(xùn)練局工作看法，遵循學(xué)校語文骨干老師成長規(guī)律，滲透“教學(xué)科研型”人才培育的訓(xùn)練理念，充分利用市教科所、省骨干老師、市老師培訓(xùn)中心等資源，堅持按需施教，學(xué)、研、用結(jié)合，突出時代性、針對性、實(shí)效性和先進(jìn)性，探究優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓(xùn)模式，努力培育

23、適應(yīng)21世紀(jì)訓(xùn)練改革和新課程實(shí)施需要，具有現(xiàn)代訓(xùn)練素養(yǎng)力量和創(chuàng)新精神的自貢市骨干老師，以促進(jìn)我市學(xué)校老師的專業(yè)化進(jìn)展，推動我市學(xué)校語文教學(xué)的改革和進(jìn)展。 二、培訓(xùn)目標(biāo)和要求 (一)培訓(xùn)目標(biāo) 從學(xué)校語文新課程改革的要求和_學(xué)校語文骨干老師實(shí)際狀況動身，依據(jù)自貢市訓(xùn)練局開展“三大方案”的要求，引導(dǎo)、激勵、關(guān)心參培老師在現(xiàn)有起點(diǎn)上加快持續(xù)進(jìn)展，進(jìn)一步使參培老師提高師德修養(yǎng)，更新語文訓(xùn)練觀念，優(yōu)化學(xué)問與力量結(jié)構(gòu)，提高實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練與新課程的力量與水平，制造條件使參培老師成長為德才兼?zhèn)?、教學(xué)個性鮮亮、具有訓(xùn)練創(chuàng)新力量和終身學(xué)習(xí)力量、在訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中能發(fā)揮示范和輻射作用的_市級骨干老師。 (二)培訓(xùn)要求 1

24、、提高老師修養(yǎng)，鑄造師德師魂。不斷提高參培老師政治思想素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，養(yǎng)成參培老師良好的心理素養(yǎng)，形成良好的師德師表風(fēng)范。 2、研修現(xiàn)代訓(xùn)練理論，提高專業(yè)訓(xùn)練理論水平。關(guān)心參培老師樹立現(xiàn)代訓(xùn)練觀念，運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練理論和新課程理念分析現(xiàn)狀，反思教學(xué)實(shí)踐，明確訓(xùn)練改革方向，把握本學(xué)科教改動態(tài)，不斷探究總結(jié)把握學(xué)校語文教學(xué)規(guī)律。 3、拓寬學(xué)科文化視野，建構(gòu)適應(yīng)新課程訓(xùn)練要求的學(xué)問結(jié)構(gòu)。在現(xiàn)代訓(xùn)練理論與新課程理論指導(dǎo)下，關(guān)心參培老師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)力量，在學(xué)科教學(xué)改革中發(fā)揮示范和幅射作用。 4、通過理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐探究，參觀考察與溝通學(xué)習(xí)，以及自主研修，提高參培老師的教學(xué)科研力量，能主持或獨(dú)立開

25、展訓(xùn)練科學(xué)討論。 5、能在學(xué)校與區(qū)縣級學(xué)科老師培訓(xùn)中起指導(dǎo)和輻射作用。 三、培訓(xùn)內(nèi)容 (一)內(nèi)容 培訓(xùn)內(nèi)容以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德修養(yǎng)”為核心。詳細(xì)分為以下三大板塊： 1、新理念; 2、理論與技能; 3、實(shí)踐與考察; 4、課題討論。 1、新理念 了解.和時代對老師的要求，進(jìn)行老師職業(yè)道德、心理培訓(xùn)，提高參培老師的職業(yè)修養(yǎng)，促進(jìn)進(jìn)老師的成長。 2、理論與技能。 針對語文學(xué)科的工具性、人文性的特點(diǎn)，進(jìn)行現(xiàn)代訓(xùn)練理論、相關(guān)學(xué)科學(xué)問、課堂教學(xué)技能、現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)等內(nèi)容的培訓(xùn)，提高參培老師理論文化素養(yǎng)，開拓視野,確立現(xiàn)代語文教學(xué)觀念,增加理論思維水平和自我進(jìn)展力量。 3、實(shí)踐與考察。 通過課堂觀摩

26、，說課，評課，崗位實(shí)踐，送教下鄉(xiāng)，評議溝通等形式，提高學(xué)員自覺運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的力量。通過參觀考察，取長補(bǔ)短，進(jìn)展自我，為逐步形成教學(xué)特色打好基礎(chǔ)。 4、課題討論。 開展教科研專題講座，學(xué)員參加本校現(xiàn)行課題的討論等活動，使學(xué)員堅固樹立“科研興教”觀念，增加教科研意識，提高教科研力量，能主持課題討論，并將課題討論與課堂教學(xué)結(jié)合起來，促使課堂教學(xué)更趨合理、規(guī)范、科學(xué)。 (二)書目介紹 1、必讀書目： 訓(xùn)練新理念給老師的一百條新建議老師專業(yè)化的理論與實(shí)踐新課程中老師行為的改變多元智能基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要(試行)解讀、學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、老師師德修養(yǎng)、中國聞名特級老師思想錄。 2、選讀書

27、目： 新課程理念與學(xué)校語文課堂教學(xué)實(shí)施、學(xué)校語文新課程教材教法、走在行知路上、王松舟課堂教學(xué)藝術(shù)、給老師的建議、薛法根課堂教學(xué)藝術(shù)、教海漫記、課堂教學(xué)藝術(shù)集萃、語文教學(xué)通訊、當(dāng)代訓(xùn)練心理學(xué)、學(xué)校教學(xué)設(shè)計、學(xué)校教學(xué)參考、學(xué)校作文創(chuàng)新教學(xué)、學(xué)校語文教學(xué)。 四、培訓(xùn)、管理模式 培訓(xùn)班運(yùn)用“集中授課參觀考察聽課評議在崗實(shí)踐”的培訓(xùn)模式，貫徹集中輔導(dǎo)與分散自學(xué)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，技能提高與課題討論相結(jié)合的原則。 (一)培訓(xùn)模式設(shè)計思路 1、廣泛調(diào)查討論參培老師需求的基礎(chǔ)上設(shè)計培訓(xùn)方案，堅持“開放、互動、實(shí)踐與反思”的運(yùn)作模式。 培訓(xùn)前進(jìn)行廣泛調(diào)查討論，征求學(xué)校語文省級骨干老師心得和“四區(qū)兩縣”語文骨干老師的需求，參培老師填寫培訓(xùn)內(nèi)容當(dāng)時問卷表，從菜單中尋則研修專題，依據(jù)老師需求修改培訓(xùn)方案，切實(shí)將其本次培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。 培訓(xùn)老師到校后，把培訓(xùn)方案發(fā)到他們手中，提倡參加與研修，在學(xué)習(xí)、互動、觀摩、實(shí)踐、反思中完成培訓(xùn)任務(wù)。 2、培訓(xùn)形式：以課題討論式、自學(xué)式、專題討論式、菜單式、沙龍式、對話式、開放式等形式為主，充分體現(xiàn)自主性、討論性、多樣性、開放性和制造性。 堅持在職、自學(xué)為主原則，面授與自學(xué)相結(jié)合，以自學(xué)為主;個人鉆研與集體研討相集合，以個人鉆研為主;階段性集中培訓(xùn)與分散研修相結(jié)合，以分散研修為主。