找小貓活動方案

1、找小貓活動方案活動目標：1、根據(jù)故事線索，結合自己的想象大膽創(chuàng)編故事2、培養(yǎng)幼兒互相幫助戰(zhàn)勝困難的情感。3、嘗試設計路線圖，創(chuàng)編不同情節(jié)的故事。4、發(fā)展創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。 活動準備：1、根據(jù)故事線索制作多媒體動畫課件2、設計路線圖（每人一份）背景音樂活動過程： 一、談話設疑，引出主題。師：今天，我請了兩位小客人一起來跟我們上課，你們看，是誰呀？（出示小貓、小狗圖示）。師：他們倆是一對好朋友，還發(fā)生了一件有趣的事呢？你們想聽嗎？二、根據(jù)線索，想象講述師：小狗和小貓是一對好朋友，他們倆個今天約好一起去參加 小熊的生日晚會。小狗來找小貓，看見小貓家里的門鎖著，小鴨子告 訴小狗，今天一大早，

2、小貓就打扮得漂漂亮亮出門了。1、師：小狗一聽，急了，到處去找小貓，想一想，小狗可能會 到什么地方去找小貓呢？2、師：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了？（1）小狗掉下去以后，心里會怎么想呢？（2）怎么辦呢？小狗會想哪些辦法來呢？ 師：小狗轉身發(fā)現(xiàn)洞里還有許多小東西，看看能不能幫助小狗 爬上來呢？（展示陷進里的輔助物）師：小狗在大家的幫助下，終于爬了上來，心里怎么想呢？3、繼續(xù)找小貓，想想看，他可能還會碰到哪些事呢？4、師：最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的。5、師：小狗終于找到了小貓，這時天快黑了，兩個好朋友高高 興興地去參加小熊的生日晚會了。三、再次感知，完整講述 師：其實，剛才小狗

3、找小貓的過程中發(fā)生的許多事連起來就是 一個好聽的故事，我們一起來看著圖把這個故事講一講，好嗎？四、制作路線，交流表述1、要求幼兒畫出小狗經(jīng)過的路線圖，并添畫出故事情節(jié)。2、根據(jù)自己設計的路線圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師 聽教學反思： 大班語言活動找小貓是根據(jù)故事“小狗找小貓去參加小熊 的生日晚會” 為線索， 想象創(chuàng)編小狗找小貓過程中一切可能發(fā)生的事 情為本課重點。在以往的講述活動中，只是通過看圖進行講述，對小朋友來說 比較枯燥、乏味，于是，我嘗試通過動畫激發(fā)小朋友的興趣，運用提 供的線索，展開合理想象，進行講述，最后設計路線圖，創(chuàng)作故事結 束活動。在活動中，我將講述的機會更多的留給幼兒，

4、 我只是引導者， 如：“小狗可能會到哪兒去找小貓呢？” “小狗掉進陷阱，用什么好 辦法離開陷阱呢？”“小狗找小貓的路上還會發(fā)生什么事呢？” 等等， 充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中，我感到小朋友的語言表達還不夠清楚完整，他們有 想象，但不知如何很好的表達。 我想這與平常老師的引導有關， 因此， 在以后的活動中，我將加以注意，幫助他們豐富語言表達的經(jīng)驗。觀摩意見和建議：1、利用生動形象的多媒體動畫進行教學， 激發(fā)了幼兒的學習興 趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學習。2環(huán)節(jié)設計緊湊，過渡自然，提問設計科學，能引起幼兒主動 想象，激發(fā)幼兒主動表述自己的所思所想。3、教師教態(tài)親切自然，語言表情富有感染力，選材符合幼兒的 身心年齡特點。4、活動過程中老師非常注意尊重幼兒的個體差異， 讓每個幼兒 都能充分地展示自己的個性，符