2020年從資資格考試幼兒保教知識(shí)與能力考前練習(xí)第63套

1、2020年從資資格考試幼兒保教知識(shí)與能力考前練 習(xí)考試須知：1、考試時(shí)間：180分鐘。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)和所在單位的名稱。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在規(guī)左的位置填寫(xiě)您的答案。4、不要在試卷上亂寫(xiě)亂畫(huà)，不要在標(biāo)封區(qū)填寫(xiě)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。5、答案與解析在最后。姓名:考號(hào):得分評(píng)卷人一、單選題（共70題）1. 幼兒進(jìn)入幼兒園后，往往根據(jù)（）來(lái)判斷在幼兒園是否安全、是否可以信賴。A. 小朋友對(duì)自己的態(tài)度B. 教師教學(xué)的水平C. 教師對(duì)自己的言行D. 幼兒園玩具的多少2. “人是社會(huì)關(guān)系的總和”這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是人的（）A. 社會(huì)性B. 自然性C. 共同性D. 差異性

2、3. 保教人員給幼兒皮膚擦藥要注意藥物濃度和劑量。這是因?yàn)橛變浩つw（）。A. 保護(hù)能力差B. 調(diào)節(jié)體內(nèi)功能差C. 滲透能力強(qiáng)D. 表而蒸發(fā)快4. 在促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展過(guò)程中，教師為兒童創(chuàng)設(shè)有一定矛盾沖突的情境，讓兒童身處矛盾、應(yīng)對(duì)困難、反復(fù)練習(xí)，從而提高幼兒的親社會(huì)行為和交往能力水平。這種方法是（）OA. 行為練習(xí)法B. 角色扮演法C. 游戲法D. 移情訓(xùn)練法5. “能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興”該社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)的典型表現(xiàn)所屬的年齡段 是（ ）A. 23歲B. 34歲C. 45歲D. 56歲6. 教育評(píng)價(jià)中的形成性評(píng)價(jià)是一種（）。A. 過(guò)程取向評(píng)價(jià)B. 結(jié)果取向評(píng)價(jià)C. 方法取向評(píng)價(jià)D.

3、 內(nèi)容取向評(píng)價(jià)7下列食物中，含維生素C最豐富的是（）oA. 牛奶B. 魚(yú)蝦C. 而粉D. 新鮮水果&教育評(píng)價(jià)最重要的作用是（）。A. 鑒泄作用B. 診斷作用C. 改進(jìn)作用D. 導(dǎo)向作用9. 科學(xué)、合理安排和組織幼兒的一日生活，時(shí)間安排應(yīng)有相當(dāng)?shù)模ǎ〢. 系統(tǒng)性和靈活性B. 秩序性和靈活性C. 穩(wěn)泄性和差異性D. 穩(wěn)左性和靈活性10. 關(guān)于幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)，以下說(shuō)法不正確的是（）A. 整合性B. 知識(shí)性C. 生活性D. 動(dòng)態(tài)性11. 下列關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性原則說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A. 幼兒園應(yīng)該與社區(qū)合作，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)幼兒的發(fā)展B. 幼兒園應(yīng)該與家庭合作，通過(guò)與家長(zhǎng)的合作為幼

4、兒創(chuàng)造一個(gè)教育力量協(xié)調(diào)一致的發(fā)展 環(huán)境C. 幼兒園教師與家長(zhǎng)的關(guān)系應(yīng)該是平等的合作關(guān)系，應(yīng)該彼此尊重D. 現(xiàn)代社會(huì)，負(fù)而的因素特別的多，因此盡可能地讓幼兒生活在幼兒園和家庭里，以免 外而的負(fù)而因素對(duì)幼兒產(chǎn)生不良的影響12. 在幼兒的想象中，（）占主要地位。A. 無(wú)意想象B. 再造想象C. 有意想象D.創(chuàng)造想象13. 嬰兒偶爾用雙腳蹬席子發(fā)出響聲后，就會(huì)連續(xù)地用腳去蹬席子讓它再度發(fā)出聲響。這種 游戲?qū)儆冢?）»A. 規(guī)則游戲B. 結(jié)構(gòu)游戲C. 象征性游戲D. 練習(xí)性游戲14. 想象的兩大特點(diǎn)是（）A. 生動(dòng)性和新穎性B. 生動(dòng)性和形象性C. 趣味性和形象性D. 形象性和新穎性15. 評(píng)

5、價(jià)是課程的重要組成部分，它的主要目的是為了（A. 改進(jìn)完善課程B. 評(píng)比檢查C. 篩選排隊(duì)D. 判斷課程好壞16. “能模仿學(xué)唱短小歌曲”這一目標(biāo)適合的年齡班是（）A. 小班B. 中班C. 大班D. 學(xué)前班17. 關(guān)于幼兒園的物質(zhì)環(huán)境下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A. 幼兒園應(yīng)該設(shè)置種植區(qū)，引導(dǎo)兒童對(duì)大自然進(jìn)行探索B. 幼兒園的室外設(shè)備應(yīng)該可以供幼兒攀、鉆、爬、跑、跳、平衡、投擲等，鍛煉幼兒的 身體C. 幼兒園的走廊也可以進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，利用環(huán)境耳濡目染地影響幼兒發(fā)展D. 幼兒園的樓梯不應(yīng)該進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，防止幼兒走樓梯時(shí)由于注意力不集中而受到傷害18. 活動(dòng)區(qū)的設(shè)置具有開(kāi)放性、可操作性、靈活性、（）等特點(diǎn)

6、，有利于幼兒進(jìn)行個(gè)別 活動(dòng)和自由探索，有利于個(gè)體的主動(dòng)性發(fā)展。A. 個(gè)性化B. 可利用性C. 選擇性D. 發(fā)展性19. （）是體內(nèi)含量最高的微量元素，是合成血紅蛋白的原料，參與維持正常造血功能和體內(nèi)氧的運(yùn)送。A. 鈣B. 鋅C. 碘D. 鐵20. 嬰幼兒腦細(xì)胞能夠利用的能量來(lái)源是（）。A. 碳水化合物B. 蛋白質(zhì)C. 脂肪D. 維生素21. 下列（）不屬于自閉癥幼兒的性格特點(diǎn)。A. 對(duì)外界事物不感興趣B. 不能主動(dòng)與人交往C. 行為興趣和活動(dòng)方而狹窄、刻板和重復(fù)性質(zhì)D. 不能按父母的指導(dǎo)行事22. 可以有效發(fā)展幼兒節(jié)奏感，并提高幼兒對(duì)音色的辨別能力，以及對(duì)聲音高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的敏感性的音樂(lè)活動(dòng)

7、是（）-A. 唱歌活動(dòng)B. 音樂(lè)欣賞活動(dòng)C. 韻律活動(dòng)D. 打擊樂(lè)演奏活動(dòng)23. 下列屬于肺炎癥狀的是（）A. 發(fā)燒、咳嗽、氣喘B. 而色蒼黃、易疲倦、患兒嗜睡C. 發(fā)燒、慢寒、嗓子痛D. 皮膚出紅斑24. 提出社會(huì)學(xué)習(xí)理論的研究者是（）A. 巴甫洛夫B. 斯金納C. 華生D. 班杜拉25. （）是指幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平和在成人的指導(dǎo)下或與有較高能力的同伴的合作中所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平之間的差異。A. 最近發(fā)展區(qū)B. 最佳期C. 敏感期D. 最佳學(xué)習(xí)期限26. 建立我國(guó)第一個(gè)幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想的是（）。A. 陶行知B. 陳鶴琴C. 張宗磷D. 張雪門(mén)

8、27. 23歲年幼的兒童，不太在意小朋友是否和他共玩；而對(duì)34歲的幼兒，朋友的孤立以及成人的不理，特別是誤會(huì)、不公正對(duì)待、批評(píng)等，幼兒會(huì)特別在意。這體現(xiàn)了兒童情緒情 感的（）A. 易感化B. 自我調(diào)節(jié)化C. 深刻化D. 豐富化2&注意的兩個(gè)主要特點(diǎn)是（）A. 指向性和集中性B. 鮮明性和選擇性C. 淸晰性和指向性D. 淸晰性和集中性29. 教師利用椰子殼、鴉料袋等物品畫(huà)畫(huà)，體現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）原則。A. 經(jīng)濟(jì)性B. 適宜性C. 整合性D. 個(gè)體差異性30. 游戲是成人在兒童自發(fā)游戲的基礎(chǔ)上，為一定的教育目的而編制的，大都由教師組織兒童進(jìn)行，有時(shí)也可以由兒童組織進(jìn)行。這種游戲被稱為（）A.

9、 有規(guī)則游戲B. 結(jié)構(gòu)游戲C. 角色游戲D. 表演游戲31. 關(guān)于我國(guó)托兒所的描述不正確的（）。A. 以集體教療為主B. 具有社會(huì)福利性C. 具有保教性D. 是36歲兒童的保教機(jī)構(gòu)32. 幼兒教師了解兒童最好的信息來(lái)源是（ ）A. 同齡人B. 社區(qū)人士C. 家長(zhǎng)D. 教養(yǎng)員33. 下列符合幼兒辨別圖形由易到難的規(guī)律的是（）。A. 圓形、三角形、梯形B. 圓形、長(zhǎng)方形、正方形C. 半圓、三角形、正方形D. 正方形、圓形、橢圓34. 保護(hù)易感兒童最有效的措施是（）A. 與病人隔離B. 不去公共場(chǎng)所C. 進(jìn)行各種預(yù)防接種D. 不接觸病人用過(guò)的物品35. 個(gè)性的（）指人與人之間沒(méi)有完全相同的個(gè)性。A.

10、 獨(dú)特性B. 整體性C. 穩(wěn)定性D. 社會(huì)性36. 動(dòng)物脂肪主要是（），它的過(guò)量攝人，容易引起動(dòng)脈硬化及冠心病。A. 飽和脂肪酸B. 不飽和脂肪酸C.脂蛋白D.甘油37. 班級(jí)活動(dòng)室一般要求人均面積不能低于（）平方米，即總面積不能低于50平方米。A. 2B. 3C. 1. 5D. 2. 538. 實(shí)施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動(dòng)的（）A. 自主化B. 社會(huì)化C. 教冇化D. 虛構(gòu)化39. 能夠集中反映人的心理面貌的獨(dú)特性的是（）A. 個(gè)性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)B. 個(gè)性的傾向性C. 個(gè)性的心理特征D. 個(gè)性的能動(dòng)性40. （）又稱為“泰勒模式”，是由被稱為“評(píng)價(jià)之父”的泰勒提出的。A. 行為目標(biāo)評(píng)價(jià)

11、模式B. CIPP評(píng)價(jià)模式C. 目的游離評(píng)價(jià)模式D. 外觀評(píng)價(jià)模式41. 在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時(shí)，要求大班幼兒學(xué)會(huì)的結(jié)構(gòu)知識(shí)是（）。A. 會(huì)識(shí)別左右B. 會(huì)識(shí)別材料的形狀、大小、顏色C. 會(huì)識(shí)別高低、寬窄、厚薄D. 會(huì)識(shí)別輕重、長(zhǎng)短、前后42. 行為主義的創(chuàng)始人是（）A. 桑代克B. 華生C. 斯金納D. 巴甫洛夫43. 當(dāng)需要了解行為的自然狀態(tài)或?qū)σ恍╆?yáng)秘行為進(jìn)行研究時(shí)，最好采用（）A. 個(gè)案研究法B. 調(diào)査法C. 測(cè)驗(yàn)法D. 觀察法44. 幼兒園教育評(píng)價(jià)中最基本的評(píng)價(jià)方法是（）。A. 觀察法B. 問(wèn)卷法C. 測(cè)驗(yàn)法D. 成長(zhǎng)記錄袋45. （）缺乏會(huì)造成毛細(xì)血管通透性増加，導(dǎo)致壞血病。A. 維

12、生素CB. 維生素AC. 維生素BD. 維生素D46. 教師與家長(zhǎng)談話時(shí)以采用（）進(jìn)行交談為宜。A. 專業(yè)術(shù)語(yǔ)B. 日常用語(yǔ)C.普通話D.方言47.1658年出版的世界圖解是世界上第一本依據(jù)直觀原則編寫(xiě)的幼兒課本，也是一本教 給兒童基本知識(shí)的帶有插圖的百科全書(shū)，其作者是（）A. 夸美紐斯B. 盧梭C. 赫爾巴特D. 裴斯泰洛齊48. 下列哪項(xiàng)不屬于對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)？（）A. 教冇活動(dòng)目標(biāo)B. 教育活動(dòng)內(nèi)容C. 教冇設(shè)施評(píng)價(jià)D. 教冇活動(dòng)過(guò)程49. 幼兒身高和體重增長(zhǎng)最為迅速的時(shí)期是（）A. 02歲B. 34歲C. 56歲D. 610歲50. 56歲幼兒連續(xù)看電視的時(shí)間不能超過(guò)（）A. 1

13、0分鐘B. 20分鐘C. 30分鐘D. 40分鐘51. 幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)中最重要的因素是（）A. 教師的觀念和行為B. 教師之間的人際關(guān)系C. 幼兒之間的同伴互動(dòng)D. 教師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)52. 下列屬于按認(rèn)知?jiǎng)澐值挠螒螂A段是（）。A. 獨(dú)自游戲階段B. 平行游戲階段C. 象征性游戲階段D. 合作游戲階段53. 小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來(lái)，嚇得大哭。作為老師,下列處理方式最為合理的是（）。A. 立刻制止小明哭叫，盡快恢復(fù)秩序B. 查看小明是否受傷，同時(shí)不立刻制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄岀來(lái)C. 馬上找闖禍的小朋友，批評(píng)他，以安慰小明D. 旁觀54. 幼小銜接教冇

14、的實(shí)質(zhì)問(wèn)題是（）。A. 主體的適應(yīng)性問(wèn)題B. 幼兒園小學(xué)化問(wèn)題C. 小學(xué)幼兒園化問(wèn)題D. 幼兒讀寫(xiě)算問(wèn)題55. 對(duì)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想包括發(fā)展性、（）、整體性和“看得見(jiàn)”。A. 真實(shí)性B. 全而性C. 針對(duì)性D. 綜合性56. 語(yǔ)言能力是在（）的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。A. 日生活B. 交流和運(yùn)用C. 活動(dòng)D. 游戲57. 能有效地提高幼兒認(rèn)識(shí)、情感、意志與行為水平且能充分發(fā)揮幼兒主體作用的教育方法 是（ ）。A. 復(fù)述法B. 討論法C. 故事法D. 提問(wèn)法58. “喜歡自然界與生活中美的事物”這一目

15、標(biāo)所屬的藝術(shù)子領(lǐng)域是（）A. 傾聽(tīng)與表達(dá)B. 感受與欣賞C. 表現(xiàn)與創(chuàng)造D. 科學(xué)探索59. 兒童健康發(fā)展的重要組成部分不包括（）。A. 體格發(fā)展B. 認(rèn)知發(fā)展C. 社會(huì)性發(fā)展D. 同伴關(guān)系的發(fā)展60. （）迅速發(fā)展是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。A. 語(yǔ)言能力B. 模仿能力C. 認(rèn)識(shí)能力D. 特殊能力61. 要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí)，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體和心理所承受的負(fù)荷的幼兒園健康教育的原則是（）。A. 適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則B. 全而發(fā)展的原則C. 經(jīng)?；瓌tD. 多樣化原則62. 下列關(guān)于幼兒一日常規(guī)活動(dòng)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A. 幼兒可以根據(jù)自己的意愿，選擇不去戶外活動(dòng)B. 要讓幼兒在間

16、隙活動(dòng)中及時(shí)飲水，允許幼兒根據(jù)自身需要喝水C. 吃飯前教師要組織幼兒進(jìn)行盥洗活動(dòng)D. 幼兒入恫后必須進(jìn)行晨檢63. 制定幼兒班級(jí)生活常規(guī)的主要目的是（）A. 讓幼兒學(xué)會(huì)服從B. 幫助幼兒學(xué)會(huì)自我管理C. 便于教師管理D. 維持紀(jì)律64. 以發(fā)展基本動(dòng)作為主，并能培養(yǎng)幼兒勇敢、堅(jiān)毅等優(yōu)良品質(zhì)的游戲是（）。A. 結(jié)構(gòu)游戲B. 音樂(lè)游戲C. 角色游戲D. 體冇游戲65. 2歲孩子往往會(huì)伸手要求站在樓上的媽媽抱。這說(shuō)明他的（）A. 大小知覺(jué)發(fā)展不足B. 形狀知覺(jué)發(fā)展不夠C. 距離知覺(jué)發(fā)展不足D. 想象力不夠豐富66. “一目十行”體現(xiàn)了注意的（A.廣度B. 分配C. 轉(zhuǎn)移D. 分散67. 下面家園合作

17、的方法中，屬于間接合作方式的是（）。A. 家園聯(lián)系手冊(cè)B. 家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)C. 家長(zhǎng)老師制度D. 開(kāi)展親子活動(dòng)6&（）是作為一個(gè)有特定性別的人在社會(huì)中的適當(dāng)行為的總和，是人的社會(huì)性的一個(gè)重要方面。A. 親子關(guān)系B. 同伴關(guān)系C. 性別角色D. 攻擊性行為69. 教冇漫話的作者是（）A. 福祿貝爾B. 盧梭C. 蒙臺(tái)梭利D. 洛克70. 皮亞杰所劃分的游戲類型是（）A. 機(jī)能游戲、建筑游戲、扮演游戲和規(guī)則游戲B. 模仿游戲、探索游戲、嘗試游戲和造型游戲C. 機(jī)能性游戲、想象性游戲、接受性游戲和制作性游戲D. 練習(xí)性游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲和規(guī)則性游戲單選題答案:1:C2： A3：C4

18、： A5： D6： A7： D8：C9： D10：B11： D12： A13： D14： D15：A16： A17：D18： A19： D20： A21： D22：D23： A24：D25： A26： B27： D28： A29：A30： A31：D32： C33： A34： C35： A36：A37： A38：C39： C40： A41： A42： B43：D44： A45：A46： B47： A48： C49： A50：C51： A52：C53： B54： A55： A56： B57：B58： B59：D60： B61： A62： A63： B64：D65： C66：A67： A68： C

19、69： D70： D單選題相關(guān)解析：1:幼兒教師的觀念、態(tài)度、言行是影響幼兒心理環(huán)境質(zhì)量的決左性因素。2：題干強(qiáng)調(diào)人的本質(zhì)是社會(huì)性的。3：幼兒肌膚幼嫩，滲透能力強(qiáng)。在擦藥時(shí)注意藥物濃度是為了避免過(guò)量藥物滲透到幼兒體 內(nèi)。4：行為練習(xí)法是指教師在學(xué)前兒童社會(huì)教育過(guò)程中，組織兒童按正確的社會(huì)行為規(guī)范自 已通過(guò)交往和參加各種活動(dòng)受到實(shí)際鍛煉，以形成兒童良好的社會(huì)行為刃慣的方法。5：具體參看36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中''社會(huì)適應(yīng)“中目標(biāo)3“具有初步的歸屬感“的 內(nèi)容。6：形成性評(píng)價(jià)是在教育過(guò)程中進(jìn)行的，因此它是一種過(guò)程取向的評(píng)價(jià)。7：水果比其他食物含有更多的維生素C。8：評(píng)價(jià)的作用是總

20、結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)教冇活動(dòng)中的不足，繼而改進(jìn)教冇方式方法，優(yōu)化教冇活 動(dòng)，因此，教育評(píng)價(jià)最重要的作用是改進(jìn)作用。9：具體參看幼兒園教冇指導(dǎo)綱要（試行）第三部分中的組織與實(shí)施中的第九條規(guī)定。10：幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)包括：整合性、生活性、趣味性、動(dòng)態(tài)性。（幼兒園教育指導(dǎo) 綱要（試行）中指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的組織注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性。此處說(shuō)法是采用華東師范大學(xué)岀版社幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)）11:雖然現(xiàn)代社會(huì)復(fù)雜因素多，但是也不能把幼兒的生活封閉在固左的空間內(nèi)，也必須采 取開(kāi)放的教育策略，盡可能實(shí)現(xiàn)多方而教育力疑的協(xié)調(diào)一致。12：幼兒想象的特點(diǎn)：以無(wú)意想象為主，有意想象開(kāi)始發(fā)展。13：練習(xí)性游戲又稱

21、感覺(jué)機(jī)能游戲或機(jī)械性游戲。它是兒童發(fā)展中最早岀現(xiàn)的一種游戲形 式，英動(dòng)因是來(lái)自感覺(jué)器官所獲得的快感，由簡(jiǎn)單的重復(fù)動(dòng)作所組成。嬰兒連續(xù)蹬席子發(fā) 出聲響屬于練習(xí)性游戲。14：想象是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，建立新形象的過(guò)程。想象的兩大特點(diǎn)是形 象性和新穎性。15：幼兒園教育評(píng)價(jià)的目的是為了更好地推動(dòng)和促進(jìn)幼兒園教育。評(píng)價(jià)是課程的重要組成 部分.它的主要目的是為了改進(jìn)完善課程。16：具體參看36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中“藝術(shù)領(lǐng)域“中“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng) 造能力“。17：幼兒園的樓梯也要進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，只是創(chuàng)設(shè)要遵循安全原則，避免復(fù)雜的圖案設(shè)計(jì)， 可以畫(huà)上幾何圖形，寫(xiě)上阿拉伯?dāng)?shù)字等，不能因?yàn)楹ε?/p>

22、幼兒受傷而放棄教冇的機(jī)會(huì)。18：活動(dòng)區(qū)的設(shè)置主要有開(kāi)放性、可操作性、靈活性和個(gè)性化的特點(diǎn)。19：鐵是體內(nèi)含量最高的微量元素，是合成血紅蛋白的原料，參與維持正常造血功能和體 內(nèi)氧的運(yùn)送。20：人體腦細(xì)胞所需的能疑主要來(lái)自匍萄糖，其來(lái)源是依靠碳水化合物分解。21：目前國(guó)際上通用的自閉癥診斷標(biāo)準(zhǔn)，主要有三個(gè)方而：社會(huì)交往方而的嚴(yán)重障礙；溝 通交往方而的嚴(yán)重障礙：行為興趣和活動(dòng)方面的狹窄、刻板和重復(fù)性質(zhì)。22：打擊樂(lè)演奏活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的重要途徑。幼兒在打擊樂(lè)演奏的活動(dòng)中對(duì)音樂(lè)的 節(jié)拍、強(qiáng)音、節(jié)奏和整個(gè)音樂(lè)的流動(dòng)有著更直接、更深刻的感受。此外，由于各種樂(lè)器有 各種不同的聲音，因此在活動(dòng)過(guò)程中，打擊

23、樂(lè)演奏活動(dòng)還能提髙幼兒對(duì)音色的辨別能力， 以及對(duì)聲音高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的敏感性。23：肺炎臨床表現(xiàn)有輕有重，開(kāi)始時(shí)可有發(fā)熱（可高39%40二）、咳嗽、氣急，嚴(yán)重者可 見(jiàn)鼻翼扇動(dòng)，紳、唇周由出現(xiàn)青紫，由于想兒缺氧，面色青灰、胸部出現(xiàn)吸氣性凹陷。肺 炎還可伴有嘔吐、腹瀉。患兒煩躁不安、精神萎靡，肺部聽(tīng)診有細(xì)濕啰音。24：班杜拉以兒童的社會(huì)行為習(xí)得為研究對(duì)象，形成了其關(guān)于學(xué)習(xí)的基本思路，提出了社 會(huì)學(xué)習(xí)理論。25：最近發(fā)展區(qū)一是指幼兒的現(xiàn)有水平，即由一立的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的幼兒心 理機(jī)能的發(fā)展水平；二是在成人幫助下即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異。26：陳鶴琴率先采用實(shí)驗(yàn)法在其1923

24、年創(chuàng)立的中國(guó)第一所實(shí)驗(yàn)幼稚園南京鼓樓幼稚園 開(kāi)展全方位的研究.1940年正式提出“活教rr的理論并開(kāi)始系統(tǒng)的“活教rr實(shí)驗(yàn)。27：情緒情感的豐富化主要包括情緒過(guò)程越來(lái)越分化、情緒所指向的事物不斷增加。28：注意是一種心理狀態(tài)，是指心理活動(dòng)對(duì)一左對(duì)象的指向和集中，指向性和集中性是注 意的兩個(gè)主要特點(diǎn)。29：題干中的描述為舊物利用，符合經(jīng)濟(jì)性原則。30：有規(guī)則游戲：這類游戲是成人在兒童自發(fā)游戲的基礎(chǔ)上，為一立的教冇目的而編制 的，大都由教師組織兒童進(jìn)行，有時(shí)也可以由兒童組織進(jìn)行。包括體冇游戲、智力游戲、 音樂(lè)游戲等。這兩類游戲有時(shí)是相互聯(lián)系的。因?yàn)楦鞣N游戲包含的范囤很廣泛。有些有規(guī) 則游戲其中心包

25、含著創(chuàng)造性的成分，而創(chuàng)造性游戲在兒童還不會(huì)玩時(shí)，也需要教師的組織 和指導(dǎo)。31：托兒所面對(duì)的是3歲以下的兒童。32：家長(zhǎng)是教師最好的合作者，是教師了解幼兒的最好信息源。33：幼兒對(duì)不同幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓形-正方形-半圓 形-長(zhǎng)方形-三角形-八邊形-五邊形-梯形-菱形。34：有計(jì)劃地進(jìn)行各種預(yù)防接種是保護(hù)易感兒童的有效措施。35：西方心理學(xué)界研究，個(gè)性強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)特性的定義，認(rèn)為個(gè)性是"個(gè)人所以有別于他人的 行為"。36： 一般認(rèn)為，我國(guó)16歲幼兒每日膳食中脂肪供給的能量約占總能量的30%35%。 脂肪攝入過(guò)多，為動(dòng)脈粥樣硬化埋下隱患，因此要從幼兒

26、時(shí)期開(kāi)始預(yù)防動(dòng)脈硬化，適當(dāng)限 制膽固醇和飽和脂肪酸的攝入量。37：班級(jí)活動(dòng)室是室內(nèi)最重要的活動(dòng)空間。它是全班幼兒學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主要場(chǎng)所，除要求 空氣流通、光線充足外，還要陳設(shè)整齊舒適，有足夠的而積。一般要求人均而積不能低于 2平方米，即總而積不能低于50平方米。38：教師將教育內(nèi)容融入游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學(xué)活動(dòng)。故實(shí)施游戲化方法的 重要途徑之一是游戲活動(dòng)的教育化。39：個(gè)性的心理特征反映人的心理而貌的獨(dú)特性。40：行為目標(biāo)評(píng)價(jià)模式首先由被稱為“評(píng)價(jià)之父''的美國(guó)課程評(píng)價(jià)專家泰勒提岀，所以又稱 為“泰勒模式”。41：教師在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時(shí)要注意，幼兒園大班兒童應(yīng)學(xué)會(huì)的結(jié)

27、構(gòu)知識(shí)和技能有：會(huì) 區(qū)別左右；在建造技能上，要求他們建造的物體比中、小班幼兒更加精確、整齊、勻稱， 物體的結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜和富有創(chuàng)造性：會(huì)使用輔助材料裝飾建造物體：會(huì)合作建造物體。42：行為主義的創(chuàng)始人華生是華生。43：觀察法是在自然狀態(tài)下進(jìn)行的，觀察對(duì)象處于正常的生活條件下，其心理活動(dòng)及表現(xiàn) 都比較自然，研究者可以比較真實(shí)地獲得幼兒心理活動(dòng)的資料。44：觀察法是幼兒園教育評(píng)價(jià)中最基本的評(píng)價(jià)方法，是指有目的、有計(jì)劃地對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象行 為進(jìn)行系統(tǒng)和連續(xù)的考察、記錄、分析，并對(duì)觀測(cè)結(jié)果做出評(píng)泄的一種方法。45：維生素C是水溶性維生素，又名抗壞血酸。維生素C可以促進(jìn)膠原合成，參與膽固醇 代謝，增強(qiáng)機(jī)體免疫力

28、，還能促進(jìn)鐵的吸收和利用。維生素C缺乏會(huì)造成毛細(xì)血管通透性 增加，導(dǎo)致壞血病。46：教師在與家長(zhǎng)談話時(shí)切忌使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，要采用家長(zhǎng)聽(tīng)得僮的日常用語(yǔ)與家長(zhǎng)交談， 至于用普通話還是用方言，看實(shí)際情況而定。47：夸美紐斯在1658年出版的世界圖解是世界上第一本依據(jù)直觀性原則編寫(xiě)的課本， 也是一本教給兒童基本知識(shí)的帶有插圖的百科全書(shū)。該書(shū)出版后，由于圖文并茂、生動(dòng)有 趣、富于啟迪，盛行于西歐各國(guó)長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)世紀(jì)之久。48：對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)主要包括對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)、對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)、對(duì)活動(dòng)方 法的評(píng)價(jià)、對(duì)活動(dòng)環(huán)境與材料的評(píng)價(jià)、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)以及對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)。49：第一個(gè)髙峰期在出生后的第一、二年

29、。在第一年內(nèi)幼兒的身長(zhǎng)增加2025厘米，為出 生時(shí)身長(zhǎng)（50厘米）的50%：體重增加67千克，為出生時(shí)體重（3千克）的兩倍。第二年幼 兒的發(fā)展速度也是較快的，身長(zhǎng)增加10厘米，體重增加2. 53. 5千克。50：具體參看36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中“生活習(xí)慣與生活能力“中“具有良好的生 活與衛(wèi)生習(xí)慣"的目標(biāo)。51：在人的要素中，幼兒教師是幼兒園中對(duì)幼兒發(fā)展影響最大的因素。在一立的物質(zhì)條件 具備后，教師的觀念和行為是影響幼兒園環(huán)境質(zhì)量的決建因素。52：幼兒游戲按照認(rèn)知?jiǎng)澐?，分別為練習(xí)性游戲階段（02歲）、象征性游戲階段（27 歲）、規(guī)則游戲階段（712歲）。53：兒童在與外界壞境相互作用中產(chǎn)生挫折、壓抑或是失敗等心理能量時(shí)，應(yīng)該幫助兒童 發(fā)泄出來(lái)，否則可能會(huì)導(dǎo)致兒童的失常行為，哭泣可以將內(nèi)心的恐懼或委屈發(fā)泄岀來(lái)。54：幼小銜接是指教育機(jī)構(gòu)和小學(xué)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的階段性和連續(xù)性的規(guī)律及兒童可持 續(xù)發(fā)展的需要，使幼兒盡快適應(yīng)新的生活學(xué)習(xí).避免和減少因兩個(gè)學(xué)習(xí)階段存在的差異給 幼兒身心帶來(lái)的負(fù)而影響，為其進(jìn)