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1、本文格式為Word版,下載可任意編輯學(xué)弈文言文教案(通用6篇) 作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是精心整理的學(xué)弈文言文教案(通用6篇),希望能夠幫助到大家。 學(xué)弈文言文教案1 創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,在研讀課文、探究疑難的過程中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文初步的感受、理解和欣賞能力。 1、學(xué)會(huì)三個(gè)生字,理解語句意思,把握課文內(nèi)容,體會(huì)做事要專心致志的道理。 2、正確、流利地朗讀、背誦課文。 3、初步了解學(xué)習(xí)文言文的方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的興趣。 讀懂每句話的意思,正確地?cái)嗑洌骼乩首x、背誦。 一、激趣導(dǎo)入 1、談話交
2、流,導(dǎo)入新課。 2、簡(jiǎn)介,認(rèn)識(shí)孟子。 3、板書課題,理解課題。 二、試讀質(zhì)疑 1、初讀課文。交流對(duì)課文的印象,初步感知文言文的特點(diǎn)。 2、再讀課文。指導(dǎo)學(xué)生借助課后注釋和工具書,了解故事大意,并就不懂的地方自由質(zhì)疑。 三、研讀交流 1、探究疑難,深入研讀: “弈秋,通國(guó)之善弈者也?!?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋,說說句子的意思,同時(shí)借助課件,幫助學(xué)生初步掌握理解文言文詞句的基本方法。 相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“者”、“也”的含義。 通過反復(fù)誦讀,初步感受文言文的語言特點(diǎn)。 “使弈秋誨二人弈思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué),弗若之矣?!?自由朗讀,交流對(duì)這兩句話的理解,明白幾個(gè)“之”的不同意思。 學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)識(shí)記書寫
3、。 運(yùn)用成語分別概括兩人不同的學(xué)習(xí)態(tài)度,了解與文言文的聯(lián)系,感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力,激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。 指導(dǎo)朗讀。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文言文的語言美。 “為是其智弗若與?曰:非然也?!?理解交流句意,要求學(xué)生用自己的話把句子的意思說明白,說順暢。 指導(dǎo)朗讀,體會(huì)文言文朗讀的語氣。 2、串聯(lián)全文,整體把握: 師生問答,要求學(xué)生用課文中相應(yīng)的語句回答老師的提問,從而幫助學(xué)生疏通全文,整體把握課文內(nèi)容。 四、吟誦體味 1、教師配樂朗誦。 2、學(xué)生自由練讀。 3、嘗試背誦古文。 4、學(xué)生配樂誦讀。 五、拓展延伸 1、出示“今夫弈之為數(shù),小數(shù)也,不專心致志,則不得也?!?孟子?告子原文中未選入本課的一
4、句話),組織理解交流,加深對(duì)課文思想內(nèi)涵的感悟。 2、將刻舟求劍、守株待兔等文言小故事發(fā)到網(wǎng)上,鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀,并通過網(wǎng)絡(luò)與老師交流。 學(xué)弈文言文教案2 教學(xué)目標(biāo): 1、掌握本課生字詞。 2、理解課文內(nèi)容,背誦課文。 3、領(lǐng)悟做事必須專心致志,心無旁騖。 教學(xué)重點(diǎn):讀通課文,理解文章意思。 教學(xué)難點(diǎn):“思援弓繳而射之”“為是其智弗若與?”等一些難懂句子的讀和理解。 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 文言就象一艘大船,承載著我們中華民族幾千年的文明,與我們現(xiàn)在的白話相比,文言好比是根,白話是枝葉,它們之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。想認(rèn)識(shí)、了解它們嗎?好!我們今天就來學(xué)習(xí)一篇文言文學(xué)弈,課文講
5、的是兩千多年前兩個(gè)小孩兒學(xué)下棋的事。文言文中是怎么來描述這個(gè)故事的,大家一定很想知道,下面我們就來學(xué)習(xí)課文。學(xué)下棋的事情,我們呢,可要從中學(xué)習(xí)一下文言的朗讀、理解了。 二、整體感知 1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,請(qǐng)讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,把每一句話讀通順。把不好讀的字詞和句子標(biāo)出來。教師巡視學(xué)生讀書情況,了解哪些字讀不準(zhǔn),哪些句子讀不通。 2、檢查自讀情況:誰愿意先來讀一讀?誰能看著屏幕讀呢?讀得真流暢,字音很正確 3、同學(xué)們,讀了學(xué)弈文章后,你有什么感覺呢?能和大家交流交流嗎?你覺得哪句難讀?哪句不好懂呢?師生評(píng)讀交流體會(huì) 4、聽了大家的朗讀和感受,自己給大家朗誦一遍!教師談初次讀文言文的感受,告訴
6、學(xué)生多讀多練,也能象老師讀的一樣,甚至超過老師。 三、感悟探究 1、同學(xué)們,你們能用咱們所說的方法,把每句話都弄懂嗎?請(qǐng)大家自由說說課文的意思,你也可以和的學(xué)習(xí)伙伴同桌說一說。 2交流反饋:你理解了哪句話的意思?請(qǐng)你先把這句話讀一讀,然后再說說意思。誰再來說說這句話的意思? 3、誰能把全文的意思說說呢? 4、老師給你配上插圖,你能看著插圖說說意思嗎? 5、同學(xué)們,在這篇短短的文言文里,有一個(gè)字反復(fù)出現(xiàn)了好幾次?你發(fā)現(xiàn)是哪個(gè)字了嗎?它都在哪個(gè)句子中,什么意思呢? 6、小結(jié):對(duì),同一個(gè)字,在不同的句子中,用法和意思都不一樣了。所以,要聯(lián)系上下文和句子意思來理解。 四、熟讀成誦 1、意思理解了,你能
7、夠把全文讀出韻味呢?請(qǐng)你自己先練習(xí)練習(xí)。 2、誰愿意來讀一讀,讓我們來欣賞欣賞?如果需要,老師可以給你配上音樂,那耳朵可還得聽著音樂的節(jié)奏了??梢詥幔恐笇?dǎo)問句讀法,這個(gè)句子后是什么標(biāo)點(diǎn)?問號(hào)讀出什么語氣?誰來試試?好,不錯(cuò),誰愿意來再問問?接:曰:非然也。咱們一起來再問問?真不錯(cuò)。 3、你能試著背一句或者幾句嗎? 五、回顧明理 1、同學(xué)們,跟弈秋學(xué)下棋的兩個(gè)人,為什么后一個(gè)人沒有前一個(gè)人學(xué)的好,是他們的智力不同嗎?那是因?yàn)槭裁茨???qǐng)小組討論一下板書:專心致志,三心二意。 2、學(xué)了這篇文章,你有什么收獲呢?你能結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱捏w會(huì)嗎? 3、小結(jié):看來,聰明不聰明不是最主要的,天才出于勤奮,態(tài)
8、度決定了一切板書:態(tài)度決定了一切。今后,你將怎樣對(duì)待自己的學(xué)習(xí)和生活呢? 六、延伸激趣 1、總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的基本方法 學(xué)弈文言文教案3 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。 2正確流利地朗讀課文,背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文,了解故事內(nèi)容。 3能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理,學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,體會(huì)學(xué)無止境的道理。 課前準(zhǔn)備: 1布置學(xué)生了解孔子的生平資料。 2多媒體課件 教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) (學(xué)習(xí)學(xué)弈) 一、讀通全文,感悟讀法。 1師:學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文,再跟老師讀課文。(范讀時(shí)做到抑揚(yáng)頓挫、有
9、聲有色、流暢自如,感染學(xué)生,激發(fā)誦讀興趣。領(lǐng)讀時(shí)有意識(shí)地讓學(xué)生感悟語速和斷句方法。) 2學(xué)生自由練讀,把不認(rèn)識(shí)的字注上音,并在練習(xí)本上寫兩遍。 3在學(xué)生掌握每一句的正確讀法后,練習(xí)熟讀。 二、結(jié)合注釋,疏通文意 1“弈”是什么意思?“學(xué)弈”呢?你怎么知道的呢? 2學(xué)生自讀課文,結(jié)合文后的注釋理解每一話,然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容? 3同桌互講,相互糾正補(bǔ)充,不懂的記下來。 4小組合作,疏通文意。 5指名說全文大意。 三、導(dǎo)悟相濟(jì),突破難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文 1把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來。(結(jié)合學(xué)生提問重點(diǎn)理解“雖與之俱學(xué),弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之
10、俱學(xué),弗若之矣”這幾句話。) (1)討論“雖與之俱學(xué),弗若之矣”的原因是什么?從中能得出一個(gè)什么道理?大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)。 (2)指名說說“思援弓繳而射之”的意思。你從哪個(gè)詞知道射的是“天鵝”呢?(“之”字。) (3)指名說說“雖與之俱學(xué),弗若之矣”意思。這句話中的“之”是指哪個(gè)人。 師:同學(xué)們,你們覺得奇怪嗎??jī)蓚€(gè)人一起學(xué)習(xí),可是學(xué)習(xí)效果卻不相同。用書上的話說說原因。 指名讀“其一人專心致志,惟弈秋之為聽;一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之?!?師范讀,讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀聽得更清楚,學(xué)生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。 (4)”為是其智弗若與?”這句意思是什么? 師:
11、哪個(gè)詞是第二個(gè)人?這句話該怎么讀呢?指名讀,齊讀。 四、流利朗讀,積累語言 課件出示全文及朗讀錄音,生邊看邊跟讀體會(huì)語感,然后練習(xí)把全文朗讀好,最后師生合作背誦全文。 五、遷移訓(xùn)練、練讀古文 拓展讀“揠苗助長(zhǎng)”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭(zhēng)”等淺顯易懂、故事性強(qiáng)又為學(xué)生熟知的文言成語故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 學(xué)弈文言文教案4 同學(xué)們好! 一、引讀“單元導(dǎo)語”: 同學(xué)們,在學(xué)習(xí)課文之前,我們先來學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)語”。請(qǐng)大家自由朗讀兩遍,邊讀邊把重要的語句劃下來。 1、 哪位同學(xué)說說自己從導(dǎo)語里知道了什么?(學(xué)習(xí)時(shí)要注意抓住重點(diǎn)句段,聯(lián)系生活實(shí)際,領(lǐng)會(huì)文章蘊(yùn)涵的道理;在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上
12、,體會(huì)表達(dá)感悟的不同方法,并試著在寫作中運(yùn)用。) 2、 通過這幾年的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)掌握了很多的學(xué)習(xí)方法,在今后的語文學(xué)習(xí)中,我們要把學(xué)到的方法運(yùn)用到語文學(xué)習(xí)中,認(rèn)真的讀書作文,使各項(xiàng)語文能力得到進(jìn)一步的提高。 二、回憶導(dǎo)入,弄懂題目: 1、 大家還記得我們以前學(xué)過哪幾則文言文嗎? 2、 對(duì)于學(xué)習(xí)文言文,大家有什么好的學(xué)習(xí)方法可以和同學(xué)們分享呢?(引導(dǎo)總結(jié)出“反復(fù)朗讀”“結(jié)合注釋理解課文”“弄明白文章說明的道理”) 3、 今天我們要學(xué)習(xí)的是文言文兩則中的學(xué)弈,文章的是孟子,下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀注釋1,了解一下孟子和孟子這本書。 4、 我們?cè)賮斫Y(jié)合注釋2,來理解一下題目的意思(學(xué)習(xí)下棋) 三、初讀課
13、文,正確流利: 1、 弄明白了題目的意思后,我們來自由的朗讀一下課文,大家讀的困難的地方,可以做個(gè)記號(hào),我們來共同解決。(自由朗讀) 2、 老師也想讀給大家聽聽,可以嗎?(語速要放慢,停頓要清楚) 3、 現(xiàn)在,你也試著像老師這樣讀讀吧(生自由讀) 4、 現(xiàn)在把你還是覺得難讀的句子提出來,我們一起來研究一下。 (1)、思援弓繳而射之:首先看注釋8,援:引,拉。 繳:古時(shí)帶有絲繩的箭。想拉動(dòng)弓箭把它射下來。理解了句子的意思,我們就容易讀的正確了,應(yīng)該怎樣讀? 思援弓繳而射之 (2)、為是其智弗若與?:要讀出反問的語氣。 (3)、曰,非然也:要讀出肯定的語氣。 5、解決完了這些難讀的句子,下面請(qǐng)同學(xué)
14、們?cè)僖淮巫杂傻睦首x課文。要讀的準(zhǔn)確流利。 6、哪位同學(xué)起來把課文讀一讀?(抽生讀)誰來評(píng)價(jià)一下 讀的怎樣? 7、請(qǐng)大家一起把課文讀一遍。 四、結(jié)合注釋,理解內(nèi)容: 1、 我們把課文讀通順流利了以后,下面要做的事情就是把課文的意思弄明白。我們可以結(jié)合注釋,來理解詞和句子的意思,再連起來說一說。如果有不理解的地方,稍后我們可以和同學(xué)們一起討論解決。 2、 誰有不理解的詞語或者句子,可以提出來。(舉手發(fā)言): 通國(guó)之善弈者也:我們已經(jīng)知道“弈”是“下棋”的意思。從注釋3中可以知道“通國(guó)”的意思是“”全國(guó)?!吧啤钡囊馑际巧瞄L(zhǎng),善于的意思。那么,“善弈者”是非常擅長(zhǎng)下棋的人的意思?!巴▏?guó)之善弈者也”的意
15、思就是“弈秋是全國(guó)的下棋高手”。 還有沒有存在疑問的同學(xué)? 3、 我們結(jié)合注釋讀懂了句子,現(xiàn)在把句子的意思連起來,說說文章的意思??梢哉f給你的同桌聽聽。 4、 誰把課文的意思和大家一起交流一下?(指名回答) 5、 我們理解了課文內(nèi)容后,再來帶著感情讀課文,相信你會(huì)有更多的收獲的,現(xiàn)在先自己練習(xí)一下朗讀課文。 6、 我們?cè)僬?qǐng)幾位同學(xué)把課文讀給我們聽吧(抽生讀)誰來做一下評(píng)議“(指名評(píng)價(jià)) 7、 我們大家再一次的齊讀課文,相信大家一定比上一次的齊讀有很大的進(jìn)步的。 五、領(lǐng)悟道理,聯(lián)系背誦: 1、 古人說“讀史可以明志”,我們學(xué)習(xí)文言文,也應(yīng)該弄懂文章中蘊(yùn)涵的道理,水能把自己的感悟和大家分享一下?(
16、指名回答) 2、 教師小結(jié):我們讀書做事情一定要專心致志,不能三心二意或者一心兩用。 3、 好的文章,應(yīng)該背誦下來,豐富我們的積累,大家有沒有背誦的好辦法? 邊讀邊理解邊背誦 熟讀成誦 同桌合作互相提醒著背誦 4,下面請(qǐng)大家根據(jù)自己的實(shí)際情況,選擇自己喜歡的背誦方式,開始自己練習(xí)著背誦。 4、 大家背誦的熱情很高,老師估計(jì)大家已經(jīng)背誦熟練了,下面我們一起背誦一遍。(集體背誦) 六、課內(nèi)拓展: 我們?cè)谏罨蛘邔W(xué)習(xí)中也會(huì)有這樣的經(jīng)歷和感受,現(xiàn)在請(qǐng)?zhí)峁P把它們寫下來吧。 學(xué)弈文言文教案5 一、導(dǎo)入新課 出示常見的文言文警句: 三人行,必有我?guī)煛?書讀百遍,其義自見。 溫故而知新。 學(xué)而時(shí)習(xí)之。 1.請(qǐng)
17、同學(xué)們自己讀一讀這些警句,再把你理解的意思講一講。 2.跟我們平時(shí)所用的.書面語言比較一下,這些警句有什么特點(diǎn)? (引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文言文的一般特點(diǎn):有些字與現(xiàn)代的讀音、意義不同;言簡(jiǎn)意賅,語意深遠(yuǎn)) 3.這些警句就是用文言文寫成的。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體,是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文,能提高語言的感悟能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力。 學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀。 今天我們學(xué)習(xí)的學(xué)弈這篇文言文,僅有5句話,70個(gè)字,是一篇短小精悍的寓言故事,其中蘊(yùn)含著警示世人的道理。 二、讀通課文,理解每句話的意思 1.師范讀課文。 2.總結(jié)老師讀文
18、言文的特點(diǎn):一是速度比較慢,二是句中停頓較多。 3.學(xué)生小聲跟老師讀兩遍。 4.學(xué)生自由練讀,讀通為止。 5.學(xué)生邊讀邊結(jié)合文后的注釋,理解每句話。 6.討論交流。(只要能說出每句話的大致意思就行。) 三、讀熟課文,讀懂故事 1.學(xué)生自由反復(fù)誦讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“為是其智弗若與?曰:非然也。”前一句讀出疑問的語氣,后一句讀出肯定的語氣。 2.再聯(lián)系前后句子的意思,理解故事的內(nèi)容。 3.同座互相說說故事的內(nèi)容。 四、讀書明理 1.討論:“雖與之俱學(xué),弗若之矣”的原因是什么?從中能總結(jié)出一個(gè)什么道理?(學(xué)生根據(jù)自己的理解回答。) 2.大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)。(聯(lián)系實(shí)際使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)專心致志對(duì)學(xué)習(xí)、工作的重要性。) 五、練習(xí)背誦 六、課后擴(kuò)展 教師把以前學(xué)過的“揠苗助長(zhǎng)”“守株待兔”“掩耳盜鈴”等文言成語故事,印發(fā)給學(xué)生,練習(xí)讀文言文,還可以試著背誦一篇。 板書設(shè)計(jì): 學(xué)弈 一人專心致志 弗若 另一人思射鴻鵠。 學(xué)弈文言文教案6 教學(xué)目的:誦讀課文,理解文章蘊(yùn)涵的道理掌握一些常見文言詞語的含義。背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn):誦讀課文,理解文章蘊(yùn)涵的道理掌握一些常見文言詞語的含義。 教學(xué)難點(diǎn):背誦課文。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入: 二、大聲朗讀,解決生字。弈誨鴻鵠弗援繳矣 三、小組互讀,注意停頓。 四、指名朗讀,糾正停頓。 五、看譯文,與原文對(duì)照,了解重點(diǎn)詞語意思。(提示學(xué)生結(jié)合具體
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