認識幾分之一

1、認識幾分之一教學(xué)內(nèi)容 第98-100頁內(nèi)容。教學(xué)目標1、通過創(chuàng)設(shè)一定的學(xué) 習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對熟悉的生活事例和直觀圖形的探討和研究，使學(xué)生理解幾分之一的具體含義，建立分數(shù)的初步概念，知道分數(shù)各部分 的名稱，會讀、寫幾分之一的分數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動手操作能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。3、在討論、合作、交流的過程中，使學(xué)生的探索意識，創(chuàng)新意識得到發(fā)展。4、在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)來源于 生活并用于生活，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運用知識解決問題的成功 體驗。教學(xué)重點 建立幾分之一的概念。 教學(xué)難點 讓學(xué)生在自己的 動手實踐中，正確認識幾分之一的含義。

2、教具準備 多媒體課件、剪刀、長方形紙、正方形紙、圓形紙、紅色水彩筆、貼紙。教學(xué)過程設(shè)計意圖 教學(xué)過程修改意見講述孫悟空給徒弟豬八戒 分桃子的故事，喚起了學(xué)生主動學(xué)習(xí)新知的動機，通過 3次分桃，引 出了“一個桃子2人平均分，結(jié)果應(yīng)如何表示”的矛盾，在問題與舊 知的沖突中，激起學(xué)生求知欲望，從而為新授部分作好了鋪墊作用。 通過直觀實物演示讓學(xué)生從具體的操作過程中感知分數(shù)的由來。學(xué)生通過操作實踐活動，在積累大量感性材料基礎(chǔ)上，逐步形成有關(guān) 分數(shù)的正確表象。 通過小組間的討論與合作，得出結(jié)論，充分尊重 和發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為探索者和發(fā)現(xiàn)者。趣味性的故事中滲透著分數(shù)大小的比較，同時也激發(fā)了學(xué)

3、生的興趣和熱情。 生 活中處處有數(shù)學(xué)，這些提問讓學(xué)生體會到分數(shù)在實際生活中的運用， 也培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括、比較的能力。將游戲融入到課堂練習(xí)中，無疑是深受學(xué)生喜愛的形式。讓學(xué)生根據(jù)新知識解決數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生有了一個融會貫通和理解應(yīng)用的過程， 并獲得成功的體驗。 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 談話：同學(xué)們，你們喜歡聽西游記里的故 事嗎？今天老師就給大家講一段。話說有一天好吃的豬八戒聽說花果 山的桃子熟了，于是趕緊來到花果山想向?qū)O悟空討兩個來吃吃，“好師兄，你就給兩個來給老豬嘗嘗吧！ ”孫悟空說：“要想吃桃子可以， 但你得回答我的問題?！?“好、好”豬八戒迫不及待的說。孫悟空拿出 4個桃子問道：“這

4、里有4個桃子，它的一半是多少？”“2個”說完就準備伸手去拿。孫悟空把它的手一打說：“急什么急，還沒完呢。 這兩個的一半的是多少呢？” “一個嘛”豬八戒剛說完，孫悟空拿出 一把刀 “嘩” 一刀把桃子平均分成了兩半，指著其中的一半問道：“這 又是多少呢？ ”豬八戒摸摸它的大肚皮，回答不出來了 .提問：小朋友你們能幫幫它嗎？（生介紹方法，說意義）同學(xué)們，你們用自己喜歡的方式表示了桃子的一半，說明你們很有辦法。不過，我向大家介紹一種更科學(xué)、更簡便的表示方法。當把一個桃子平均分成兩 份，表示這樣的一份時，可以用這個數(shù)1/2來表示?！边@就是我們今 天要學(xué)習(xí)的知識：認識幾分之一（板書課題）共11頁，當前第1

5、頁1234567891011二、觀察操作，探求新知1、認識1/2舉起一個圓片， 請一個同學(xué)對折從中間剪開，然后問：“這個同學(xué)是怎么分的圓片？”（板書：平均分）把一個月餅平均分成兩份，每份是整個月餅的多少？（一半）一半用數(shù)學(xué)語言來說，是整個月餅的1/2。（板書：1/2 ）介紹分數(shù)各部分的名稱。全班齊讀1/2。問：這一塊是這個月餅的多少？（1/2）（指另一塊）這一塊是這個月餅的多少呢？ （ 1/2）2、操作感知（1）我們已經(jīng)認識了 1/2，你想自己創(chuàng)造一個1/2嗎？請同學(xué)們 拿出準備好的長方形、正方形、圓形紙片，折出自己喜歡的圖形的二 分之一，同時與同桌交流。學(xué)生展示各種不同折法，其他同學(xué)欣賞并評

6、價。問：他們的折法不一樣，為什么都可以說每份是這個圖形的 1/2 ?（因為折的時候，都把這個圖形平均分成了兩份）。（2）課件 出示下列圖形判斷圖中陰影部分是不是整個圖形的二分之一，并說明理由。（3）學(xué)生舉出日常生活中二分之一的例子 三、深化操作，認識幾分 之一（1）誰來猜一猜分數(shù)王國中除了二分之一還有哪些分數(shù)？ （2） 老師提供一些材料給大家，請折一折畫一畫表示出自己喜歡的分數(shù)。（3）把你表示的分數(shù)介紹給小組同學(xué)。（4）小組代表上臺互相交流。（5）完成“想想做做”第1、2題 四、自主探索，比較大?。?） 談話:我們一起做個游戲，拿出老師發(fā)的圓紙片，小組中選兩名同學(xué)分 別折出二分之一和四分之一并

7、涂色怎么比較兩張紙片中涂色部分的 大??？（板書 > ）（課件演示過程）。續(xù)講西游記的故事，加深認識。課 堂一開始，我們聽了豬八戒吃桃子的故事，豬八戒在順利通過孫悟空 的問話后，終于吃到了又甜又美的桃子，但是它的肚子大，所以覺得 不過癮，于是對猴哥說：“猴哥，你本事那么大，只弄來這么幾個桃 子，還不夠俺老豬填肚角，瞧著，我去弄些好吃來！”于是豬八戒一一會兒工夫，不知從哪兒弄來一個大桃子，悟空說：“咱們把這個桃子平均分成四份，每人分到1/4，怎么樣？”，豬八戒一聽就急了，什么？ 我找來的桃子，只能得到1/4，太少了、太少了。 不行，不行！我得 要1/8，最少也要1/6。聽了八戒的話，孫悟空笑

8、得前赴后仰。你這 個八戒啊，聰明反被聰明誤?。⊥瑢W(xué)們，你覺得孫悟空的話有道理嗎？ 讓學(xué)生自由發(fā)表意見。師：請大家先比一比兩個圓的大小，再看涂色部分誰大。（課件展示：兩個同樣大小的圓形，分別表示出其中的 1/4和1/8移動、重合比較出大?。煟簽槭裁?/4 > 1/8 ?指出：同樣的物體平均分成不同的份數(shù)，分的份數(shù)多的，每一份反而?。环?的份數(shù)少的，每一份反而大?！罢f一個你在生活和學(xué)習(xí)中運用分數(shù)的例子？相同大小的物體，平均分的份數(shù)越多（越少），每一份反而 越小（越大），你在生活中有遇到這樣的例子嗎？”五 游戲“為駐港部隊的官兵送信”（分別出示兩個郵箱讓兩名學(xué)生各代表男女生為 官兵送信看哪隊

9、的郵遞員做的最認真負責(zé)。）六、學(xué)習(xí)應(yīng)用設(shè)計板報師：再過幾天，我們班的黑板報又要換新的一期了，這一次 我們準備了 3個板塊：走進童話王國、快樂的童話節(jié)、我的童話夢。 應(yīng)用今天所學(xué)的知識，你打算怎樣安排這3個板塊呢？怎樣做才能比 較合理，又比較漂亮呢？ 共11頁，當前第2頁1234567891011 生: 操作，在黑板上展示作品，并做簡單的介紹。七、總結(jié)提高，拓展延伸 這節(jié)課你學(xué)會了什么？請大家結(jié)合實際， 用分數(shù)說一句話。 板 書設(shè)計 認識幾分之一 1分子 教學(xué)反思認識幾分之幾 教學(xué)內(nèi)容 第101-104頁。教學(xué)目標1、學(xué)生結(jié)合具體的情境 初步認識分數(shù)，知道把一個物體或圖形平均分成若干份， 其中的

10、幾份 可以用分數(shù)表示。能用實際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分數(shù)。2、會讀寫幾分之幾，并能比較同分母分數(shù)的大小。3、體會分數(shù)來自生活的實際需要，在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗，建立自信心。教學(xué)重點 理解幾分之幾的含義，比較熟練的比較分數(shù)的大小。教學(xué)難點 理解幾分之幾的含義。教具準備 多媒體課件、圓形紙片、長方形紙片、彩色筆。 教學(xué)過程 設(shè)計意圖 教學(xué)過程修改意見創(chuàng)設(shè)一個 學(xué)生比較感興趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在造句中進一步體會幾分之幾的含義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在比較中進一步認識幾分之幾，明確只有在平均分的情況下才的到分數(shù)。以另一種形式開展折紙活動，調(diào)動男女生的積極性。自主探索，比較分 數(shù)大小。

11、培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。 讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)問題來自生活 實際。增長課外知識。 感受分數(shù)在生活的廣泛應(yīng)用。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 談話：同學(xué)們，你們都很喜歡聽西游記的故事吧。 今天老師給你們帶來一段西游記的故事。（電腦出現(xiàn)唐僧取經(jīng)的畫面） 話說唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，天氣炎熱，口渴難耐，于是他們決定 坐在一棵大樹下休息，悟空吩咐八戒去找點解渴的東西。 八戒很不情 愿的找了好久，終于給他找到一個西瓜，于是他很高興的抱著往回走， 可是走著走著，嘴就饞了，心想：我先把自己那一份吃掉吧。于是他 把一個西瓜平均分成4份，吃了其中的一份。吃完了繼續(xù)走，可走了一會，他又想把悟空那份也吃掉，因為他覺得悟空就會欺負

12、他，接著 又把沙僧那一份也吃掉了。請問八戒一共吃了多少塊？是這個西瓜的幾分之幾呢？ 二、動手操作，體會領(lǐng)悟1、動手操作（1）小組 合作，用準備好的圓紙片表示出八戒吃了這個西瓜的幾分之幾，并用彩色筆涂上顏色。（2）展示部分同學(xué)的作品。2、3 4體會領(lǐng)悟（1） 提問：你能說一說折出來的 所表示的意義？ 小組討論，師巡視引導(dǎo)。3 4生回答 師板書：把一個西瓜平均分成4份,其中的3份是它的。（2）模仿造句 提問：那你們能不能仿造上面的句子，也造一個句子？ 例如：我把一個月餅平均分成6份，其中的3份是這個月餅的。共 11頁，當前第3頁1234567891011學(xué)生模仿造句，體會幾分之幾的 意義。（3）師

13、板書學(xué)生說出的分數(shù)，小結(jié)歸納。3、練習(xí)鞏固3 4（1）讓學(xué)生獨立完成101頁的“試一試”。選擇部分學(xué)生作品展示、 比較。（2）判斷圖中的陰影部分能否用 表示，為什么？ 生討論完 成。三、自主探索，比較分數(shù)大小 1、動手操作（1）涂色。把同樣大小的一張長方形的紙平均分成 5份，把其中的3份涂紅色， 2份涂藍色，涂色部分分別是這張紙的幾分之幾？（2）比較涂色部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里說一說：你是怎樣比的？在小組相互說的基礎(chǔ)上，在班級里進行交流：學(xué)生可以這樣說：我是看五分之三涂色部分大，五分之二的涂色部分小，所以五分之三大于五分之二。 學(xué)生也可以這樣說：把同樣大小的長方形紙，平均分成了五份，取的

14、越多，表示的分數(shù)就越大，取的越少，表示的分數(shù)就越小。1 4 3 4 2 剛才說的西游記故事中，如果八戒只吃他自己那一份也就是個西瓜多，還是后來他吃的 個西瓜多？也就是說哪個分數(shù)大？ 3、通過 比較分數(shù)的大小，你從中有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？小組討論匯報， 師生 小結(jié)。四、發(fā)散思維，鞏固深化 1、完成“想想做做”的第 1題。一個蛋糕平均分成了 8份，一個吃了 1塊，另1個吃了 2塊， 他們各吃了這個蛋糕的幾分之幾？學(xué)生先同桌相互說一說，再組織交流。2、完成“想想做做”的第2題。在每個圖里涂上顏色表示 所要求的分數(shù)。 學(xué)生先完成在書上。再組織交流。 3、完成“想想 做做”的第3題。用兩張完全相同的長方形

15、紙，分別折出它的四分之三和八分之五，并涂上顏色。你還能折出一張紙的幾分之幾？ 4、完成書上“想想做做”的第 4題。先按照下面的分數(shù)涂上顏色， 再比較它們的大小。 學(xué)生先獨立完成在書上，再組織交流。5、完成書上“想想做做”的第5題。把1個西瓜平均分成8份，一個吃 了這個西瓜的1份，另一個吃了這個西瓜的3份，用分數(shù)怎樣表示？ 誰吃的更多一些？五、讀一讀，增長課外知識談話：分數(shù)是誰發(fā)明的呢？我們一起來看一看，讀一讀。（放映“讀一讀”的課件）讀完后提問，你知道了什么？指名回答。六、全課小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)到了什么？先同桌說一說，再回家跟爸爸媽媽說一說。七、作業(yè)1、家庭作業(yè)2、回家看看

16、哪些東西可以用分數(shù)來表示，怎么表示，把它記 錄下來。板書設(shè)計認識幾分之幾3 43 4的意義：把一個整體平均分成4份,其中的3份就是它的。二、 比較分數(shù)大小 2 5 3 4 >>4 5 1 4教學(xué)反思 簡單的分數(shù)加、減法 教學(xué)內(nèi)容：第105 106 頁教學(xué)目的：1、通過探究掌握簡單的同分母的分數(shù)加減計算，使 學(xué)生進一步感受分數(shù)的實際意義。2、在解決簡單的實際問題中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維， 提高解決問題的能力。3、通過與同學(xué)的交流，培養(yǎng)與人合作的意識， 逐步培養(yǎng)主動探究的習(xí)慣。共11頁，當前第4頁1234567891011教學(xué)重、難點：在探究的

17、過程中學(xué)會簡單的同分母分數(shù)加、 減計算。 教具、學(xué)具準備：課件，長方形紙片，水彩筆。教學(xué)建議教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與，動腦思考。 讓 學(xué)生充分理解題意，在情境中收集信息，并自己尋找解決問題的策略和方法。鼓勵學(xué)生多種思考方法，并在組內(nèi)交流，培養(yǎng)合作意識。一、 情景導(dǎo)入 師：新年到了，同學(xué)們忙著準備“新年聯(lián)歡會”呢。每個 人都有自己的一份工作。你也想?yún)⒓訂?？看，小玲和洋洋負?zé)寫橫幅，他們準備在這張紙上的兩個格子里用黃色寫“新年”兩個字，三 個格子里用紅色寫“聯(lián)歡會”三個字。（老師邊出示長方形紙，邊講） 二、提出問題，引導(dǎo)探究 課件演示， 哪位同學(xué)能用分數(shù)表示兩種 字用

18、的格子各是長方形的幾分之幾？它們一共是長方形的幾分之幾？怎樣列算式？你是怎樣算的？與小組的同學(xué)交流一下。（學(xué)生先討論、 交流，再派代表講自己的算法） 老師板書。它們相差的是這個長方 形的幾分之幾？你能解決嗎？把你的方法和同學(xué)交流一下。老師板書。三、體驗成功，分享成果 小玲和洋洋的橫幅寫好了，他們出 了一些題來考一考大家，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？課件演示 想想做做：14題 學(xué)生自己做，請同學(xué)上黑板板演。請同學(xué)當小老師。 同學(xué)們做的真不錯！可是洋洋還是不服氣，又出了一題，你行嗎？出 示思考題，學(xué)生討論、交流。四、總結(jié)知識。 教學(xué)后記： 板書設(shè)計：整理與復(fù)習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書第107108頁的內(nèi)容

19、。 知 識目標：1、組織學(xué)生對本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況進行回顧，促 進學(xué)生對學(xué)習(xí)的反思。2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活復(fù)習(xí)24小時計時法、認數(shù)以及千克和克的內(nèi)容。 技能目標：1、培養(yǎng)學(xué)生在反思中提高 復(fù)習(xí)的針對性和有效性的能力；2、運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。情感目標：通過回顧，了解學(xué)生對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的興趣和態(tài) 度，感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的收獲和進步， 培養(yǎng)學(xué)生自我評價和相互 評價的能力，實事求是學(xué)習(xí)態(tài)度和對數(shù)學(xué)的積極感情。教學(xué)重點：組織學(xué)生對本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)情況進行回顧。教學(xué)難點：在反思與交流中自我評價和相互評價，感受收獲、進步與不足。教學(xué)準備： 多媒體平臺、課件 教學(xué)過程：教學(xué)意圖 教學(xué)

20、過程 教學(xué) 后記 讓學(xué)生反思本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，有利于促進學(xué)生的自我評價 和相互評價，感受自己的收獲與進步。在談話中激發(fā)學(xué)生的交流欲望，學(xué)生可以分組回顧交流，擴大發(fā)言面，為了使學(xué)生的交流更為深 刻，可以在填寫表格之后進行。學(xué)生在討論和交流中發(fā)表的意見，了 解學(xué)生知識和技能的掌握情況，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生進行整理與復(fù)習(xí)。 對于學(xué)生的建議不管哪方面都要注意收集。一、回顧反思，交流評價：1、談話引入： 師提問：打開你的數(shù)學(xué)課本看一看，你發(fā)現(xiàn)了 什么？生：我發(fā)現(xiàn)我們數(shù)學(xué)書上的內(nèi)容全部學(xué)完了。師：你能回顧一下這個學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，說說的收獲嗎？ 學(xué) 生自由發(fā)言。 生1:這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了商

21、是兩位數(shù)的除法、千以內(nèi)數(shù)的認識，重量單位 生2:我們還學(xué)習(xí)了長方形和正方形的特 點、認識了什么是周長，我還可以把這些知識應(yīng)用到生活 中 2、填寫表格，匯報交流：師：同學(xué)們都想來發(fā)表自己的看法，真好！在這里有一張表格，（大屏幕演示）你可以先仔細 思考一下，根據(jù)你的實際情況來填寫，完了我們再作進一步的交流。我學(xué)得最好的內(nèi)容我最感興趣的內(nèi)容共11頁，當前第 5頁1234567891011我覺得有困難的內(nèi)容對老師的建議 3、集體交流，反 饋信息；師：現(xiàn)在，你愿意把你的想法和大家交流嗎？針對不同的問題一一匯報：問題1:你認為你學(xué)得最好的內(nèi)容是什么？為什么？ 問題2:你最感興趣的問題是什么？為什么？問題3

22、;你覺得有困難的內(nèi)容是什么？在小組的討論中你解決了嗎？問題4:你對老師有哪些建議呢？ 4、師小結(jié)：同學(xué)們在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)里，都學(xué)到了 很多知識，獲得了不少的收獲?？墒抢蠋熞部闯鐾瑢W(xué)們在學(xué)習(xí)中也遇 到了一些困難，還給老師提出了那么多的建議。那么就讓我們在后面 這段時間里，一起來克服困難，好好復(fù)習(xí)，把這些知識來好好復(fù)習(xí)一 下，爭取在期末考試中人人獲得大豐收！利用生活情境理解24小時記時法與普通記時法的聯(lián)系。在思考全天營業(yè)時間有多長時，可組織 學(xué)生討論交流推算方法。結(jié)合填數(shù)活動復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較，交流估算的方法。結(jié)合現(xiàn)實生活中的有關(guān)材料， 讓學(xué)生聯(lián)系實際體驗萬以內(nèi)數(shù)的存在和應(yīng)用

23、， 自己提出一些生活問題 并解決。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，復(fù)習(xí)概念，選擇合適單位，進一 步體會克與千克的關(guān)系。二、聯(lián)系實際，復(fù)習(xí)應(yīng)用：1、復(fù)習(xí)計時法：（1）談話：現(xiàn)在老師想帶大家去商場，也許我們會遇到許多數(shù) 學(xué)問題，你有信心用所學(xué)的知識來解決嗎？大屏幕演示第1題：師提問1:在這個商店的營業(yè)牌上，你看到了什么？你想到了什么？先 在小組內(nèi)說說，再匯報：生1:我看到了他們一天的營業(yè)時間是從早上8： 00到22： 00。生3:我知道在這個上面的時間用的是 24 時計時法。 生4:我知道這個時間還有一種表示的方法，那就是說 早上8點開始營業(yè)，晚上10點停止營業(yè)。（2）師提問2：:同 學(xué)們說得真好！從這個牌

24、子里看出了這么多的信息。 誰能用完整的話 給大家介紹一下什么是24時計時法？ （3）師提問3:你怎樣區(qū)分 兩種計時法？它們之間怎樣換算？舉例說明。（4）提問4:怎么樣計算兩個時刻之間經(jīng)過的時間？學(xué)生發(fā)言，回憶交流。 師小結(jié)：復(fù)習(xí)了這些知識，同學(xué)們一定能獨立地去解決生活中遇到的這類問題了。獨立完成課本第1題。2、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫：大屏幕演示第2題：（1）師：讓我們來了解一下這個商場里商品的價格。你能把表格里的商品的價格讀出來嗎？生：空調(diào)器的價格是三千九百七十六，vcd的價格是一千零八元。 師提問：你能告訴大家你的讀數(shù)方法嗎？ 生：右邊數(shù)起第一位是個位，第二位是十位，第三位是白位。第四位 是千位

25、。讀數(shù)要從高位讀起，數(shù)字中間不管是幾個零都只讀一個，末 尾的零都不讀。（2）師：在商場里，售貨員阿姨還非常熱情地給我 們介紹了最新運來的商品，電視機每臺二千四百兀，電冰箱每臺二千 零九十九元。你能把這些價格填寫在表格里嗎？寫完以后和同桌交流， 你是怎樣寫的？ 生匯報：讀數(shù)和寫數(shù)一樣，都要從高位起，哪一位 上沒有數(shù)就用零來代替。（3）師：現(xiàn)在商場想把商品按照價格的高低歸類，你能把它們按照從高到低的順序排列嗎？用一個我們學(xué)過的 符號連起來，試一試！生匯報排列方法：用大于號連接，先看最高位（4）師：爸爸想買一臺空調(diào)和一臺vcd,大約需要幾千元？ 遇 到這個問題，你打算怎樣來解決？小組討論：匯報：這個

26、問題我們不需要進行筆算，可以估算。把空調(diào)的 3976元看作4000元，vcd的 1008元看作1000元，所以大約需要4000元。 師：你還能提出幾 個這樣的數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生互問互答。 共11頁，當前第6頁12345678910113復(fù)習(xí)重量單位 （1） 師：你知道哪些重量單位？ 先介紹一下，然后說說它們之間有什么關(guān)系？生：克是一個比較小的重量單位，一個1角的硬幣重大約1克,千克是比較大的重量單位， 1千克= 1000克，1袋鹽大約重1千克。師：在生活中，我們經(jīng)常會 用到這個單位。你能回憶一下，說說你還在什么情況下用到過這兩的 單位？學(xué)生自由發(fā)言：女如: 1條魚重2千克；1包薯片250克；一

27、個戒指重5克 現(xiàn)在我們就去商場食品區(qū)，看看會遇到哪些這類 問題呢？ （2）獨立完成第3題。師：買的水果和餅干，哪個比較 重？為什么？在小組內(nèi)說說看！生：水果3千克，而餅干是500克，單位是不同的，我們在比較前要把不同的單位換成相同的單位。3千克=3000克，3000克大于500克。三、總結(jié)評介，關(guān)注發(fā)展。 師 總結(jié)：今天這節(jié)課里同學(xué)們很好的回顧了這學(xué)期自己的學(xué)習(xí)情況，還給老師提出了許多非常好的建議。學(xué)習(xí)就是要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和 不足，與人交流，才能不斷去改進自己的學(xué)習(xí)方法，使自己不斷進步。 學(xué)習(xí)還要善于觀察生活中的每一件事情， 把學(xué)過的知識應(yīng)用到生活中。 板書設(shè)計：24時記時法 讀數(shù)和寫數(shù)都

28、要從高位起 1千克= 1000克 整理和復(fù)習(xí)（二） 教學(xué)內(nèi)容： 教材109-110頁的第四至第八題。 教育目標：1、通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生對兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位 數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）在正確率和速度兩方面都能 達到基本的要求，使計算能力得到進一步的提高。2、進一步積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，體驗相互合作取得成功的樂趣，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 的情感。教學(xué)重點：能用乘、除法解決一些實際上的問題。 教學(xué) 難點： 會解答有余數(shù)的除法的應(yīng)用題。共11頁，當前第7頁1234567891011教具學(xué)具準備：1、三年級數(shù)學(xué)光盤、2、寫有“2、 4、5、6、+、一、”的卡片六張。 教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程

29、：一、 談話導(dǎo)入。 今天，我們來上一節(jié)比賽課。男同學(xué)和女同學(xué)進行比賽， 大家同意嗎？我們不但要比速度， 還要比正確率，更要比我們的團結(jié) 協(xié)作精神。 二、練習(xí)第四題。1、放幻燈。（1）男女各請4名同學(xué)上臺做。做題時一個接一個做?？凑l先完成，先完成的給他們加 10分。（2）全班一起檢察答案，對一個加10分，錯一個不加也不扣 分。三、練習(xí)第五題（男女接力賽）師說：我這里有6張卡，可以擺出許多兩位數(shù)加兩位數(shù)，也可以擺出許多兩位數(shù)減兩位數(shù)的算式。 下面請同學(xué)來擺一擺，男女同學(xué)比賽擺一擺，擺完后再算一算。男女 依次上臺擺，注意不能重復(fù)，擺對、算對一個加10分，擺錯或重復(fù)一個扣10分，擺對了、算錯了，不加分

30、。（可以連續(xù)叫10多個同學(xué) 上去擺）其它同學(xué)當小老師，判斷正誤。四、練習(xí)第六題。1、放幻燈。2、做題。（1）全班齊讀題目。（2）小組討論怎么做？男女各讓一名同學(xué)上臺板演，其它同學(xué)在書上做。（3）全班糾正。（列式、計算、答、完全正確的加 10分，先完成的加10分。五、 練習(xí)第七題。（方法同上） 六、練習(xí)第八題。1、先放出圖與第一個 問題。師問：要想算出今天能賣雞多少元？必須先知道什么條件？ 指名回答。2、學(xué)生動筆完成。男女各讓一人上臺完成。先完成的加 10分，做對了加10分。3、再放第二個問題。 師問：要知道能裝 多少籠？也必須先知道什么條件？剩下多少能算出來嗎？這道應(yīng)用題要分幾步計算？ 指名回

31、答。4、學(xué)生動筆完成。也同樣讓一男 一女上臺做。先完成的加10分，做對了加10分。七、小結(jié)。1、 累加分數(shù)。（表揚勝方，同時也要激勵敗方。）2、今天，同學(xué)們積極 性很高，很多同學(xué)算加、減、乘、除，不但速度很快，而且答案非常 正確，希望同學(xué)們以后能經(jīng)常練習(xí)算數(shù)，不斷提高自己的計算水平。八、布置作業(yè)。1、小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)與測試（完成復(fù)習(xí)2） 2、選擇題1） 有一口井，高58米，有一只青蛙從井底往上跳，每天能跳 5米，這 只青蛙需要多少天才能跳出井口？a、11天b、12天c、13天2）有一口井，高58米，有一只青蛙從井底往上跳，每天能跳上 5米， 然后又會掉下3米，請問這只青蛙需要多少天才能跳出井口？a

32、、11天b、12天c、29天3）一千克鐵和一千克棉花，哪個重？a、大米b、棉花c、一樣重4）一只老鼠一天要吃300克大米，一條蛇一天能吃5只老鼠，一條蛇一天能為人民保護多少克大米？a、300克b、150克c、1500克 共11頁，當前第8頁1234567891011整理與復(fù)習(xí) （第三課時）教學(xué)內(nèi)容：教科書第5冊、第110 111頁 復(fù)習(xí)912 題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生通過觀察和操作等活動，進一步熟練掌握 長方形和正方形的特征，能準確判斷一個圖形或物體的某一個面是不 是長方形或正方形。2、進一步理解和掌握周長的含義，準確指出并會熟練測量簡單圖形的周長，熟練掌握長方形、正方形的周長計算 方法。3、

33、使學(xué)生通過觀察、測量和計算等活動，在獲得直觀經(jīng)驗 的同時進一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點：從不同方位觀察物體的形狀，長方形、正方形周 長的計算。 教學(xué)難點：運用長方形周長的 計算方法解決實際問題。教學(xué)過程：教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見 第9題把操作、觀察和思考結(jié)合起來。讓學(xué)生按不同的視 圖 擺一擺，以進一步發(fā)展空間觀念。第10題先讓學(xué)生仔細觀察圖形，弄清各個圖形的周長與每根小棒長度的關(guān)系，再獨立解答。第11題鼓勵學(xué)生選擇適當?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q問題，并結(jié)合問題的解決進一 步認識圖形的周長。第12題要引導(dǎo)學(xué)生通過仔細觀察，先想一想籬笆是由哪幾條邊組成的，再啟發(fā)學(xué)生靈活運用知識解決問題。一、復(fù)習(xí)：1、觀察物體

34、的方法？ 2、指出一個物體的正面、側(cè)面和上面。3、什么是物體的周長？二、組織探索活動：1、第9題：（1）出示幾個小方塊，擺出不同的形狀和視圖，組織同桌合作進行討論， 說出自己的判斷和看法。（2）先指導(dǎo)學(xué)生從正面依次觀察六幅直觀圖或?qū)嵨?，并選出符合第（1）題視圖要求的物體。（3）讓學(xué)生分小組合作完成第（2）、（3）小題。（4）組織交流。（5）如果部分 學(xué)生對直接看圖作判斷有困難，用相同的正方體擺一擺，再觀察判斷。2、第10題：（1）出示題目要求和直觀圖。（2）誰能解決這個問題？ 想好的試著算一算。（3）請不同算法的學(xué)生把自己的算法寫在黑板上， 并向大家介紹自己的想法。（4）組織學(xué)生進行交流，體會

35、算法的多樣 性和差異性，理解其中的算理。（5）引導(dǎo)學(xué)生對各種算法進行比較，選出自己“喜歡的方法”。（6）引導(dǎo)學(xué)生把解決實際問題的具體方法 提煉為計算長方形周長的一般方法。3、第11題：（1）讓學(xué)生自己通過動手操作，動腦思考，相互交流，進一步明確周長的含義，并 有創(chuàng)意地解決實際問題（2） （ 2）量出邊長，自己計算出每個圖形的周長。（3）計算第4個不規(guī)則圖形的周長時，先讓學(xué)生用一根細 線圍一圍，再量出這根細線的長。4、第12題：（1）（ 1）讓學(xué)生獨立解答。（2）集體評講（注意籬笆是由哪幾條邊組成的）。共11頁，當前第9頁1234567891011（3） 進一步培養(yǎng)學(xué)生細19來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供

36、參考心觀察、獨立思考，靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力。三、小結(jié)：先讓學(xué)生總結(jié)，最后老師補充（本課為復(fù)習(xí)課，不僅鞏固了前 面所學(xué)內(nèi)容，還找到了計算物體周長的許多方法。教學(xué)后記板書設(shè)計 復(fù)習(xí) 正面、側(cè)面、上面 周長的計算20 X 2+8= 48（米）答：籬笆長48米。選擇題。（把正確答案的序號填在括號里）1. 一個長方形的長是4厘米，寬是1厘米，這個長方形的周長是（）厘 米。a. 5 b. 8 c. 10 2 一個正方形的周長為36分米，邊長是（）分 米。 a. 18 b. 9 c. 6 3長方形的周長肯定比正方形的周長（）。a. 長b.短c.無法比較 整理與復(fù)習(xí)（四） 教學(xué)內(nèi)容：第111-112頁 整理與復(fù)習(xí)13-15題。教學(xué)目的：1、通過整理與復(fù)習(xí)使學(xué)生對簡 單的分數(shù)有進一步的認識；提高運用學(xué)過的數(shù)表達和交流信息的能力， 進一步增強數(shù)感。2、通過整理與復(fù)習(xí)使學(xué)生對簡單的分數(shù)加減計算，在正確率和速度兩方面都能達到基本的要求，使計算能力得到進一步的提高。3、通過整理與復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步認識簡單的條形統(tǒng)計圖