加強實訓教學管理,提高學生綜合素質-精品文檔

1、加強實訓教學管理 , 提高學生綜合素質一、實踐性教學需要位置突出所謂的職業(yè)教育， 就是為了幫助學生擁有實踐技能以及實踐 能力的一個目標， 為了迎合就業(yè)的需求， 職業(yè)學校應當以就業(yè)目 標作為教學的風向標，以實踐能力為課程的理念，以學生為本， 強加實踐、強化實訓。（一）在制定職業(yè)教育專業(yè)人才的培養(yǎng)方案的時候，需要考 慮學生為主體這一要素。 相對來說，職業(yè)學校的生源本身就較低， 但是卻擁有活躍的思維與鮮明的個性， 也擁有很強的創(chuàng)新、 創(chuàng)造 能力，所以在方案的制定要具有一定的前瞻性以及適應社會的需 要。在課程設計，崗位能力的分解當中，需要切合社會的實際需 要，也要具有較強的可操作性，在職業(yè)學校的基礎教

2、育課當中， 需要以“必須”與“夠用”作為基本， 以專業(yè)課的針對性以及應 用的實踐性作為中心。 筆者所在的職業(yè)教育學校， 多次召開了專 業(yè)建設會議， 力求做到“三個貼近”： 緊密的貼近市場的需求而 開放專業(yè)課程、 緊密的貼近市場的用人單位的需求培養(yǎng)出專業(yè)人 才、緊密的貼近市場的需求開發(fā)市場崗位需求的相應課程。（二）在職業(yè)學校的課程的具體內容的編排上，需要詳細的 分析崗位， 然后再按照工作的任務與過程開發(fā)出相應模塊， 建立 出以工作任務作為中心的教學課程體系，從而實現(xiàn)教、學、做一 體。對于課程的設計，需要緊密的結合教學成效，對于不合理的教學效果要進行及時的調整、優(yōu)化。在安排課程時間：要將理論 聯(lián)系

3、實踐的一體化課程優(yōu)先、 兼顧職業(yè)通用能力的目的則是為了 學生更好的個性發(fā)展以及知識面的擴大。 在組織教師進行課堂課 程的開發(fā)中，需要以實際、實用、實踐作為原則，打破以往傳統(tǒng) 的教育模式，將不能夠聯(lián)系時間的教學內容進行刪除，盡量增添切合實際，具有實用性的課程內容，將新知識、新技術以及新工 藝聯(lián)系到專業(yè)教學當中。（三）在教學方法上，就拿煤礦機電這一項專業(yè)技術來作為參考，大體可以分為四個階段，主要認知實習、基本技能的實習、 車間生產(chǎn)與實際頂崗。其一，認知階段，主要是對于煤礦機電行 業(yè)進行一個大概的了解，讓學生有信心學習機電應用技術； 其二， 基礎知識，主要是在學校教師的引導與操作演練下，讓學生懂得機

4、電應用技術的基本操作方式，并且熟悉基本操作；其三，生產(chǎn) 實習，主要是在學校的實習工廠中進行， 一般由學校聘請具有專 業(yè)技術的人員作為教師，將學生的學習從課堂搬到車間之中。在經(jīng)過這三個過程之后，學生就能夠真正的開始進行實際的頂崗實習。這樣的教學方法，不僅培養(yǎng)出了學生的實際操作能力，更加 快了工作的適應期，為以后的專業(yè)技術的人才培養(yǎng)打下了堅實的 基礎。（四）在評價體系方面，職業(yè)學校一般都是強調實際的應用與實踐，強調崗位必須具有一定的針對性， 對于一個職業(yè)學校辦 學的質量高低，主要是看社會對學校的認可度的高低， 學生是否 能夠勝任崗位，而不是在學校的那些理論成績。所以，我們需要 從根本上轉變以往的思

5、想觀念， 改變質量考核的方向。 在考核上， 采取理論考試聯(lián)系實際技能操作考核， 而技能的考核至少需要占 到 50%以上。二、促進校企合作，加強師生的實踐能力 校企合作真正的實現(xiàn)了職業(yè)學校開放式辦學的舉措， 也是最 為貼近企業(yè)需要的技術型人才的最根本途徑。 所以，筆者所在的 職業(yè)學校， 建立了專屬的校企合作的相關管理機構， 并制定出一 系列的校企管理制度。 在過年的努力之下。 學校的校企合作也逐 步走上了正軌。目前，學院已經(jīng)與省內外多家企業(yè)簽訂了畢業(yè)學生的就業(yè)協(xié) 議，并且建立出了一批專業(yè)培訓中心以及實訓基地， 在實踐中了 解學生實訓過程中存在的問題， 也為學生的就業(yè)開辟出了更廣闊 的道路。 近年

6、來， 我校先后與甘肅的三大煤業(yè)集團下屬各煤礦企 業(yè)建立合作關系，成立了 20 多個實訓基地，充分利用企業(yè)的資 源，培養(yǎng)學生的實際操作技能。三、做好實訓管理，培養(yǎng)學生職業(yè)素質修養(yǎng) 實訓教學的開展，就是為了讓學生從“書本”走向“就 業(yè)”，也是讓學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素質的一個重要的平臺， 但是想要做好實訓管理， 嚴格的教學管理規(guī)范是必不可少的。 為 了確保實訓的成效最大化，需要做到以下幾點：一）制定相應規(guī)范且確實可行的實踐教學計劃、大綱，要 做到以“能力本位，技能優(yōu)先”作為主導思想， 以市場需求作為 為導向，選擇最實用、涵蓋面最廣的技能為教學內容，將行業(yè)中 最新且具有市場潛力的技術“鏈接”到實踐教

7、學訓練中。（二）以職業(yè)道德為重點，加強對參加實踐教學的學生進行思想教育。堅持把職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)道德培養(yǎng)相結合，切實將職業(yè)學校德育工作的總體要求落實到實踐教學的每一處。加強對實踐教學學生的法紀教育和行為習慣教育，注重培養(yǎng)學生樹立正確的勞動意識、安全生產(chǎn)意識、產(chǎn)品和服務質量意識和就業(yè)觀念， 幫助學生提高職業(yè)道德修養(yǎng)，提高崗位實踐技能。（三）要健全工作制度，全面提高實訓教學管理的水平。筆者所在的學在每一學期開展三次教學檢查，著重檢查實訓教學的 情況，期末還會組織學生進行相應的教學評分，促進教師改進以往的教學方法，以期提高實訓教學水平。此外，每個實習班級還 有一名學生作為教學信息員，學校教務科定期召集信息員開會， 了解學生實習的真實情況， 分析解決實訓教學中存在的問題。 對 實踐教學過程中必須遵守的勞動紀律、生產(chǎn)安全操作規(guī)程提出明 確的要求，建立完善的實習信息反饋、實習檢查、實習考核和檔 案管理制度。四、小結現(xiàn)在，又是一批學校的學生