南京普通高校健美操課教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究-2019年教育文檔

1、南京市普通高校健美操課教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究南京市作為體育大省江蘇的省會， 是全省最富時代和文化氣 息的城市之一，也是江蘇省高校最多的城市，現(xiàn)有本科類院校 23 所，?？祁愒盒?14 所，占全省比例超過一半以上。目前在南 京的各大高校之中目前均已開設(shè)健美操課程， 隨著多年來的不斷 發(fā)展，南京各大高校的健美操發(fā)展已經(jīng)取得了非常可喜的成績和 進步，部分學(xué)校的健美操課程甚至已成為了該校體育課程中的特 色項目，多次在全國、 全省的大學(xué)生健美操比賽中取得良好的成 績，而 2006 年在南京舉辦的第九屆世界健美操錦標賽，更是將 南京高校健美操發(fā)展推向了一個新的高峰。 因此以南京高校健美 操的發(fā)展現(xiàn)狀作為研

2、究的樣本對于今后全省乃至全國健美操課 程的改革具有一定的借鑒作用。一、健美操課程運用現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段的現(xiàn)狀分析 現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段可以提高教師在課堂上的教學(xué)效 率，而健美操課程的教學(xué)內(nèi)容時代性較強，內(nèi)容比較多樣，因此 在實際的教學(xué)中，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段是非常有必要 的。1. 教學(xué)方法的現(xiàn)狀分析在教學(xué)方法上， 總的可以分為指導(dǎo)法和練習(xí)法， 就目前的健 美操教學(xué)而言，主要有示范講解法、領(lǐng)做法、提示法、完全分解 法、重復(fù)法、漸進法等，通過調(diào)研顯示（表 1），目前使用最多的是示范講解法， 100%的教師都采用了此種方法，這主要是因為 健美操的動作通過示范是最直接的視覺展示， 對于學(xué)生的

3、學(xué)習(xí)最 為便捷。使用第二多的是領(lǐng)做法，共有 94%的老師選擇了此種方 法，而其他的諸如表象訓(xùn)練法、梯度循環(huán)法等也有近60%的老師選擇，而一些非常規(guī)的教學(xué)方法，如多媒體輔助教學(xué)法、創(chuàng)新教 學(xué)法和多邊互助教學(xué)法在日常教學(xué)中雖有涉及，但是使用比較 少，這一方面說明了健美操課的教師在進步， 另一方面也表明了 現(xiàn)代的教學(xué)方法還需要更大的推廣。表 1 健美操輔助教學(xué)內(nèi)容情況（ n=50）2. 教學(xué)手段的現(xiàn)狀分析 教學(xué)手段是師生在教學(xué)過程中相互傳遞信息的工具、 媒體或 設(shè)備，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段也在不停的更新?lián)Q代，現(xiàn) 如今電子設(shè)備和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已普遍的使用在的日常的教學(xué) 活動中，健美操運動是一項相

4、對比較直觀的項目， 很多健美操的 愛好者，僅僅憑著電視視頻都可以進行學(xué)習(xí)， 因此當現(xiàn)代化的教 學(xué)手段與健美操教學(xué)相結(jié)合，必定能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效 果。然而在針對教學(xué)手段的調(diào)研情況來看（表 2），50 位教師中 選擇傳統(tǒng)教學(xué)的達到了 48人，而受健美操運動的必須要有音樂 伴奏的特點影響，有46人選擇了使用一般電化教學(xué)，即 MP3和 音響進行音樂伴奏，而選擇錄像教學(xué)、多媒體教學(xué)的人數(shù)都很少， 分別是 7人和 6人，說明現(xiàn)代化教學(xué)手段在高校健美操的教學(xué)中 還沒有達到普及的程度，這對于進一步深化高校健美操課程改革 是非常不利的。表 2 健美操教學(xué)手段實施現(xiàn)狀的調(diào)查（ n=50）二、發(fā)展對策1.優(yōu)

5、化課程教學(xué)內(nèi)容健美操課程作為大學(xué)體育的科目之一， 其課程的內(nèi)容必須要 符合指導(dǎo)綱要的精神，把素質(zhì)教育和終身健身這兩個理念融 入教學(xué)內(nèi)容中，充分利用健美操課程的時代性、 娛樂性和易接受 性，努力改變現(xiàn)有健美操教授內(nèi)容相對比較單一的現(xiàn)狀， 挖掘出 健美操課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活生存之間的關(guān)聯(lián)， 實現(xiàn)健美操課 程內(nèi)容的創(chuàng)新化和實用化的合一。2.豐富課堂教學(xué)方法 隨著教學(xué)改革的不斷推進，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法已越 來越不適應(yīng)新的教學(xué)要求，教師和學(xué)生在課堂上的地位也在不斷 的隨之而改變，教師的主體地位也逐漸被學(xué)生而替代。 健美操課 程作為一門加入大學(xué)教育時間不長的課程， 更應(yīng)該大膽地嘗試新 型的教學(xué)方法

6、，從而更好地調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣， 激發(fā) 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的中的活力，進而全面提高健美操課程的課堂效 率。3. 完善教學(xué)評價體系教學(xué)評價是對于一門課程教學(xué)成果的校驗， 其代表了該課程教學(xué)的一個方向，因此教學(xué)評價的合理與否， 直接影響著這門課 程的教學(xué)發(fā)展的思路。對此在構(gòu)建合理的教學(xué)評價體系中，一是在評價方法上，將結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合， 增加學(xué)生自我評 價的內(nèi)容，合理地賦予定性和定量評價指標的比重，多種評價方法并用；二是在評價內(nèi)容上，改變過去完全以身體素質(zhì)和討論打 分為主的評價內(nèi)容，增加對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)造能力、團隊能 力、藝術(shù)欣賞能力等角度的評價內(nèi)容， 注重最終學(xué)習(xí)結(jié)果的同時， 更加注重在學(xué)習(xí)過程中一個學(xué)生的表現(xiàn)；三是在評價結(jié)果上，改變原