敘事療法在大學生團體心理輔導(dǎo)員中的應(yīng)用-2019年教育文檔

1、敘事療法在大學生團體心理輔導(dǎo)員中的應(yīng)用大學生心理資本是指大學生在成長和發(fā)展過程中具有的一 種積極向上的心理狀態(tài)， 是一種能促進個人成長和綜合素質(zhì)提高 的心理資源。 提升大學生的心理資本， 有利于大學生挖掘自身能 量，更好地應(yīng)對學習生活。團體心理輔導(dǎo)，運用團體情景和借助 團體動力，為大學生提供一個成長的平臺，在團體活動中，大學 生不僅僅是參與者， 更是自身問題的洞察者和自我重建的有力推 動者與見證者。而敘事療法，是咨詢者通過傾聽他人的故事，運 用恰當?shù)恼Z言技巧， 幫助個體找出故事敘事過程中未予注意而被 遺漏的閃光的亮點， 并通過問題困擾外化的方式， 引導(dǎo)個體重構(gòu) 積極故事， 以喚起個體改變內(nèi)在力

2、量的過程。 本研究通過團體心 理輔導(dǎo)的形式， 導(dǎo)入敘事療法， 引導(dǎo)學生在團體互動的故事敘事 中，尋找例外事件和特殊意義的理念， 幫助學生處理他們所關(guān)心 的問題情境， 留意或發(fā)現(xiàn)可能被遺漏的例外故事或故事的特殊意 義，增強其自助成長的意識和實際能力， 從而提升大學生的心理 資本。1 敘事療法的基本理念和技術(shù) 敘事療法首先對充滿“問題”的故事敘說， 再利用“問題外 化”“解構(gòu)和重建故事”等理念和技術(shù)， 將問題與人分離， 使故 事“由薄到厚”，同時挖掘“閃光事件”，最后重新解讀故事， 重構(gòu)一個積極有力量的故事， 重建自我。 該療法的核心和重點是 將自我困擾和人際困擾外化于自身和他人， 從更加理性積極

3、的視 角解讀自我和他人，增人的豐富體驗和有效應(yīng)對的能力。2 國內(nèi)外研究概述 國外關(guān)于敘事心理治療的研究主題主要著眼于敘事心理治 療的理論基礎(chǔ)、治療原理與技術(shù)的研究，在社會工作、家庭治療 和臨床心理治療的應(yīng)用研究、心理學研究中的敘事方法等方面。 國內(nèi)研究主要集中于對國外文獻的綜述和對敘事心理治療理論 研究與方法的介紹，其中研究較多的是敘事療法的特點與本土 化、敘事視角對自我發(fā)展的影響等方面， 也有學者將敘事療法運 用于學校心理咨詢當中， 而敘事療法不僅適于一對一的個體心理 咨詢，它所特有的哲學觀、理念假設(shè)、問話技巧和情景設(shè)置也值 得團體心理輔導(dǎo)借鑒、 學習和應(yīng)用。 目前國內(nèi)對于敘事療法在大 學生

4、團體心理輔導(dǎo)當中的介入應(yīng)用得較少， 本文將著重研究敘事 療法在提升大學生心理資本團體活動中的應(yīng)用。3 敘事療法在大學生心理資本提升中的運用3.1 對象在自愿參加的前提下，招募 20 名學生（其中男生 10 人，女 生 10 人）參與活動。本研究尊重研究對象的個人意愿，保護研 究對象的隱私，研究對象不會受到生理和心理上的傷害。3.2 方法3.2.1 研究工具使用大學生心理資本及相關(guān)問題問卷 、癥狀自評量表 和團體活動滿意度問卷。3.2.2 研究過程 第一階段：通過大學生心理資本及相關(guān)問題問卷和癥 狀自評量表 調(diào)查了解大學生心理資本的構(gòu)成、 現(xiàn)狀以及心理健 康水平；從中招募 20 名心理資本相對不

5、足的學生參與團體心理 輔導(dǎo)，測評結(jié)果作為前測；第二階段：以積極情緒、積極優(yōu)勢、 積極關(guān)系、積極應(yīng)對、積極成長五個維度，設(shè)定干預(yù)方案，然后 由三名心理咨詢師對團體進行 8 次活動，每周一次， 為其兩個月。 第三階段：在活動中導(dǎo)入敘事療法，通過團體訓(xùn)練的方式進行。 第四階段： 團體訓(xùn)練周期結(jié)束后， 對學生的心理資本情況進行再 測和訪談，隨機抽取的部分團體學生進行每個人約 30 分鐘的訪 談，采用定量與定性相結(jié)合的方法評估研究效果。3.3 結(jié)果 敘事療法在提升大學生心理資本中起到了積極作用從對團 體輔導(dǎo)的主觀感受來說， 90%的學生非常喜歡這個團體輔導(dǎo)； 80% 的學生認為在和團體同伴的故事傾聽與分

6、享中， 促進了學習、 人 際交往及情感等方面的問題解決。經(jīng)過后測， 75%的學生的心理 資本水平有所提升。團體活動結(jié)束后， 通過對部分參與活動的學生的訪談以及團 體活動中的觀察和學生的分享及反饋材料， 我們發(fā)現(xiàn)， 團體活動 達到了預(yù)期的目標。 70%學生反饋學會了問題外化， 認為通過“例 外事件”， 尋找到自己和他人的能力和優(yōu)勢的故事線索， 學會運 用客觀積極的視角看待自己的過去、當下和未來。3.4 討論3.4.1 敘事療法適用于大學生團體心理輔導(dǎo)本研究是敘事療法提升大學生心理資本中的一個嘗試， 敘事 療法切合了大學生團體心理輔導(dǎo)的特點和內(nèi)在需求， 豐富了團體 心理輔導(dǎo)的形式，同時大學生團體心理輔導(dǎo)提供參考資料。3.4.2 敘事療法在心理資本提升中應(yīng)用的可行性 敘事療