員工安全意識(shí)培訓(xùn)-文檔資料

1、員工安全意識(shí)培訓(xùn)1 安全生產(chǎn)現(xiàn)狀 安全是個(gè)人健康、家庭完整、單位穩(wěn)定、社會(huì)和諧的共同基 礎(chǔ)，也是每一個(gè)職工、每一個(gè)家庭、每一個(gè)單位、每一個(gè)政府的 共同期盼。 安全生產(chǎn)是企業(yè)生存和發(fā)展的永恒主題， 安全生產(chǎn)管 理是企業(yè)管理的重要組成部分。 石油化工生產(chǎn)規(guī)模大型化， 設(shè)備、 機(jī)器的結(jié)構(gòu)和工藝操作復(fù)雜， 生產(chǎn)過程高度連續(xù)、 自動(dòng)化程度高、 危險(xiǎn)性大，極易發(fā)生事故， 事故一旦發(fā)生就有可能造成嚴(yán)重后果。 雖然事故的發(fā)生原因多種多樣，而就近年石油天然氣事故來說， 絕大部分與人的因素有關(guān)系， 如果管理到位， 安全教育培訓(xùn)到位， 事故是完全可以避免的；只要事故應(yīng)急救援處理及時(shí)、有效，事 故造成的損失就可以最大

2、限度的減輕。 從安全生產(chǎn)管理上看， 主 要表現(xiàn)在員工安全意識(shí)不強(qiáng)，疏忽大意，心存僥幸，思想麻痹大 意，“三違”現(xiàn)象普遍，投機(jī)心理上漲，未遵守企業(yè)安全生產(chǎn)規(guī) 章制度， 缺乏相應(yīng)的日常安全應(yīng)急演練等。 安全培訓(xùn)是安全生產(chǎn) 管理的思想陣地與精神源泉， 為加快實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全生產(chǎn)形勢(shì)根本 好轉(zhuǎn)，安全培訓(xùn)應(yīng)以大力實(shí)施安全發(fā)展戰(zhàn)略為主線，進(jìn)一步強(qiáng) 化”紅線”意識(shí)， 弘揚(yáng)安全文化， 普及安全知識(shí)， 提高安全素養(yǎng)， 促進(jìn)安全發(fā)展； 應(yīng)倡導(dǎo)“一切事故都是可以避免的”等先進(jìn)理念 和做法，完善提升安全培訓(xùn)理念， 加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作規(guī)律性研究， 而將“安全第一、 預(yù)防為主”的理念扎根到每位員工的意識(shí)和行為中， 深入到生產(chǎn)建

3、設(shè)和經(jīng)營(yíng)管理全過程中， 進(jìn)而為促進(jìn)企業(yè)健 康持續(xù)發(fā)展，提供有力的思想保證、精神動(dòng)力、文化條件和輿論 支持。2 員工安全生產(chǎn)意識(shí)誤區(qū)分析“安全責(zé)任重于泰山、安全就是效益、安全就是生命”，面 對(duì)這些耳熟能詳?shù)陌踩洌?為何員工在生產(chǎn)過程中， 仍不能對(duì) 其引起足夠的重視， 造成各類事故的發(fā)生呢？筆者認(rèn)為， 員工在 安全生產(chǎn)意識(shí)方面存在各種心理誤區(qū)，主要體現(xiàn)在以下：（1）僥幸心理。員工對(duì)于安全事故心存僥幸，馬虎大意。（2）麻痹心理。員工對(duì)于安全事故的危害性認(rèn)識(shí)不足， 安全意識(shí)淡漠。（3） 緊張心理。員工技能低下，缺乏經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)變能力差。（4）經(jīng)驗(yàn)主義。工作過程中，員工憑經(jīng)驗(yàn)判斷和習(xí)慣性操作，安全規(guī)章形

4、 同虛設(shè)。 （5）投機(jī)心理。工作中投機(jī)取巧，隨意簡(jiǎn)化作業(yè)程序、 減少作業(yè)步驟， 造成事故隱患。 （ 6）逞能心理。 員工為表現(xiàn)“藝 高人膽大、鶴立雞群”，不遵章守紀(jì)。（ 7）莽撞心理。員工不 顧生產(chǎn)條件，不計(jì)后果，野蠻操作。（ 8）無知心理。員工文化 水平不高，操作技能低下，工作起來糊里糊涂。 （ 9）麻木心理。 員工工作熱情減退，缺乏積極性、主動(dòng)性，對(duì)于問題視而不見。 （ 10）從眾心理?！胺ú回?zé)眾”，“依葫蘆畫瓢”。（ 11）反常 心理。帶有情緒上班，容易發(fā)生浮躁、激動(dòng)、偏激行為。（12）奉上心理。員工一切以領(lǐng)導(dǎo)的話為準(zhǔn)，缺乏原則性。 （ 13）唯心 心理?！笆歉２皇堑?，是禍躲不過”。意識(shí)

5、不是無源之水， 需要有內(nèi)容。 安全意識(shí)是一種責(zé)任心和 危機(jī)感。違章不一定發(fā)生事故，但事故都源于違章。關(guān)鍵在于應(yīng) 該嚴(yán)格安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)， 在心中劃出一道紅線， 把標(biāo)準(zhǔn)視為神圣不 可侵犯，即按標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，只有規(guī)定動(dòng)作，杜絕自選動(dòng)作，安全工 作才有基石。此外，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患，杜絕人的不安全因素和物 的不安全狀態(tài)；同時(shí)加強(qiáng)應(yīng)急預(yù)案演練，提高處理問題能力，營(yíng) 造安全生產(chǎn)氛圍，從而促進(jìn)安全生產(chǎn)技術(shù)不斷發(fā)展和完善。3 通過安全培訓(xùn)提高安全意識(shí)如何做好安全教育培訓(xùn)工作， 提高員工的安全意識(shí)？筆者認(rèn) 為應(yīng)按照培訓(xùn)模式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法等因材施教，切實(shí)提高 培訓(xùn)效果。具體可從以下幾方面著手。3.1 采取科學(xué)培訓(xùn)手段

6、，促進(jìn)培訓(xùn)效果 一是培訓(xùn)需求調(diào)研應(yīng)以“充分有效性”為主。心理學(xué)表明： 興趣是人們追求知識(shí)和接觸事物發(fā)出的一種意識(shí)傾向， 當(dāng)人們認(rèn) 識(shí)到某種事物和某種活動(dòng)與自身需要密切相關(guān)后， 就會(huì)熱情而耐 心地對(duì)待它。因此，抓住培訓(xùn)對(duì)象的真正需求，進(jìn)行充分有效的 培訓(xùn)需求調(diào)研， 設(shè)計(jì)合理的培訓(xùn)計(jì)劃， 是提高培訓(xùn)效果的前提與 關(guān)鍵。從培訓(xùn)需求、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)后勤服務(wù)等多方 面入手調(diào)研，充分整合培訓(xùn)資源，設(shè)計(jì)針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃，杜絕 “一刀切”的安全培訓(xùn)，保證培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)學(xué)員的需求一致， 提高培訓(xùn)學(xué)員的積極性，提高培訓(xùn)質(zhì)量。二是培訓(xùn)方式應(yīng)以“創(chuàng)新能力式”為主。 現(xiàn)代教育培訓(xùn)需要超前性，其目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)

7、現(xiàn)實(shí)人才，還要培養(yǎng)未來人才，學(xué) 習(xí)方式要由“承襲知識(shí)式”向“創(chuàng)新能力式”轉(zhuǎn)變。其一是將原始信息或知識(shí)進(jìn)行加工、處理和包裝，使之成為學(xué)員容易和樂于 接受的“產(chǎn)品”形式；其二是在綜合分析原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出新觀點(diǎn)、新理論和新方法，創(chuàng)建新的知識(shí)體系。利用新技術(shù)、 新理論，直面新問題，保證學(xué)員不僅能夠聽懂，而且真正消化吸 收，并在生產(chǎn)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。三是培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)以“挖潛性”為主。 要根據(jù)培訓(xùn)的需要及時(shí) 調(diào)整。受傳統(tǒng)思維方式的影響，培訓(xùn)內(nèi)容一直遵循“缺什么、補(bǔ) 什么”的原則，多著眼于學(xué)員的“應(yīng)知、應(yīng)會(huì)”及操作技能掌握、 基本知識(shí)應(yīng)用、解決具體問題能力等方面的“補(bǔ)缺”培訓(xùn)。 但面 對(duì)新的安全形勢(shì)的挑戰(zhàn)

8、，培訓(xùn)僅為“補(bǔ)缺”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)把挖掘潛力作為培訓(xùn)的重點(diǎn)，根據(jù)最新的安全生產(chǎn)技術(shù)要求調(diào)整培 訓(xùn)內(nèi)容，把意識(shí)變革、觀念更新、潛能開發(fā)納入培訓(xùn)的內(nèi)容，使 學(xué)員從培訓(xùn)中真正學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。首先，安全生產(chǎn)培訓(xùn)首 先要科學(xué)的論證并制定培訓(xùn)計(jì)劃、 培訓(xùn)方案，合理設(shè)置培訓(xùn)課程。 其次，組織編寫特色鮮明、針對(duì)性強(qiáng)的培訓(xùn)教材。最后，在培訓(xùn) 中及時(shí)補(bǔ)充新技術(shù)，刪減陳舊的和不必要的知識(shí)， 以便學(xué)員真正 學(xué)有所得、學(xué)有所用。培訓(xùn)師應(yīng)常去現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，貼近生產(chǎn)一線， 廣下基層，服務(wù)實(shí)際需要，內(nèi)容常備常新，勇于探索，大膽實(shí)踐， 敢于開拓，與時(shí)俱進(jìn)。四是培訓(xùn)方法應(yīng)以“主動(dòng)式學(xué)習(xí)” 為主。安全培訓(xùn)要教會(huì)學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)， 教會(huì)

9、學(xué)員學(xué)什么、怎樣學(xué)。 學(xué)員是培訓(xùn)的主體， 不是培訓(xùn)的客體， 培訓(xùn)師和學(xué)員要互相學(xué)習(xí)， 培訓(xùn)師在培訓(xùn)中， 要為學(xué)員交流提供平臺(tái)， 培訓(xùn)是大家經(jīng)驗(yàn)的分 享。培訓(xùn)師要充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的積極性、主動(dòng)性，點(diǎn)燃智慧火 種、匯聚智慧能量、引發(fā)智慧風(fēng)暴。五是培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)應(yīng)以“及時(shí)反饋”為主。 培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)對(duì) 后期培訓(xùn)項(xiàng)目具有借鑒意義， 既是一輪培訓(xùn)的結(jié)束， 又是新一輪 培訓(xùn)的開始， 實(shí)質(zhì)是培訓(xùn)的不斷延伸。 從培訓(xùn)項(xiàng)目中收集第一手 數(shù)據(jù)域資料，運(yùn)用科學(xué)的理論、方法和程序，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn) 組織管理、培訓(xùn)師、培訓(xùn)效益的評(píng)價(jià)，以確定該項(xiàng)目的培訓(xùn)價(jià)值 和培訓(xùn)質(zhì)量， 對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)， 培訓(xùn)計(jì)劃是否有效 實(shí)施

10、等進(jìn)行全面認(rèn)真的檢查、分析和評(píng)價(jià)，不能走形式化，要認(rèn) 真及時(shí)進(jìn)行反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并使其作為后期培訓(xùn)項(xiàng) 目分析與培訓(xùn)計(jì)劃制定的重要依據(jù)。3.2 加強(qiáng)培訓(xùn)師隊(duì)伍階梯式建設(shè)，促進(jìn)培訓(xùn)健康發(fā)展 培訓(xùn)師是企業(yè)有效培訓(xùn)的必要條件和根本保證。 目前，培訓(xùn) 工作點(diǎn)多面廣，培訓(xùn)師知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊、能力水平偏低、年齡普遍 偏大，且大多注重理論，與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)。要適應(yīng)科技的不斷飛 躍、技術(shù)的不斷變化、理念的不斷更新，只靠培訓(xùn)師自身閉門造 車往往是不夠的。 只有建設(shè)健康的階梯式的培訓(xùn)師隊(duì)伍， 有針對(duì) 性的制定長(zhǎng)期、 有效的培養(yǎng)計(jì)劃， 通過示范觀摩、 外出學(xué)習(xí)交流、 小組研討、生產(chǎn)實(shí)踐等形式，多接觸相關(guān)領(lǐng)域前沿信

11、息，了解企 業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，激勵(lì)磨礪培訓(xùn)師隊(duì)伍，打造精品培訓(xùn)隊(duì)伍，對(duì)企業(yè)培訓(xùn)具有深遠(yuǎn)意義。3.3 利用實(shí)訓(xùn)設(shè)施，強(qiáng)化學(xué)員安全生產(chǎn)技能和安全意識(shí) 安全培訓(xùn)必須注重學(xué)員的實(shí)際操作與實(shí)踐鍛煉， 培養(yǎng)學(xué)員在 生產(chǎn)實(shí)踐中的安全操作能力， 提高學(xué)員的安全風(fēng)險(xiǎn)防范和應(yīng)急救 援能力。 安全培訓(xùn)最終要將安全落實(shí)到生產(chǎn)中， 將培訓(xùn)的成果和 培訓(xùn)的精髓落實(shí)和潛移默化到學(xué)員日常的行為習(xí)慣中，有效預(yù) 防、控制和消除突發(fā)安全生產(chǎn)事故，就不能離開安全實(shí)踐學(xué)習(xí)。一是利用實(shí)訓(xùn)硬件設(shè)施，提高學(xué)員實(shí)際動(dòng)手能力。 第一，合理配置硬件設(shè)施。能力從何而來，一部分可以由知 識(shí)轉(zhuǎn)化而來， 但更主要的必須通過實(shí)踐教學(xué)加以培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化。 實(shí) 踐環(huán)節(jié)的

12、關(guān)鍵性和重要性必須著力培養(yǎng)學(xué)員的動(dòng)手能力， 這就要 求在安全培訓(xùn)上要敢于投資， 舍得增添必要的實(shí)訓(xùn)硬件設(shè)備和設(shè) 施，實(shí)現(xiàn)安全培訓(xùn)的全面覆蓋， 滿足實(shí)際操作訓(xùn)練的需要。 第二， 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)管理。 避免實(shí)訓(xùn)資源的閑置和資源浪費(fèi)， 落實(shí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地 的責(zé)任制管理制度。 切實(shí)落實(shí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地與設(shè)施的使用率， 提高培 訓(xùn)學(xué)員的實(shí)際動(dòng)手操作能力。第三，實(shí)訓(xùn)和理論實(shí)行同步教學(xué)， 協(xié)調(diào)一致，保質(zhì)保量。按照培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容周密組織，有效 實(shí)施，通過實(shí)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)員能夠了解相關(guān)各種設(shè)備、儀器及儀 表，熟悉各個(gè)工序的操作要領(lǐng)并能進(jìn)行操作。 圍繞培訓(xùn)單位的培 訓(xùn)目標(biāo)實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)和實(shí)踐練習(xí)。 第四，建立與優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)各 個(gè)環(huán)節(jié)

13、相適應(yīng)的課程體系， 把最新知識(shí)、 最新技術(shù)和最新工藝充 分融入教材和新的實(shí)訓(xùn)設(shè)施中， 使學(xué)員的知識(shí)技能和操作技能同 步提高，提生學(xué)員適應(yīng)安全生產(chǎn)的能力。最后，根據(jù)培訓(xùn)方案， 配合有關(guān)專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐技能競(jìng)賽、興趣活動(dòng)輔導(dǎo)、實(shí)踐操作達(dá)標(biāo) 考核等手段，更好的激發(fā)學(xué)員的積極性、主動(dòng)性。二是強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)安全模擬演練，提高安全事故防范能力。由于重大事故都是突然發(fā)生， 既擾亂正常的生產(chǎn)、工作和生 活秩序，又會(huì)造成嚴(yán)重的人員和財(cái)產(chǎn)損失。如果事先沒有制定事 故應(yīng)急救援預(yù)案，現(xiàn)場(chǎng)就會(huì)出現(xiàn)慌張、混亂的現(xiàn)象，而無法實(shí)施 有效的搶救措施，導(dǎo)致嚴(yán)重的后果；若事先準(zhǔn)備的不充分，應(yīng)急 人員不能及時(shí)到位、應(yīng)急人員缺乏必要的應(yīng)急能力，就將延誤人 員搶救和造成事故擴(kuò)大等情況。要做到事故突發(fā)時(shí)，準(zhǔn)確、及時(shí)、 正確地實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急救援和快速反應(yīng)，控制事故的發(fā)展，就必須對(duì)事故應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)和演練，使各級(jí)應(yīng)急機(jī)構(gòu)的指揮 人員、搶險(xiǎn)隊(duì)伍、企業(yè)職工了解和熟悉事故應(yīng)急的要求和自己的 職責(zé)。模擬事故現(xiàn)場(chǎng)中可能出現(xiàn)的問題， 根據(jù)作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)條件 不同，按照嚴(yán)格的救援程序和操作規(guī)程， 指導(dǎo)學(xué)員接受實(shí)地應(yīng)急 培訓(xùn)和演練。指導(dǎo)并做好事后的安全模擬演練講評(píng)和記錄工作； 及時(shí)糾正演習(xí)中出現(xiàn)的問題， 注意培養(yǎng)演練班組的整體協(xié)調(diào)能力