幼兒園音樂教育活動中存在的問題及對策-2019年教育文檔

1、幼兒園音樂教育活動中存在的問題及對策一、發(fā)展現(xiàn)狀 綏化市位于黑龍江省中南部 ,松嫩平原的呼蘭河流域 , 總面 積 34964.2 平方公里。 全市總?cè)丝?575.9 萬人。 2010 年綏化市 共有幼兒園 451 所,公辦園 15 所,私立幼兒園與集體園 426 所。 目前,音樂教育已經(jīng)成為幼兒園主要教育內(nèi)容之一 , 同時音樂教 育也是孩子們最喜愛的活動形式之一 ,但是 ,在綏化市北林區(qū)開 展的音樂活動課并不完善。第一, 從幼兒園對音樂活動重視的程度上的調(diào)查。在調(diào)查的 所有幼兒園中有 83%都開設了音樂活動課 , 在這些幼兒園中有 20%是公立幼兒園其余 80%則是私立幼兒園 , 在公立幼兒園

2、中平均 每周都會上一節(jié)音樂活動課 , 在私立幼兒園中只有一所是一周上 一次,其余的都是以節(jié)日或活動的形式開設的 , 比如,國慶節(jié)的時 候就會組織幼兒進行一些活動 ,每個班級都會出節(jié)目 , 進行集體 的聯(lián)歡,共慶佳節(jié) ,每學期都會在不同的節(jié)日舉行不同的音樂活 動, 但是很少會單獨以上課的形式進行?？梢娪變簣@對音樂教育 活動的重視程度并不高。第二,從教學內(nèi)容上的調(diào)查。在所有幼兒園中 ,有 71%的幼兒 園教學內(nèi)容單調(diào) , 多數(shù)以唱歌舞蹈為主 , 對于幼兒對打擊樂器節(jié) 奏感等方面接觸很少。 另外一所幼兒園能認識到藝術培養(yǎng)的重要 性 , 并能與游戲相結(jié)合 , 促進幼兒發(fā)展。第三, 音樂活動教學方法的調(diào)

3、查 ,80%的幼兒園會以傳統(tǒng)上課 的形式進行教學 , 有 20%幼兒園會集合故事及游戲的方式進行。 調(diào)查表明教師教學方法傳統(tǒng)老舊 , 形式單一。在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn) 以下幾個問題 :二、存在的問題（一）教學條件差 , 方法單一 幼兒園經(jīng)濟條件差是幼兒園教學水平無法提高的一個重要 的制約因素。教師的工資待遇低 , 嚴重影響其工作的積極性。幼 兒園環(huán)境條件簡陋 , 活動空間狹小 , 限制幼兒的活動范圍 ,降低幼 兒對音樂活動的興趣。 樂器的缺失 , 導致音樂活動課的死板呆滯 知識通過影像資料傳播 , 失去音樂活動課為幼兒代來的快樂及美 的享受。教師在音樂活動中使用的教學方法老舊單一。 從調(diào)查結(jié)果看 教

4、師多數(shù)選擇傳統(tǒng)的上課模式教學 , 在教唱歌時都是老師唱一句 幼兒跟唱一句 ,舞蹈也是有老師一個一個的動作教 , 通過反復多 次的練習加強記憶。并沒有給幼兒想象創(chuàng)造的空間 , 用這種灌輸 的方式難免讓幼兒產(chǎn)生厭倦的心理。同時在教學過程中, 教師對樂器的使用頻率少 , 幼兒很難直觀的感受音樂的高低、快慢及銀 色的變換。 1（二）教師專業(yè)素質(zhì)水平底 北林區(qū)幼兒園師資力量比較薄弱 , 大部分教師在業(yè)務技能、 專業(yè)知識和文化素質(zhì)方面不夠過硬。第一 , 幼兒園教師中老教師 所占比例較大 ,其中多為初、高中畢業(yè)生 , 只有部分人員受過正規(guī) 的幼師培訓 , 對幼兒音樂教學法了解甚少 , 新教師中有很少一部 分

5、為幼師畢業(yè)生 ,但大都是職業(yè)幼師班畢業(yè)的 , 專業(yè)基礎素質(zhì)較 差 , 加上沒有實踐經(jīng)驗 , 又沒有較高素質(zhì)的教師指導 , 致使教學水 平提高緩慢。第二 , 幼兒音樂教育活動更重要的是要幼兒在活動 中體會音樂帶來的美感和享受 ,而非會唱幾首歌 , 跳幾只舞那樣 簡單機械。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn) , 北林區(qū)幼兒園在教學過程中注重的是 幼兒的樂理知識掌握多少 , 老師和家長也一致反映這些知識的學 習是立竿見影看的見的進步 , 而音樂情感的熏陶是長時間才能看 到的成績 ,通常這種成績家長重視程度較低。 第三, 幼兒教師工資 待遇偏低 ,師幼比例偏低 ,教師任務繁重 , 導致教師隊伍不夠穩(wěn) 定。（三）注重知識傳授

6、 , 忽視幼兒審美能力的培養(yǎng) 幼兒園教育指導綱要（試行）指出 , 要引導幼兒“大膽 地表現(xiàn)自己的情感和體驗” , “用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn) 活動2 。因此, 教師在音樂教育中應著重關注幼兒情感方面的培 養(yǎng),多為幼兒提供機會 , 并提供必要的技能上的幫助。 而實踐調(diào)查 中發(fā)現(xiàn) , 許多教師則過分強調(diào)知識的傳授 , 忽略藝術本身帶來的 美感,認為知識的傳授可以看得見且效果明顯 , 在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn) 部分家長也是這么認為 ,只要讓幼兒學會知識就行 , 對于那些看 不見摸不著的藝術熏陶 ,他們則認為不值得學習 , 隨年齡的長大 和知識的增長自然而然就會得到提高。 私立幼兒園是以盈利為目 的,所以多

7、數(shù)都依照家長的意思去辦 , 導致最后惡性循環(huán) ,家長對 幼兒教育并不是很了解 ,教師應多向家長介紹 , 而不是一味的依 照家長的想法教學 ,這樣就是去了其幼兒園教育的意義 , 更失去 了音樂活動教育的本質(zhì)意義。同時 , 一定程度的阻礙了幼兒的發(fā) 展。知識和美感的培養(yǎng)都是同等重要的 , 二者缺一不可相輔相成 共同促進幼兒的發(fā)展。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn) , 部分幼兒園在教學過程 中游戲與教學相分離 ,沒有有機的結(jié)合在一起 , 導致教學效果不 明顯 ,幼兒接受不好等負面影響。三、對策及意見（一）提高教師音樂素質(zhì) , 增強專業(yè)技能 第一,幼兒園在招聘教師的時應以專業(yè)畢業(yè)生為主 , 提高教 師隊伍的專業(yè)素質(zhì)。

8、同時為在校教師提供在職培訓 , 學習等機會。 通過對理論知識的學習 ,增加教師對專業(yè)知識的認識 , 提升其專 業(yè)素質(zhì)。幫助教師認識到教育的真正內(nèi)容和目的 , 有效把握課堂 教學 , 提高教學質(zhì)量。第二, 幼兒園可以組織教師觀摩優(yōu)秀的公開課?？梢允潜緢@ 的也可以是其他幼兒園的 , 通過直接的觀察從中學到相關專業(yè)知 識,并且對自己的課程進行改革創(chuàng)新 , 同時幼兒園應鼓勵教師大 膽想象 , 推陳出新。（二）改變教學方法 , 提高教學質(zhì)量第一, 改變舊的教學模式 , 循序漸進。教師在進行音樂活動課 的時候,應以幼兒為主 ,采用幼兒喜歡的游戲方式進行 , 充分發(fā)揮 幼兒的主觀能動性。 而且在教授的過程中

9、要注意循序漸進的增加 難度,在讓幼兒感受音樂 ,體會音樂 ,欣賞音樂的基礎上 ,對其產(chǎn) 生興趣的培養(yǎng)及知識的傳授。這樣幼兒不僅可已學到知識 , 同時 也可以獲得精神上的享受。 3 例如, 在小班開設音樂課時應以音 樂欣賞為主 , 通過音樂的快慢來做動作 , 初步感受音樂的節(jié)奏感 , 到了中班就可以教他們簡單的節(jié)奏 , “媽媽”就可以拍兩下 手, “你很棒”拍三下手。到了大班就可以要幼兒對所學的歌曲 進行打節(jié)奏 , 并交一些簡單的節(jié)奏型。這樣循序漸進的教授可以 讓幼兒對節(jié)奏有很深的認識和理解。第二, 提高教師的教學技能。教師要充分理解教材的內(nèi)容 , 并對其進行深入剖析 , 通過最有效最捷徑的方式來教授。教師在 教授過程中不要一成不變的用一種方法 , 每次的課都是一樣的 , 這樣的幼兒會失去好奇心 , 從而產(chǎn)生厭學的心理。要多加些創(chuàng)新 的成分,使課堂生動活躍。 切忌,教師在一節(jié)活動課上使用的活動 形式不要太貧乏 , 太多。最好設定在兩到三個。第三 , 教材選擇。在選擇教材的過程中要注意選生動性形象 具體的圖片信息較多的圖書 , 能夠充分引起幼兒的興趣 , 書中內(nèi) 容要簡單易懂 , 便于幼兒理解記憶 , 在選擇歌曲時要注意節(jié)奏感 鮮明 ,旋律優(yōu)美的音樂。另外對幼兒進行舞蹈創(chuàng)編的時候要注意 動作簡單。