幼師良好的性格對(duì)幼兒教學(xué)的影響-最新教育資料

1、幼師良好的性格對(duì)幼兒教學(xué)的影響摘 要：在幼兒園課堂教學(xué)中，幼師良好的性格對(duì)幼 兒課堂教學(xué)，幼兒智力、性格發(fā)展和塑造等方面有著極其重要的 作用。本文結(jié)合實(shí)例，對(duì)幼師良好的性格對(duì)幼兒的影響進(jìn)行全方 位素描。隨著教育的發(fā)展，幼兒教育得到社會(huì)極大的重視。 無(wú)論是在 教育理念上，還是在幼兒師資上面，都與以往有著很大的不同。 幼兒教師是幼兒教育全程的把控者和當(dāng)家人。教師的性格、授課能力、素養(yǎng)都對(duì)幼兒成長(zhǎng)有著極其重要的促進(jìn)作用。一、幼兒教師在幼兒教學(xué)過(guò)程中的性格展示對(duì)于幼兒教師而言，良好的性格對(duì)其從事教學(xué)過(guò)程有著極其 重要的作用。什么樣的性格才是幼兒教師必須具備的。首先，幼 兒教師要有一顆“愛(ài)心”。 所謂“

2、愛(ài)心”，指教師要時(shí)刻熱愛(ài)幼 師這份工作，喜愛(ài)孩子。我要不斷以“愛(ài)心”標(biāo)準(zhǔn)要求自己，烙 上“愛(ài)幼教”、“愛(ài)學(xué)生”的烙印。這樣，教師才能夠在平時(shí)教 學(xué)過(guò)程中和學(xué)生進(jìn)行溝通交流， 促進(jìn)其快速成長(zhǎng)。教師如何能夠 塑造這種性格特點(diǎn)呢？ 一是通過(guò)教育培訓(xùn)環(huán)節(jié)真正了解到幼師 這份工作對(duì)社會(huì)的重要性。 二是通過(guò)感悟、領(lǐng)會(huì)等方式和學(xué)生不 斷接觸、交流感受到具有“愛(ài)心”這種性格對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的重要 性。如有的剛?cè)雸@的孩子過(guò)于依賴家長(zhǎng)，教師可以將自己的“愛(ài)心”傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的溫暖， 這樣學(xué)生就會(huì)慢慢 擺脫家長(zhǎng)的依賴，愿意進(jìn)入幼兒園這個(gè)大家庭。 教師通過(guò)這個(gè)事 例感受到幼師這個(gè)職業(yè)的光榮，從而促進(jìn)他（她）更

3、愿意不斷培 養(yǎng)“愛(ài)心”的性格。其次，教師要培養(yǎng)認(rèn)真、負(fù)責(zé)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男愿?。一個(gè)人無(wú)論 做任何事情，認(rèn)真、負(fù)責(zé)、擔(dān)當(dāng)都會(huì)給走向成功添上厚厚的籌碼。 幼兒教學(xué)是一個(gè)要求教師一定要細(xì)致、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的職業(yè)，教師 要有一定的擔(dān)當(dāng)精神。由于幼兒處于發(fā)展階段，許多思維和行為 方式還不成熟，而且自身好奇心更強(qiáng)，因此教師需要以更細(xì)致、 認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度教育學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才可能隨著教師的 教育不斷提高自我能力。因?yàn)?，幼師要不斷培養(yǎng)上述相關(guān)性格， 為幼師教育工作更好地開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再次，教師要培養(yǎng)“童趣”性格。所謂“童趣”性格，指的 是教師要喜愛(ài)和幼兒園學(xué)生溝通、 交流。教師要從幼兒角度思考 問(wèn)題、看待問(wèn)

4、題。只有通過(guò)這些方式，教師才能真正了解幼兒所 想、所需、所要，更好地幫助他們解決自身的困惑，幫助他們提 高學(xué)習(xí)能力，幫助他們不斷塑造良好的品格。二、幼兒教師良好性格在幼兒教學(xué)中的影響幼兒教師的良好性格除了促進(jìn)自身更好地開(kāi)展教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)水平外，對(duì)于幼兒的影響是深遠(yuǎn)的。首先，教師良好的性格直接影響學(xué)生性格的塑造。幼兒這個(gè)教學(xué)群體是一個(gè)特殊的群體，他們相對(duì)于義務(wù)教育階段的學(xué)生而 言，處于模仿、發(fā)展期。他們?cè)诩彝强亢透改傅燃议L(zhǎng)的教育 成長(zhǎng)的，學(xué)習(xí)他們的言談舉止，學(xué)習(xí)他們的思考和處事方式 ; 在 幼兒園里， 教師是幼兒學(xué)習(xí)和模仿的主要成員。 教師是否具有良 好的性格直接影響幼兒能否塑造健康

5、的性格。 如果一個(gè)教師性格 比較差，脾氣比較急，動(dòng)不動(dòng)就罵幼兒，那么幼兒不可能從教師 身上學(xué)到好的一面。相反，學(xué)生往往會(huì)脾氣急躁，愛(ài)吵罵等，嚴(yán) 重影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。其次，教師良好的性格更利于和學(xué)生溝通交流。 教師這個(gè)職 業(yè)既是一個(gè)傳道授業(yè)解惑的職業(yè)， 更是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行零距離溝 通交流的職業(yè)。 教師具有良好的性格不僅可以很輕松地和學(xué)生交 流溝通，更可以使學(xué)生愿意通過(guò)溝通交流把自己成長(zhǎng)過(guò)程中遇到 的問(wèn)題告訴教師。 教師通過(guò)學(xué)生的傾訴， 深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和 成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑，這樣可以有效幫助學(xué)生解決存在的問(wèn)題。再次，教師良好的性格有利于和家長(zhǎng)之間的溝通交流， 能夠 及時(shí)了解學(xué)生的情況。 從而了解學(xué)生課外情況， 課內(nèi)更好地教育 學(xué)生。 有的幼兒教師性格比較急躁， 和學(xué)生家長(zhǎng)溝通的時(shí)候缺少 必要的耐心， 使他們和家長(zhǎng)之間溝通存在一定的障礙， 使家長(zhǎng)不 愿意向教師講述學(xué)生的困惑，從而影響幼兒的培養(yǎng)。三、結(jié)語(yǔ)隨著新課程改革不斷深入開(kāi)展， 素質(zhì)教育理念在各級(jí)教學(xué)階 段都有一定的要求。 在幼兒教學(xué)階段， 教師良好的性格培養(yǎng)不僅 有利于教師更好地進(jìn)行課堂教學(xué)， 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地學(xué) 到相關(guān)知識(shí)， 幫助學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)， 還能對(duì)素質(zhì)教育理念的詮