當前我國職業(yè)教育面臨的主要問題與解決辦法-2019年文檔

1、當前我國職業(yè)教育面臨的主要問題與解決辦法當前,在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的大好形式之下 , 各地的職 業(yè)教育在政府的支持下得到了快速的發(fā)展 , 規(guī)模不斷擴大、設備 不斷加強、師資不斷充實、水平不斷提高、內(nèi)涵不斷優(yōu)化。但同 時也應該看到 , 在職教的教育資源、專業(yè)設置、校企合作等方面 問題愈加突出 , 在一定程度上制約著職業(yè)教育向優(yōu)質(zhì)、高效和品 牌化發(fā)展進程 , 而這項工作的推進離不開政府的協(xié)調(diào)與支持。一、職業(yè)教育資源整合急需推進全國職業(yè)教育工作會議的召開 , 為職業(yè)教育的發(fā)展提供了政 策、資金和社會影響等多方面的支持 , 職業(yè)教育的發(fā)展得到了社 會各界的關注和重視 , 政策扶持有力量、資金配套有保

2、障、社會 影響創(chuàng)新高 , 各個地區(qū)的職業(yè)教育也得到了普遍的發(fā)展。然而,在較多的地區(qū) , 職業(yè)教育發(fā)展水平的不優(yōu)化、 建設規(guī)模的不協(xié)調(diào)、 設備配套的不達標、 師資水平的不均衡及辦學質(zhì)量的不滿意還在 一定程度上存在著 , 并且已經(jīng)成為發(fā)展中的一種阻礙和制約。在 目前 ,部分職業(yè)學校還是處于規(guī)模小、層次底、設施差、師資弱、 專業(yè)雜的狀態(tài) , 而且出現(xiàn)了在同一地區(qū)多校并存、相互競爭、互 相制約的現(xiàn)象 , 影響了規(guī)模化、集約化辦學的進程。隨著生源的 緊縮 ,眾多的職業(yè)教育在招生中必將會產(chǎn)生相互之間的生源大戰(zhàn) 小的學校招不到學生、大的學校招不足學生 , 教育資源的閑置和 浪費不可避免 ,長此以往 ,職業(yè)學

3、校的發(fā)展必然會受到嚴重的影 響。針對如此問題的存在 , 政府應該根據(jù)地區(qū)的分布格局、人口 的發(fā)展趨勢、 產(chǎn)業(yè)的結(jié)構特征、 人才的供需要求及目前職業(yè)教育 的發(fā)展現(xiàn)狀 , 為本地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展進行全面的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一的 規(guī)劃,大刀闊斧地進行職業(yè)教育資源的整合 ,在規(guī)模上擴大、 在數(shù) 量上控制、在區(qū)域上調(diào)整、在內(nèi)涵上優(yōu)化、在質(zhì)量上提高、在特 色上創(chuàng)新 , 加強對辦學質(zhì)量和辦學效益差的職業(yè)學校實行關、 停、 并、轉(zhuǎn)工作的推進力度 , 注重對重點職業(yè)學校的扶持力度 ,讓優(yōu)質(zhì) 教育資源能健康、快速、高質(zhì)發(fā)展 , 向規(guī)?；?、品牌化、特色化 發(fā)展,打造一流的職業(yè)教育 , 服務地方經(jīng)濟。二、職業(yè)教育專業(yè)設置服務產(chǎn)

4、業(yè) 職業(yè)學校是以培養(yǎng)企業(yè)生產(chǎn)一線所需要的中高等有專業(yè)特 長的勞動者為主要任務的 , 專業(yè)設置的方向、規(guī)模和是否合理都 會影響到學校培養(yǎng)學生的質(zhì)量和學生今后的就業(yè)。 當職業(yè)學校所 設置的專業(yè)不能與當?shù)厣鐣?jīng)濟結(jié)構和企業(yè)用工需求相配套和 銜接時 , 學校培養(yǎng)的學生就會存在就業(yè)難的現(xiàn)象。職業(yè)學校培養(yǎng) 的畢業(yè)生 ,就如同是企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品 , 當“出口”不暢和沒有銷 路時,必然會導致產(chǎn)品積壓 , 最終會因為資金短缺等問題影響到 “進口”的順暢 , 而職業(yè)學校也會因為學生的就業(yè)不好或不能就 業(yè)而在當?shù)厣词袌鲈斐刹涣嫉挠绊?, 直接影響到學校的招生工 作。再好的職業(yè)學校 ,如果沒有學生 , 就如同工廠沒有

5、了原料 ,培 養(yǎng)水平再高、 生產(chǎn)能力再強 , 也不會有好的經(jīng)濟效益和社會效應。因此 ,職業(yè)學校設置就業(yè)前景好的專業(yè)也是發(fā)展中的一個關鍵因 素。職業(yè)學校設置專業(yè) , 應該與當?shù)氐慕?jīng)濟結(jié)構、產(chǎn)業(yè)結(jié)構相掛 鉤。專業(yè)設置需要學校組織專業(yè)人士對當?shù)厣鐣膶I(yè)結(jié)構情況 等相關內(nèi)容進行科學、合理的專業(yè)調(diào)查 , 這是一項在辦學過程中 始終要進行的長期性工作 , 專業(yè)調(diào)查的質(zhì)量將直接影響到本專業(yè) 的發(fā)展前景、發(fā)展方向和發(fā)展規(guī)模 , 會影響到專業(yè)的有效化、長 期化發(fā)展。然后, 這一種調(diào)查工作 ,它所提供的信息往往是時效性 有所缺失的 , 它更多地反映了在此之前的產(chǎn)業(yè)結(jié)構和經(jīng)濟組成,對職業(yè)學校在今后的發(fā)展有一定的借

6、鑒之處 , 但是要完全按照這 種信息來對學校作長遠的發(fā)展規(guī)劃 , 這種規(guī)劃在時效性上就處于 落后與社會發(fā)展現(xiàn)狀的 ,要依靠這種規(guī)劃來發(fā)展學校 , 使學校培 養(yǎng)的畢業(yè)生能貼近企業(yè)用工需要、 勝任企業(yè)崗位要求、 拉動學校 的就業(yè)市場、為學校的發(fā)展打造社會影響 , 這似乎有點貿(mào)然。對待這樣的問題 , 政府應該為職業(yè)學校的發(fā)展提供信息支持 和政策導向。 政府要適時提供經(jīng)濟發(fā)展過程中產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整的方 向的進程 , 要根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構的發(fā)展規(guī)劃 , 科學合理地對今后一階 段企業(yè)的用工規(guī)模、 層次結(jié)構、 專業(yè)方向和時間分配等內(nèi)容進行 測算,并為職業(yè)學校提供信息 , 指導職業(yè)學校的辦學專業(yè)方向、 專 業(yè)規(guī)模大小和

7、培養(yǎng)目標的形成 , 協(xié)調(diào)各個職業(yè)學校之間有序推進 專業(yè)建設 , 避免“一窩風”現(xiàn)象。這既是對職業(yè)學校發(fā)展的引導 和負責 , 也是為產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整和推進提供了人才保障 , 是一種“一石二鳥”的有利舉措 , 應該列為政府職能之中。三、職業(yè)教育校企合作實現(xiàn)雙贏1. 校企合作 ,是職業(yè)學校在辦學中貼近企業(yè)、貼近社會的重 要途徑,是提高辦學質(zhì)量、 保障學生實踐與就業(yè)的重要環(huán)節(jié) ,是專 業(yè)教師專業(yè)化發(fā)展進程中的一個有力保證。加強校企合作 , 開拓 學生實踐、就業(yè)市場 , 為企業(yè)按時、保質(zhì)、保量提供優(yōu)秀畢業(yè)生 , 有利于學校的持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。加強校企合作 , 是企業(yè)穩(wěn)定人才 來源、提高員工隊伍素質(zhì)、擴大企業(yè)生

8、產(chǎn)規(guī)模的一個有力保障 , 對企業(yè)的運作與發(fā)展起到錦上添花的作用。因此 , 良好的校企合 作關系 , 對學校和企業(yè)均有積極的意義 , 做好校企合作關系 , 是實 現(xiàn)學校、企業(yè)“雙贏”的友誼之橋。2. 校企合作 , 需要學校與企業(yè)雙向的溝通與聯(lián)系。學校要結(jié) 合企業(yè)的崗位需要 ,適時做好課程建設和課程設置 , 要以企業(yè)對 員工的素質(zhì)要求、能力要求、知識要求和技能要求為依據(jù) , 合理 制訂人才培養(yǎng)方案、教學計劃和課程標準 , 為企業(yè)需要服務。企 業(yè)要結(jié)合自身崗位特征 ,參與學校對學生的教育與培養(yǎng) , 為學校 在人才培養(yǎng)方案制訂、教學計劃編寫、課程標準完善、校本教材 開發(fā)、專業(yè)知識拓展與操作技能提高等多

9、個方面提供幫助和支撐 參與學校的教育教學管理。雙向的交流與活動要圍繞專業(yè)建設、 學生培養(yǎng)、能力技能銜接展開 ,要形成統(tǒng)一的思想認識 , 在意見上 統(tǒng)一、在行動上配合、 在利益上平衡、 在效果上加強 , 為實現(xiàn)“雙 贏”而共同努力、達成一致。3. 校企合作 , 也需要政府的政策引導和支持。政府要利用自 身的行政職能 ,為學校與企業(yè)之間的合作創(chuàng)設政策條件 , 要規(guī)范 和健全學生就業(yè)與企業(yè)用工兩個市場 , 保持政策上的統(tǒng)一與協(xié)調(diào) 要為學校與企業(yè)之間的合作與交流創(chuàng)設有利的條件 , 必要的時候 要作政策上的支持。 要倡導企業(yè)發(fā)展與學校建設的互惠互利關系 要倡導企業(yè)支持學校發(fā)展、學校服務企業(yè)發(fā)展的紐帶關系。4. 校企合作 ,不能只是停留在淺表性的層面上 ,不能只是在 學生的實習與就業(yè)上開展工作 , 而要向?qū)I(yè)人才交流、員工崗位 能力提高培訓、教育與企業(yè)科研研發(fā)等方面發(fā)展 , 要逐步向?qū)W校 人才是企業(yè)的研發(fā)隊伍、 企業(yè)車間是學校的實習工廠這種發(fā)展方 向轉(zhuǎn)變,在最大范圍內(nèi)、 最大程度上加強合作 ,使學校研發(fā)能力的 提高和企業(yè)開發(fā)能力的進步實現(xiàn)同步增長 , 為社會和政府創(chuàng)造更 大的財富 , 真正意義上實現(xiàn)合作雙方的“雙贏”。職業(yè)學校的發(fā)展 , 當前面臨著難得一遇的機遇。在國家“大 力發(fā)展職業(yè)教育”政策支持下