(完整版)內(nèi)隱記憶實驗報告

1、安慶師范學(xué)院心理學(xué)實驗報告實驗名稱：內(nèi)隱記憶實驗報告（師范學(xué)院教育學(xué)院 10 級應(yīng)用心理，）姓名：學(xué)號：100210117合作者：日期：摘要：本實驗采用知覺辨認和再認的方法，以驗證內(nèi)隱記憶現(xiàn)象的客觀存 在，比較外顯和內(nèi)隱記憶測試的結(jié)果有何不同。 以安慶師范學(xué)院 10級心理學(xué)專業(yè) 的36位同學(xué)為被試， 在心理學(xué)實驗教學(xué)程序上進行內(nèi)隱記憶的實驗， 結(jié)果處理分 析得到內(nèi)隱記憶是存在的。關(guān)鍵詞： 內(nèi)隱記憶（啟動效應(yīng)） ；知覺辨認；再認法1 引言所謂的內(nèi)隱記憶（ implicit memory ）根本特征是被試者并非有意識地知道自 己擁有這種記憶， 它只在對特定任務(wù)的操作中能自然地表現(xiàn)出來， 這種任務(wù)的

2、操 作不依賴于被試者對先前經(jīng)驗的有意識恢復(fù)。故這種記憶也被稱作無意識記憶（或潛意識記憶）（unconscious mem-ory 或無察覺記憶（unaware memory 。 人們會在多大程度上流露出先前經(jīng)驗的記憶而意識不到是在對這些經(jīng)驗進行回 憶？這種內(nèi)隱記憶的證據(jù)是什么？它們又以什么方式影響著我們在日常生活中 的思想和行動？內(nèi)隱記憶的存在又向我們提示了些什么呢？近幾十年以來， 心理 學(xué)和神經(jīng)科學(xué)在解答這些問題方面取得了巨大的進展。Schacter等1980年進行了一個實驗研究。首先讓被試閱讀一些單詞，例如： assassin octopus, avocado, mystery，sheri

3、ff，climate。一小時后，再做兩次實 驗：首先是再認測驗，被試不會有任何困難；其次是補筆測驗，向被試呈現(xiàn)一些 有字母殘缺的單詞，要求盡可能地將殘缺字母填補上，例如：ch_nk， o_t_us，_og_y_， _l_m_te。 在這次測驗中，被試對其中的兩個殘缺單詞很難做出正確解 答，即chipmunk和bogeyman；而對其它單詞就很容易了。這是因為在一小時以 前見過octopus和climate這兩個詞。這種記憶被稱為啟動效應(yīng)（priming effect）。在實驗中，Schacter等人對測驗的時間間隔進行了控制，有的是在一小時后，有 的是在一周后進行測試。 在這兩種情況下， 后者

4、對所學(xué)單詞的再認， 即有意識的 回憶，遠不如前者準確，但對于補筆測驗的結(jié)果，兩種情況下完全等同。這就是 說，引起單詞填補測驗中的啟動效應(yīng)的， 是在測驗前看到這一單詞所引起的某種 并非自覺記憶的因素。 同樣有意思的是， 對某一單詞而言， 即使被試不記得在學(xué) 習(xí)階段看到過這一單詞， 啟動效應(yīng)也會產(chǎn)生。 事實上， 不管被試記不記得在學(xué)習(xí) 階段看到過該單詞， 啟動效應(yīng)的強度是一樣的。 這些研究結(jié)果似乎告訴我們： 啟 動效應(yīng)的產(chǎn)生不依賴于有意識的記憶。在大量實驗的基礎(chǔ)上，Graf和Schacter于1985年提出了內(nèi)隱記憶和外顯記 憶兩個概念， 內(nèi)隱記憶從現(xiàn)象上來講就是： 被試在操作某任務(wù)時， 不經(jīng)有意

5、識地 回憶，存儲在大腦中的信息會在操作中自動起作用。 內(nèi)隱記憶的特點是： 被試對 信息的 提取是無意識的。由于內(nèi)隱記憶的特征限制，要測量內(nèi)隱記憶只能用間 接法，而不能按照傳統(tǒng)方法直接來測量記憶的內(nèi)容。 目前， 測量內(nèi)隱記憶的方法 有知覺辨認、 單詞補筆等。 本實驗采用知覺辨認和再認的方法， 以驗證內(nèi)隱記憶 現(xiàn)象的客觀存在，比較外顯和內(nèi)隱記憶測試的結(jié)果有何不同2 方法2.1 被試師范學(xué)院教育學(xué)院 36 名學(xué)生作為被試。各被試生理各項指標正常。2.2 材料計算機及 PSYKEY 心理實驗系統(tǒng)，鍵盤和有紅黃綠三色按鈕的反應(yīng)鍵盤。2.3 程序（1）學(xué)習(xí)每個被試按5個緩沖詞一40個學(xué)習(xí)詞一5個緩沖詞的順

6、序?qū)W習(xí)（這個分類過程被試 不知道），每個詞語呈現(xiàn) 1秒。40個學(xué)習(xí)詞及 10個緩沖詞是分別從 80個學(xué)習(xí)詞及 20 個緩沖詞中隨機挑選出來的，隨機呈現(xiàn)給被試。休息 5分鐘。重復(fù)上述程序，只是換了剩余的 10個緩沖詞和剩余的 40個學(xué)習(xí)詞。 休息15分鐘。（2）測試每個被試做4個測試，流程為：再認1知覺辨認1知覺辨認2再認2。 再認1：呈現(xiàn)40個詞語，其中20個學(xué)習(xí)過的（隨機從80個學(xué)習(xí)用詞中挑選），20個沒有學(xué) 習(xí)過的（隨機從80個混淆用詞中挑選），依次逐個呈現(xiàn)，當被試按鍵反應(yīng)后呈 現(xiàn) 下一個字。 知覺辨認1：呈現(xiàn)40個詞語，其中20個是學(xué)習(xí)過的（隨機從剩余的60個學(xué)習(xí)用詞中挑選）；20 個沒

7、有學(xué)習(xí)過的（隨機從剩余的60個混淆用詞中挑選）。每個詞逐個隨機呈現(xiàn)， 呈現(xiàn)時間為50ms。被試直接在計算機上輸入辨認的結(jié)果；然后按鍵呈現(xiàn)下一個?詞語。 知覺辨認2：程序同知覺辨認1。呈現(xiàn)40個詞語，其中20個學(xué)習(xí)過的是隨機從剩余的40個學(xué)習(xí) 用詞中挑選出來的；20個沒有學(xué)習(xí)過的是隨機從剩余的40個混淆用詞中挑選出來 的。隨機呈現(xiàn)給被試。 再認2：程序同與再認1。呈現(xiàn)40個詞語，其中20個學(xué)習(xí)過的是隨機挑選后剩余的20個學(xué) 習(xí)用詞；20個沒有學(xué)習(xí)過的是隨機挑選后剩余的20個混淆用詞。隨機呈現(xiàn)給被試。3結(jié)果3.1再認結(jié)果：擊中和虛報各自的次數(shù)和百分比率再認擊中個數(shù)再認擊中百分比再認虛報個數(shù)再認虛報

8、百分比算術(shù)平均數(shù)22.1758.6811.1727.92表1再認結(jié)果：擊中和虛報各自的次數(shù)和百分比率3.2知覺辨認：給出新詞、舊詞各自的知覺辨認的次數(shù)和百分比辨認舊詞個數(shù)辨認舊詞百分比辨認新詞個數(shù)辨認新詞百分比算術(shù)平均26.1065.7822.3455.84表2知覺辨認：給出新詞、舊詞各自的知覺辨認的次數(shù)和正確率可得：因為舊詞的知覺辨認正確率減去新詞的辨認正確率即為啟動效應(yīng)（內(nèi)隱記憶）。所以由以上表得 65.78%-55.84%=9.94%3.3配對樣本t檢驗均值標準差tdf Sig.（雙側(cè)）再認擊中-再認虛報17.109.2412.8835.00辨認舊詞個數(shù)-辨認新詞個數(shù)3.574.076.

9、1435.00表3配對樣本t檢驗舊詞的知覺辨認正確率減去新詞的辨認正確率即為啟動效應(yīng)（內(nèi)隱記憶）。如果兩者有顯著差異，則證明有內(nèi)隱記憶現(xiàn)象。結(jié)果顯示：舊詞辨認率顯高于新詞辨 認率，t=6.14,p<0.001，差異顯著。對被試的再認擊中率和再認虛報率做配對 樣本t檢驗，結(jié)果顯示：再認擊中率顯著高于再認虛報率，t=12.88,p<0.001 ，差異顯著。內(nèi)隱記憶二舊詞的知覺辨認正確率一新詞的辨認正確率 =9.94 %。存在內(nèi)隱記憶現(xiàn)象。4討論4.1 實驗的誤差第一，在被試的選擇上我們只考慮了被試生理各項指標正常，其他一些個 體差異并沒有考慮，沒有充分考慮和盡量做到排除個體的差異性。第

10、二，被試 個性謹慎，在速度與正確率抉擇中，被試一偏向于正確率，故延遲時間。第三， 實驗次數(shù)少，偶然因素大。第四， 、實驗環(huán)境控制較差，影響實驗結(jié)果。4.2 為什么要在每一部分實驗前和后要使用緩沖詞？ 本實驗結(jié)果應(yīng)該達到了預(yù)期目的， 至于為什么要在每一部分實驗前和后要使用緩 沖詞，那是為了防止系列位置效應(yīng)對實驗結(jié)果的影響。4.3 由數(shù)據(jù)和表可得實驗結(jié)果：具有啟動效應(yīng)存在內(nèi)隱記憶。 舊詞的知覺辨認正確率減去新詞的辨認正確率即為啟動效應(yīng)（內(nèi)隱記憶） 。如果 兩者有顯著差異， 則證明有內(nèi)隱記憶現(xiàn)象。 結(jié)果顯示： 實驗結(jié)果顯示舊詞辨認率 顯著高于新詞辨認率， 外顯記憶和內(nèi)隱記憶量相關(guān)不顯著； 對被試的舊

11、詞辨認率 和新詞辨認率做配對樣本 t 檢驗，差異顯著，說明存在內(nèi)隱記憶。對被試的再認 擊中率和再認虛報率做配對樣本 t 檢驗，差異顯著， 說明外顯記憶效果顯著。 即 前面學(xué)習(xí)過的詞語具有啟動效應(yīng)， 能夠提高被試對詞語的熟悉程度， 進而導(dǎo)致舊 詞的辨認率顯著高于新詞的辨認率。 換言之， 先前執(zhí)行的詞語學(xué)習(xí)任務(wù)對后來執(zhí) 行類似的詞語判斷任務(wù)產(chǎn)生了促進作用。5 結(jié)論綜上所述，可得出結(jié)論如下：（1） 每一部分實驗前和后要使用緩沖詞， 那是為了防止系列位置效應(yīng)對實驗結(jié) 果的影響。（ 2） 實驗中任然存在誤差，因而要努力完善實驗，減少誤差。（ 3） 實驗結(jié)果顯示舊詞辨認率顯著高于新詞辨認率， 外顯記憶和內(nèi)

12、隱記憶量相 關(guān)不顯著；對被試的舊詞辨認率和新詞辨認率做配對樣本 t 檢驗，差異顯 著，說明存在內(nèi)隱記憶。對被試的再認擊中率和再認虛報率做配對樣本 t 檢驗，差異顯著，說明外顯記憶效果顯著。6. 參考文獻：1甦等著.認知心理學(xué).北京大學(xué)出版社.2009. 69802 朱瀅.效應(yīng)無意識的記憶.當代心理學(xué)研究.北京大學(xué)出版社.37673 趙小軍.祁祿.SPSS數(shù)據(jù)分析.中國水利水電出版社.2009年.58604 徐大真.內(nèi)隱記憶的理論與實驗研究綜述.信陽師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2000年.4952 孟迎芳，郭春彥.內(nèi)隱與外顯記憶的編碼與提取非對稱性關(guān)系.心理學(xué)報.2009(8).694 70

13、5Implicit MemoryGuocheng(Anqing Normal University Education Institute 10 level of applied psychology,An qi ng,246001)Abstract: This experiment using perceptual identification and recognition method, to verify the existenee of the phenomenon of implicit memory, comparison of explicit and implicit memory test results differ. 10 grade in Anqing Teachers College psychology professi onal 36 stude nts as subjec