(完整版)初中美術(shù)校本課程

1、美術(shù)校本課程巧用地方資源活學(xué)國家教材課型：造型表現(xiàn)課時：1課時教材：格子的世界巧做窗欞教師：呂家堡中學(xué)謝智教學(xué)目標(biāo)：1、運用所學(xué)知識，懂得欣賞小街里仿古的各構(gòu)件（如：門、窗、廊、檐）。2、分析仿古窗格的特點，以及其中的裝飾美感。3、利用折、挖、剪、刻等技巧，能用紙質(zhì)媒材塑造仿窗欞的平面造型作品。教學(xué)實錄：一、欣賞導(dǎo)入：1、談話：同學(xué)們，在我們的家鄉(xiāng)，有一條小街，與高樓林立的鬧市相比，它 格外與眾不同，總能讓我流連忘返。我們一起去看看：那是一條什么樣的小街?（課件展示）2、師生欣賞小街，邊看邊思考：小街給你們留下什么印象？師小結(jié)：初次見到小街，你們會被黑瓦灰墻，整齊的石板，古典的六角宮燈所吸引。

2、但最讓我難忘的還是那千姿百態(tài)、造型豐富的木格子，窗面，門板，回廊， 前檐，都留下它們的影子。總之，展現(xiàn)了一個多彩的格子世界。二、探究學(xué)習(xí)：1、再賞這些木格構(gòu)件，留心觀察：看到了那些熟悉的形狀？學(xué)生看后交流。（課件展示）師小結(jié)：幾何圖案、文字圖案、物象圖案2、分析這些方格的造型特點：對稱式：圖案上下、左右、對角一樣。重復(fù)式：把一個圖案反復(fù)出現(xiàn)幾次。自由式：靈活安排圖案，自由組合。3、拓展：窗框的外形也很有趣，除了這常見的方形，也可以用其他形狀，如： 足球場形、花瓶形、扇形、圓形、菱形等。（展示）4、試一試：你有什么樣的構(gòu)思？請幾位同學(xué)在異形的外框李設(shè)計窗欞，師生賞 析，交流。三、制作表現(xiàn)：1、師

3、：小街里的這些欞格，大都采用深色，而且是木制結(jié)構(gòu)，所以它的仿古特色非常和諧、濃郁?？蠢蠋熓侨绾斡眉堎|(zhì)材料表現(xiàn)這些格子世界的？（課件展示）2、視屏展示制作方法。一種拼貼法：準(zhǔn)備外框和等寬的紙條t拼擺造型t粘 貼整理一種剪刻法：構(gòu)思畫圖T直接挖剪T整理完成色彩搭配：可以選擇單色、套色，對比強(qiáng)烈，裝飾效果好。強(qiáng)調(diào)：外框和圖案是一個和諧的整體，制作時，互相連接，不能脫節(jié)。3、學(xué)生制作，要求：運用紙質(zhì)材料，選擇你喜歡的制作方法，完成窗欞的平 面作品。4、展示作品，評價：優(yōu)秀作品貼在黑板上的仿古墻壁上。四、拓展：古時傳統(tǒng)欞格圖案。（課件展示）五、小結(jié)：家鄉(xiāng)的小街給大家留下深刻印象，我們也用自己的方式展示了

4、一個完 全不同的格子世界，感謝同學(xué)們用所學(xué)的知識發(fā)現(xiàn)美，感受美，塑造美。美術(shù)校本課程教案昨天今天明天一、意圖陳述以追憶昨天的艱辛，品味今天的成果，美術(shù)校本課程放飛明天的希望為宗旨。本案例將充分利用本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的成就和存在的不均衡，人們生活方式、生活環(huán)境的明顯差別，美術(shù)校本課程采用社會體驗、課內(nèi)交流的形式。新課程要 求學(xué)生多參與社會實踐，以身邊小事來反映大問題?；诖?，本案例試圖以社會 為大課堂，讓學(xué)生在課外合作探尋，課內(nèi)交流，謀求在教材的基礎(chǔ)上對知識進(jìn)行 補(bǔ)充和延伸，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造精神，拓寬學(xué)生的知識面，增進(jìn)學(xué)生的實 踐性?，F(xiàn)代的學(xué)生由于家庭條件優(yōu)越，缺乏必要的吃苦鍛煉，往往不珍惜來

5、之不 易的成果和財富，所以，本教案也希望學(xué)生通過體驗使學(xué)生在這一方面有所收 獲。知識目標(biāo)：知曉經(jīng)濟(jì)發(fā)展中與老百姓息息相關(guān)的外在表現(xiàn)，并能判斷、掌握事物 發(fā)展的前后順序。美術(shù)校本課程能力目標(biāo)：通過探尋、訪問各方遺存，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和鑒別主次的能力， 通過對所獲知識的整理，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象和表演的能力。情感目標(biāo)：家鄉(xiāng)巨大的變化讓學(xué)生親身感受，使學(xué)生小小的心靈能起一絲漣漪， 讓學(xué)生真實感悟?qū)ι畹臒釔?，對家鄉(xiāng)建設(shè)有成就感。美術(shù)校本課程二、組織形式：美術(shù)校本課程教案課前準(zhǔn)備和分組探究。把全班學(xué)生分成四組，分別為 房屋組、穿著組、食物組、交通組以探訪學(xué)生生活周圍有關(guān)住房形式、

6、面積與裝 飾的變化，人們穿著款式與衣料的變化，食物構(gòu)成的變化，交通設(shè)施與工具等方 面的演變過程。要求學(xué)生采用照相、采訪記錄、實物資料等手段獲得原始材料。各組確定組長負(fù)責(zé)，對所獲材料在課內(nèi)組織討論，分出重要資料和次要 資料，排出各種資料發(fā)展演變的前后過程予以展示，簡要總結(jié)成文字內(nèi)容并發(fā) 言。三、方法利用：社會實踐與探究式學(xué)習(xí)相結(jié)合，“討論思考”與“表演活動”相 結(jié)合。四、活動過程：1, 分組交流與探究：以時間為線索，要求學(xué)生合作展示70年代、80年代、90年代和21世紀(jì)初人們在衣、食、住、行四方面情況（以照片或圖畫的形式，學(xué) 生通過觀察實物或上網(wǎng)下載來獲得）。意圖：使學(xué)生首先在直觀上對本地發(fā)展情

7、況有一個簡單的認(rèn)識。2, 再用文字描寫出發(fā)展的基本脈絡(luò)，再查找出變化的原因。不同組別的學(xué)生完 成內(nèi)容不同的（分衣食住行）探究工作單并向全班介紹，探究工作單如下：（穿著、食物、住房、交通）發(fā)展的基本脈絡(luò)：20世紀(jì)70年代以前：20世紀(jì)80年代：20世紀(jì)90年代:21世紀(jì)初:發(fā)生變化的原因意圖：使直觀的認(rèn)識通過學(xué)生的歸納、由表及里的分析而上升為理性的知識。3, 想象未來：要求學(xué)生用畫筆畫出想象中未來人們在衣、食、住、行方面的 情況，如：未來的房子、交通工具、衣服的樣子等等，各組在作品中要闡述其客 觀的依據(jù)。分組進(jìn)行，每組評出最符合發(fā)展趨勢的作品，教師予以表揚(yáng)并展示， 由其他各組發(fā)言來補(bǔ)充不足之處。

8、意圖：根據(jù)新課標(biāo)的要求使教學(xué)手段、呈現(xiàn)方式多樣化有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的想像力，充分發(fā)揮他們的潛能。4, 主題升華和思想教育：曲藝表演：衣食住行新面貌（快板：合一分一合的 形式，課前先進(jìn)行排練）。各組派一名代表組成四人表演隊。要使生活更美好，還需要，自力更生艱苦奮斗去創(chuàng)造。意圖：合作精神的樹立是現(xiàn)代社會的必然要求，也是新時期教學(xué)的一項重要的內(nèi) 容。除此，這里還可以培養(yǎng)學(xué)生的表演力并進(jìn)行思想教育， 從而深化本案的主題。美術(shù)校本課程教案辦家家教案教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識餐具、食物的形狀，發(fā)展形象思維的能力。2. 掌握泥塑制作的基本方法、步驟和技能。3. 激發(fā)學(xué)生玩的興趣，玩出作品，玩出成就

9、感，玩出自信學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備：彩泥、音樂、多媒體。 教學(xué)重點：在生活情景中愉快的完成這次練習(xí)。 教學(xué)難點：掌握制作餐具、食物的基本方法和步驟。課時： 1 課時教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入師多媒體出示孩子們辦家家的圖片，提問：這些孩子們在干什么？你們想玩嗎？ 今天我們大家也來玩辦家家的游戲吧。引入課題：辦家家二、新課教學(xué)：1. 復(fù)習(xí)泥塑基本技法：團(tuán)、揉、捏、搓等技法。 我要考考大家，關(guān)于泥塑有些什么基本技法？ 請學(xué)生回答，并做簡單示范。教師及時鼓勵。2. 一起動動手：同學(xué)們對泥塑的基本技法掌握得非常好。 現(xiàn)在每個同學(xué)， 請用兩 分鐘的時間，做一件簡單的作品，活動活動我們的小手?？纯凑l做得 又

10、快又好。展示學(xué)生的作品，簡單評述，肯定孩子的創(chuàng)作。3. 分析本課教學(xué)內(nèi)容辦家家需要做些什么東西。 請孩子們討論，匯報：需要做碗、筷子、杯子、碟子、食物、糖果、4. 播放各種餐具、食物圖片供孩子們欣賞。5. 教師現(xiàn)場示范制作杯子，交給孩子們方法，讓學(xué)生總結(jié)步驟：先確定做的內(nèi)容，如杯子，明確杯子的外形特征團(tuán)泥，做杯身搓泥條， 做杯把手裝飾杯子， 使杯子更加漂亮6. 欣賞老師的泥塑作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情?？粗@些杯盤、碗碟、餃子、糖果，孩子們，你們是不是也想 一展身手了？7. 請孩子們談?wù)勛约旱南敕ǎ瑴?zhǔn)備做些什么，怎么做。 幫助學(xué)生理清思路，做到有計劃、有條理、有步驟的設(shè)計泥塑創(chuàng)作過程。8. 鼓勵

11、孩子們大膽創(chuàng)作：今天我們教室里來了許多老師，他們就是我們尊貴的客人。我相信 所有的孩子都是勤勞、好客又能干的小主人。因為我們大家都有一顆聰 明的頭腦，一雙靈巧的小手！現(xiàn)在就請每個組的小伙伴們一起努力，動 動腦，動動手，做一頓豐盛的餐點來招待我們的客人吧！三、學(xué)生分組創(chuàng)作泥塑辦家家，教師巡回輔導(dǎo)：1. 提醒同組的孩子確定泥塑內(nèi)容，分好工。2. 幫助造型困難的同學(xué)造型，鼓勵孩子的大膽創(chuàng)作。3. 提醒孩子們注意保持教室的清潔衛(wèi)生。四、展覽作品： 時間差不多啦，我們的客人都要等急了，可以上菜啦！不過請你上 菜的時候要向客人簡單介紹一下你的菜：做的是什么，它有什么特色等等。每個組推薦一名學(xué)生上菜，并向客

12、人們簡單介紹本組作品的搭配、特色等。鼓勵學(xué)生大膽展現(xiàn)自己，從而樹立自信心，感受自己勞動成果 的喜悅。五、小結(jié)：今天我們運用彩泥做了好多精美的作品，杯碗盤碟形象逼真，蔬果 糕點流光溢彩， 我想這些精美的餐具盛放的精美食物一定是美味可口的 同學(xué)們，你們真能干！我為你們智慧的頭腦，靈巧的小手感到驕傲，更 為你們的熱情大方感到自豪。我相信你們在以后的美術(shù)課上會有更加出 色的表現(xiàn)，讓我們一起為又有趣又好玩的美術(shù)課共同努力！加 油！設(shè)計理念：本課是一堂讓學(xué)生做做、玩玩的泥塑活動課，整堂課我力主體現(xiàn)的教學(xué) 理念有以下兩點：1. 在輕松、活潑的學(xué)習(xí)情境中展開愉快的學(xué)習(xí)活動。 以“玩”字開課，展開學(xué)習(xí)活動。整個

13、學(xué)習(xí)氛圍比較寬松、和諧，學(xué)生 興趣激昂。2. 讓學(xué)生感受美術(shù)課堂中的玩。學(xué)會玩，會玩，喜歡玩，玩出作品，玩 出成就感，玩出自信。以“玩”字深入，鞏固舊知識，講授新知識。我就以“考考”他們進(jìn)入 鞏固復(fù)習(xí)舊技法（團(tuán)、揉、捏、搓）的階段，逐步加深難度，新舊知識 交替，在他們的“玩”中漸漸滲入新知識新技法。并隨時注意對孩子的 鼓勵，尤其是中差學(xué)生對自己活動成果的肯定及對自身價值的認(rèn)證，讓 孩子樹立信心。美術(shù)校本課程教案風(fēng)景速寫教學(xué)活動目的：1 掌握速寫的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能，從而準(zhǔn)確、生動、深刻地表現(xiàn)對 象，把寫生所得應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作，轉(zhuǎn)化為素質(zhì)。2 通過速寫練習(xí)，觀察生活，使學(xué)生熱愛生活，關(guān)注

14、身邊的事物，培養(yǎng)學(xué)生靈敏 的觀察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能夠用美術(shù)語言表達(dá)自己的內(nèi)心 感受。3 通過風(fēng)景寫生激發(fā)學(xué)生的審美情感，用審美的眼光看待生活中的事物。培養(yǎng)愛 家鄉(xiāng)，愛祖國，愛自然之情。教學(xué)重點：掌握速寫的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能，能夠準(zhǔn)確、生動、深刻 地表現(xiàn)對象。教學(xué)難點：如何啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受，引導(dǎo)學(xué)生探索不同的表現(xiàn)方法、開發(fā)自身 的語言模式，使自己的作品有自己的語言風(fēng)格特點。課時安排： 2 課時教學(xué)步驟： 1 室內(nèi)基礎(chǔ)知識講解、練習(xí)2臨摹中外優(yōu)秀速寫作品與外出下鄉(xiāng)寫生實踐活動教學(xué)用具：范圖畫冊、速寫紙、鉛筆、橡皮 學(xué)習(xí)用具：畫夾、鉛筆、橡皮、鋼筆、炭筆等 第一課時

15、基礎(chǔ)知識與速寫基本語言練習(xí)一、導(dǎo)入：教師展示同一個風(fēng)景，而用兩種不同手法表現(xiàn)的速寫作品（如單線勾勒和調(diào) 子速寫），請學(xué)生談一談對這兩個作品的不同心理感受， 從而導(dǎo)出這節(jié)課的內(nèi)容二、基礎(chǔ)知識點：1 分類： 風(fēng)景速寫按題材來分：自然風(fēng)景速寫、鄉(xiāng)村速寫、建筑速寫、城市速寫等 風(fēng)景速寫按工具材料來分：有鉛筆速寫、鋼筆速寫、炭筆速寫、毛筆速寫等 風(fēng)景速寫按表現(xiàn)形式來分：有粗細(xì)線速寫、帶明暗調(diào)子速寫、均勻線速寫等2 取景與構(gòu)圖 確定所畫對象要根據(jù)自己的愛好、興趣和感受，選擇自己最想畫的那部分景色。 一定要克服不注意觀察、缺乏感受、坐下就畫、見什么畫什么的盲目性，應(yīng)該通 過風(fēng)景速寫練習(xí)，達(dá)到既學(xué)習(xí)表現(xiàn)技法又

16、提高審美能力兩個目的。角度確定后， 要確定視平線在畫面中的位置。視平線在畫面的中間是平視構(gòu)圖，在畫面的上方 是俯視構(gòu)圖，在畫面的下方是仰視構(gòu)圖。構(gòu)圖形象不同，畫面的效果和氣氛也不 相同。 安排視線的位置和主要形象的輪廓。為了集中反映主要形象，可以把某 些次要形象省去不畫，或在合理的范圍之內(nèi)在畫面上改變它們的位置，使構(gòu)圖更 加理想，主要形象更加突出。取景分三層：遠(yuǎn)景、中景、近景3 速寫語言 速寫是記錄生活的一種方式，是抒發(fā)感情的一種途徑，是收集整理創(chuàng)作資料的一 種手段，同時它也和素描一樣是一種獨立的藝術(shù)語言。 學(xué)會利用速寫語言繪畫是風(fēng)景寫生中最為實質(zhì)性的一個環(huán)節(jié)。 手寫是具體技法的 表現(xiàn)，不同的

17、技法可以表現(xiàn)出不同的審美效果。如同樣是線，有的輕松、有的凝 重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細(xì)、有的厚實，有的柔、有的剛、有的緩、有 的急等等。因此，不同的對象，應(yīng)采取不同的技法去表現(xiàn)。 觀察自然景觀中相互對立的關(guān)系：形意、主次、虛實、動靜、疏密、大小、 長短、輕重、曲直、前后、高低等。畫風(fēng)景速寫，也就是要運用不同的技法將這 些對立的關(guān)系統(tǒng)一起來。 空間的透視：平行透視、成角透視。國畫中的散點透視。 形體的疏密虛實關(guān)系 利用“點、線、面”的疏密排列，表現(xiàn)不同的風(fēng)景。如同樣是線，有的輕松、有 的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細(xì)、有的厚實， 有的柔、有的剛、有的緩、 有的急等等。點：圓點、三角形的

18、點、不規(guī)則的點等線：直線、折線、曲線、虛線等面：畫面的留白等4 感悟自然的美 風(fēng)景速寫并非攝影一般純客觀地描摹對象，學(xué)生在表現(xiàn)自然世 界的同時必然要滲入自己的主觀感受。在實際寫生中對自然景物的概括與提煉， 對素材的取舍與添加等就源于此。這種感受一半源于眼觀，一半則得自心悟。風(fēng) 景速寫雖是表現(xiàn)自然景觀，但同樣要強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)意境及情趣。這就需要同學(xué)們對生活中的自然現(xiàn)象除了有敏銳的觀察能力外，還應(yīng)具有深刻的領(lǐng)悟性，要善于理解 和發(fā)現(xiàn)其有意趣的生活內(nèi)容及自然景觀中的意境與情趣。比如在一個鄉(xiāng)間的小村中的建筑與城市中高樓大廈對比，同學(xué)們你該選取什么樣的繪畫語言去表現(xiàn)呢？ 你該選取什么樣材質(zhì)的繪畫材料呢？而這些

19、，有的需要同學(xué)用心去捕捉，有的則需要在表現(xiàn)中著意鋪設(shè)。一幅優(yōu)美的 風(fēng)景速寫畫，所表現(xiàn)的應(yīng)是情景交融的意象。三、臨摹練習(xí)選取一些風(fēng)格不同速寫作品，供學(xué)生臨摹練習(xí)，在臨摹中體會畫家對于自然景觀 的感悟，學(xué)習(xí)其表現(xiàn)方式。如吳冠中等。四、再創(chuàng)作可以選取一張速寫作品，嘗試采用另一中表現(xiàn)方式繪畫。開拓學(xué)生創(chuàng)作思維。第二課時外出寫生地點選取：一般在春秋季節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生到北京周邊遠(yuǎn)郊區(qū)縣進(jìn)行寫生訓(xùn)練，北方的秋天,天高云淡，秋高氣爽，大自然的色彩豐富而美麗。在半小時內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行選景 練習(xí)。如兩間歪歪斜斜的房舍，四周一排參差不齊的籬笆，房后的雜樹以及遠(yuǎn)方 的深山。在實踐中教會學(xué)生要進(jìn)行提煉和概括，這就是風(fēng)景寫生中的

20、主次問題； 一叢不起眼的野菊花，在周圍經(jīng)過概括背景的陪襯下，也是我們表現(xiàn)的對象；一 孔不規(guī)則的石橋；一條彎彎的山路等等。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識：在學(xué)生選景開始動手寫生前，要復(fù)習(xí)一下課堂中講過的有關(guān)知識，如構(gòu)圖、透視、速寫表現(xiàn)的美術(shù)語言等等。一邊學(xué)生在寫生時能夠注意要點?？偨Y(jié)、修改：寫生當(dāng)天完畢，要趁熱打鐵，對學(xué)生今天寫生中出現(xiàn)的普遍問題集體講解，然后 針對個人問題個別輔導(dǎo)，學(xué)生要自己修改整理畫面，對第二天的風(fēng)景寫生做好準(zhǔn) 備。美術(shù)校本課程實施方案一、課程開發(fā)目標(biāo)為了加強(qiáng)本校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)其藝術(shù)靈性，學(xué)校結(jié)合自身優(yōu)勢， 經(jīng)課程開發(fā)小組共同討論，初步確定我?，F(xiàn)階段校本課程的美術(shù)課程目標(biāo)為： 1通過

21、藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，從而提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和能力，積累深 厚的藝術(shù)文化底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛之情。 2讓每個孩子都學(xué)有所長，通過美術(shù)教育，努力培養(yǎng)自己的一技之長，為他們 的今后提供自我發(fā)展的空間。3通過藝術(shù)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而 豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。二、課程開發(fā)安排 美術(shù)校本課程：漫畫、設(shè)計、國畫、素描、美術(shù)字及應(yīng)用。三、課程實施與評價1課程的實施（1）成立學(xué)校校本課程開發(fā)與實踐工作小組，校長是決策者，對校本課程開發(fā) 進(jìn)行全面負(fù)責(zé)。教務(wù)主任具體負(fù)責(zé)課程開發(fā)實施評價等工作，成員由各類課程的 開發(fā)教師擔(dān)任，具體落實好各門課程實施工作

22、。（2）制定形成校本課程的實施計劃，學(xué)校校本課程開發(fā)與實踐工作，起草校本 課程開發(fā)總體方案。 經(jīng)學(xué)校審議通過后， 各課程的開發(fā)老師根據(jù)方案制定具體的、 操作性強(qiáng)的課程實施計劃，目標(biāo)明確。其次是課程內(nèi)容的安排，要求重點明確， 按從易到難，聯(lián)系學(xué)生的實際及課程資源的情況來安排。涉及到選擇什么樣的內(nèi) 容來自編或選編校本課程的教材；怎樣組織這些內(nèi)容，準(zhǔn)備哪些教學(xué)用具或教學(xué) 資源；在課程上如何設(shè)置等問題，然后是課程實施預(yù)設(shè)：涉及課程實施方法、如 何組織教學(xué)，課時安排，場地的安排、人數(shù)的要求等內(nèi)容， 最后是課程評價建議： 如何對教師自身和學(xué)生進(jìn)行客觀合理的評價，涉及評價方式、評價內(nèi)容等。（3）加強(qiáng)校本課程的培訓(xùn)。 “藝術(shù)教育校本化”猶如一顆晶瑩剔透的露珠，它柔 和溫情，附著到每一個發(fā)展主體上，延著主體的個性特長潤濕、蔓延，甚至深入 到主體的骨髓中去，使主體在寬松和自由的環(huán)境中不斷完善自我 。為了將研 究細(xì)化求得實效，我們把研究分為三個階段：第一階段，編寫教材，實施。把對 學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)設(shè)計、