21《老人與海鷗》1

1、老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)前置小研究1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文，注意將本課的生字和新詞讀準(zhǔn)確。2、請(qǐng)你快速默讀課文，想想從課文中你都讀懂了哪些內(nèi)容？之后，同桌兩人相互簡(jiǎn)單 交流一下。還有哪些不懂的問(wèn)題？（學(xué)生可能會(huì)質(zhì)疑：為什么會(huì)發(fā)生 意想不到的事情”?教師可以先設(shè)下懸念。）3、認(rèn)真默讀課文，想想文章圍繞著課題主要寫了什么事？同時(shí)理清文章的結(jié)構(gòu)。（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):1. 認(rèn)識(shí)本課生字新詞，理解“有聲有色、抑揚(yáng)頓挫、企盼”等詞語(yǔ)。2. 讀通課文，了解課文主要內(nèi)容。3. 學(xué)習(xí)課文第一部分，體會(huì)老人對(duì)海鷗親人般的感情，揣摩作者是怎樣把這種情感寫 真實(shí)，寫具體的。教學(xué)重點(diǎn):了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)老人對(duì)海鷗親

2、人般的情感，揣摩作者是怎樣把這種情感寫 真實(shí)，寫具體的。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)老人對(duì)海鷗親人般的情感，揣摩作者是怎樣把這種情感寫真實(shí)，寫具體的。教學(xué)準(zhǔn)備：制作簡(jiǎn)單課件，學(xué)生課前預(yù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程:、導(dǎo)入新課，揭示課題談話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師還有一件禮物要送給大家，請(qǐng)看大屏幕，你看到了什么?你們知道嗎？這尊塑像坐落在云南省昆明市翠湖公園里，但它不是政府撥款所建，也不 是財(cái)團(tuán)出資，而是市民自發(fā)捐錢塑造的，它成為昆明市的一道亮麗的風(fēng)景。這位老人與 海鷗間到底發(fā)生了怎樣的故事，使得市民會(huì)這樣做呢？走進(jìn)老人與海鷗這個(gè)故事，你們 就會(huì)明白。、初讀課文，了解大意。1自學(xué)課文。請(qǐng)同學(xué)們帶著以下要求輕聲快速讀課文。要求讀準(zhǔn)生

3、字，讀通課文，標(biāo)上自然段序號(hào)。想一想課文主要講了哪兩個(gè)場(chǎng)景。2.檢查自學(xué)情況。(1) 檢查字詞情況讀完課文的同學(xué)，看看你能讀這些詞語(yǔ)嗎?撮嘴呼喚翻飛盤旋抑揚(yáng)頓挫扇動(dòng)翅膀親昵說(shuō)話肅立不動(dòng)嘖嘖稱贊白色旋渦指名分別讀這兩組詞，并隨機(jī)正音：撮扇(sh a n)旋(xu印)(2) 讀著這兩組詞，想想課文內(nèi)容，你眼前分別出現(xiàn)了哪兩幅場(chǎng)景?板書：喂 送(3) 在這兩個(gè)場(chǎng)景中，讓你意想不到的是哪個(gè)場(chǎng)景？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文14 18自然段，找到你最意想不到的句子讀讀。質(zhì)疑：讀著你找的句子，看看板書，你有什么想問(wèn)的?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，書上有一句話概括地告訴了我們答案。十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗

4、就像親人一樣。讀著這句話，你讀懂了什么?三、深入研讀，體會(huì)情感.1.自讀1- 12自然段，找重點(diǎn)句段。同學(xué)們很會(huì)讀，讀出了課文中老人對(duì)海鷗親人般的情感，可是理解人物情感光這樣讓我們跟隨作者的腳步,還不行，還得細(xì)細(xì)品味作者是怎樣把這種情感寫具體寫真實(shí)的。到翠湖邊去看看,聽(tīng)一聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文的1到12自然段，找找哪些地方讓你感受到老人和海鷗就像親人一樣，把有關(guān)的句段劃出來(lái)。2學(xué)生交流，老師點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)段落一:老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮起嘴向海鷗呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依 他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一

5、篇有聲有色的樂(lè)譜。（1）讀讀這段話，小組討論：看看哪些詞讓你們的心頭有一股親情般的溫暖，請(qǐng)圈 圈。（學(xué)生交流）（2）聯(lián)系上下文找找老人是怎么呼喚的?在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話“獨(dú)腳”“灰頭” “紅嘴”“老沙”“公主”,A、讀讀這句話，你知道了什么?B是啊，多么樸實(shí)的名字，這一個(gè)個(gè)名字中凝聚著老人對(duì)海鷗的關(guān)心與呵護(hù)。 請(qǐng)你親昵地呼喚一下海鷗，再請(qǐng)你抑揚(yáng)頓挫地呼喚一下海鷗。聲聲呼喚，多像一個(gè)父親在呼喚自己的孩子啊。（3）海鷗們聽(tīng)見(jiàn)老人在呼喚他們了，你們看，立刻便有一群海鷗一一生接讀。應(yīng) 誰(shuí)的聲，生一一應(yīng)老人的聲。你們?cè)倏?，海鷗吃得多快啊，讀一一一

6、下子就掃得干干凈 凈。海鷗又不是掃把，怎么能用掃呢？于是，老人邊走邊放，海鷗一一生接讀。（4）請(qǐng)你再讀讀這些句子，想一想：老人放餅干是一樣的速度嗎？老人有時(shí)快有 時(shí)慢，老人為什么要時(shí)快時(shí)慢？多有趣啊，表面上看是海鷗依著老人的節(jié)奏起起落落，實(shí)際上老人依著海鷗時(shí)快時(shí)慢。老人什么時(shí)候放得快，什么時(shí)候放得慢？請(qǐng)你們有節(jié)奏 地讀一讀這句話。（5）這起起落落的海鷗，排成一片翻飛的白色，譜成了一篇一一生接有聲有色的 樂(lè)譜。在這樂(lè)譜里，你仿佛看到了什么，又聽(tīng)到了什么聲音？（6）讓我們一邊想象畫面一邊有感情地讀讀老人喂海鷗的這段話。請(qǐng)女同學(xué)念海 鷗的句子，男同學(xué)念老人的句子。多么美好的畫面，多么和諧的場(chǎng)景，它成

7、了昆明市翠湖公園最美麗的景色。孩子們，如此親密的關(guān)系，這樣親人般相處的場(chǎng)景，在翠湖邊只上演了一次嗎？是啊，這樣美妙的畫面上演在十多個(gè)冬季，一千多個(gè)日子啊。讀句子十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣。多年來(lái)，無(wú)論刮著大風(fēng)還是下著大雨，一到冬天 生接老人每天必來(lái)，和海鷗就像親 人一樣。十多年來(lái)，無(wú)論老人是健康的還是生病著，一到冬天一一生接老人每天必來(lái), 和海鷗就像親人一樣。是啊，十多年來(lái)，一到冬天，老人每天必來(lái)喂海鷗，深情地呼喚 海鷗，給海鷗取名字，跟海鷗說(shuō)話，與海鷗結(jié)下了親人般的情意。所以，老人去世后,當(dāng)他的遺像放在翠湖邊意想不到的事情發(fā)生了群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤旋

8、，連5時(shí)，意想不聲鳴叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。到的事情發(fā) 生了（生讀）預(yù)設(shè)段落二:他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴.（1）再讀讀這段話，你發(fā)現(xiàn)了什么?（2）補(bǔ)充材料：出示：被昆明人稱為？海鷗老人？的吳慶恒生前孤身一人每月308元的退休工資有一半以上都用來(lái)給海鷗買吃的。 老人平時(shí)幾乎舍不得花一分錢坐公交車。 每天步行二 十多余里，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。他往往到中午12點(diǎn)多才能趕到翠湖，喂一陣海鷗，老人又得趕在三點(diǎn)前步行回西郊昆明

9、化工廠。四元五角一斤的餅干，老人毫 不吝嗇買給海鷗吃。他知道那是海鷗最喜歡的美食；他還經(jīng)常買來(lái)雞蛋為海鷗制作？雞蛋餅干？；而他自己，唯一的奢侈品是兩毛錢一包的金沙江香煙。（3）請(qǐng)你再次對(duì)課文中的老人樣子說(shuō)說(shuō)看法。就是這樣一位老人，十多年來(lái)，寧可穿著褪色的舊衣，背著褪色的布包，甚至用著褪色的塑料袋，也要把錢省下來(lái)買餅干，一到冬天，每天步行二十多里，給海鷗送餐去。怪不得朋友告訴我一一（生讀）十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人 一樣。十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣。老人雖然離去了，但是，我們的眼前時(shí)常浮現(xiàn)他喂海鷗的身影，我們的耳畔回響著他呼喚海鷗的聲音，我們還依稀

10、記得他向別人談起海鷗時(shí)的話語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們也學(xué)著老人 的樣子來(lái)談?wù)労ｚt。談起海鷗，老人的眼睛立刻生動(dòng)起來(lái)。?海鷗最重情義，心細(xì)著呢。前年有一只海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著玩，后來(lái)才曉得它是跟我告別。它去年沒(méi)有來(lái)， 今年也沒(méi)有來(lái)海鷗是吉祥鳥、幸福鳥！古人說(shuō)白鷗飛處帶詩(shī)來(lái)，十多年前,海鷗一來(lái)，我就知道咱們的福氣來(lái)了。你看它們那小模樣！嘖嘖？海鷗聽(tīng)見(jiàn)老人喚，馬上飛了過(guò)來(lái)，把他團(tuán)團(tuán)圍住，引得路人都駐足觀看。太陽(yáng)偏西，老人的塑料袋空了。？時(shí)候不早了，再過(guò)一會(huì)兒它們就要回去啦。聽(tīng) 說(shuō)它們歇在滇池里，可惜我去不了。？老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。(1)你們班誰(shuí)是朗讀高手，請(qǐng)她讀讀。(2)從她的朗讀中，你聽(tīng)出了老人對(duì)海鷗的一一生接(稱贊，不舍，喜愛(ài)，贊嘆,)(3)眼睛是心靈的窗戶，老人的眼睛寫滿了對(duì)海鷗的愛(ài)哪。同學(xué)們，你們看，當(dāng)海鷗快要回滇池歇息去了，老人望著高空盤旋的海鷗，眼睛里帶著企盼。他在企盼什么 呢？ 一起帶著企盼讀讀老人下面說(shuō)的話。四、小結(jié)回顧，理清順序。孩子們，讓我們?cè)賮?lái)回顧一下老人生前喂海鷗的場(chǎng)景，快速瀏覽課文1到12自然段，我們首先看到了一個(gè)衣著樸素的老人，接著看到老人在喂海鷗，并且聽(tīng)到他深情地 呼喚海鷗，知道他給海鷗取了名，最后我們看到老人在跟別人談?wù)撝?/p>