(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)

1、聞一多先生的說(shuō)和做教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 1、 通讀全文，理清文章思路，理解文章內(nèi)容。2 2、 品味文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言，說(shuō)出作者對(duì)聞一多先生的贊美敬重之情。3 3、 學(xué)習(xí)聞一多熱愛(ài)祖國(guó)、為了祖國(guó)的民主富強(qiáng)奮斗終生的優(yōu)秀品質(zhì)。4 4、 體會(huì)掌握過(guò)渡段的作用。教學(xué)重點(diǎn)：1 1、 通讀全文，理清文章思路，理解文章內(nèi)容。2 2、 學(xué)習(xí)聞一多澎湃的愛(ài)國(guó)激情，嚴(yán)謹(jǐn)謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原 則。課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集與聞一多先生和臧克家的相關(guān)資料。一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，有誰(shuí)知道我們剛聽(tīng)的歌曲名叫什么？（生：七子之歌）你知道作詞的是誰(shuí)嗎？（生：聞一多）過(guò)渡語(yǔ)：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的文章。二、檢查預(yù)習(xí)

2、1 1、認(rèn)識(shí)作者臧克家作者是誰(shuí)呢？（臧克家）誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下他。生：現(xiàn)代著名詩(shī)人，山東省諸城人。19331933 年出版第一部詩(shī)集烙印。其 中以老馬和有的人最為有名。三、整體感知，初讀課文，走近聞一多（大屏幕顯示：朗讀課文，思考：1 1、文章從哪兩方面來(lái)寫聞一多先生的“說(shuō)” 和“做”的？ 2 2、先生恪守著怎樣的“說(shuō)”和“做”的原則？）生：作為學(xué)者，他是：做了再說(shuō)，做了不說(shuō)；作為革命家，他是：說(shuō)了就做， 言行一致。3 3、 作為學(xué)者的聞一多有哪些主要成就？唐詩(shī)雜論楚辭校補(bǔ) 古 典新義4 4、 作為革命家的聞一多文中記敘了哪幾件事？起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說(shuō)、參加游行示威師：那對(duì)于這樣的學(xué)者和革

3、命家，本文作者又是如何評(píng)價(jià)他的呢？好， 來(lái)?yè)?答。生讀：聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的詩(shī)人，大勇的革命烈士。他 是口的巨人，他是行的咼標(biāo)。師總結(jié)：讓我們?cè)賮?lái)齊讀一遍，感受一下作者對(duì)聞一多先生高度的贊美之情。（學(xué)生齊讀）師過(guò)渡：臧克家和聞一多知遇相惜，亦師亦友。這是大師筆下的大師，巨人 心中的巨人。那么，在同學(xué)們心中，聞一多先生又是怎樣的形象呢？四、品讀課文，賞評(píng)聞一多下面我們分組研讀，我們?nèi)喾譃閮蓚€(gè)大組，一組同學(xué)品讀課文 1-61-6 段，用 “聞一多先生是一位 _ 學(xué)者, ,我從文中（課文語(yǔ)句 ）中品讀出來(lái)的。”句式評(píng)說(shuō)。在品讀過(guò)程中，重視對(duì)精彩語(yǔ)句的賞析。二組同學(xué)，富 有感情的朗讀

4、 10-1810-18 段，同樣以“聞一多先生是一位 _ 的革命家，我從他（概括事件）中品讀出來(lái)的?！钡木涫皆u(píng)說(shuō)。在品讀過(guò)程中，要重視 通過(guò)激情朗讀，深刻的感受聞一多大無(wú)畏的革命精神。（生自讀課文，之后開(kāi)始討論。）（以搶答的方式進(jìn)行）師：評(píng)說(shuō)開(kāi)始！請(qǐng)一組同學(xué)以搶答的形式進(jìn)行。生 1 1:聞一多是一個(gè)“珍惜時(shí)間” “廢寢忘食”的學(xué)者，我從“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”中品讀出來(lái)的。生2 2:聞一多是一個(gè)“孜孜不倦” “鍥而不舍”的學(xué)者，我從“仰之彌高，越高， 攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍”中體會(huì)出來(lái)的。師：引用了孔子的弟子顏淵贊美孔子之道的話“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”意思

5、是：“先生之道，越揚(yáng)起頭來(lái)看就會(huì)更高，越鉆研就顯得越堅(jiān)固”音韻鏗鏘，意 蘊(yùn)豐富，熱情洋溢地贊美了聞先生全身心投入研究，孜孜不倦地執(zhí)著鉆研精神。生 3 3:他是一位“愛(ài)國(guó)”的學(xué)者，我從“他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì) 的文化藥方”中品讀出來(lái)的。師：哦！開(kāi)藥方可是醫(yī)生的事情，你能品出愛(ài)國(guó)情感來(lái)，真了不起。說(shuō)說(shuō)你 的理解好嗎？生：這是比喻。把我們衰微的民族比作了一個(gè)病人， 而他研究的文化就是藥 方，也就是研究文化為了救國(guó)，是企圖尋找使民族文化繁榮昌盛的方法。師：有這樣一位作家，他之前以診病救人為己任，后看到國(guó)民的愚昧，轉(zhuǎn)而 拿起文學(xué)的筆，棄醫(yī)從文。他是誰(shuí)呢？生大悟：魯迅生 4 4:他是一個(gè)“默默無(wú)聞

6、”的學(xué)者，我從“不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞”中品讀 出來(lái)的。師：本句雙重否定，突出了他的默默無(wú)聞，樸實(shí)無(wú)華。生 5 5:他是一個(gè)“不畏艱辛”“碩果累累”的學(xué)者，我從文中“幾年辛苦，凝結(jié)而成唐詩(shī) 雜論；十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出；他又向“古典新義”邁進(jìn)了?！睅煟和瑢W(xué)們品讀的不錯(cuò)！從同學(xué)們的品讀評(píng)說(shuō)中，老師看到了一位潛心學(xué)術(shù)， 不畏艱辛，廢寢忘食，碩果累累的學(xué)者那作為革命家，聞一多又是怎樣的呢？下面請(qǐng)二組的同學(xué)， 對(duì)革命家的聞一 多進(jìn)行評(píng)說(shuō)。生：他是一位“英勇無(wú)畏” “不怕?tīng)奚?“敢說(shuō)敢做” “敢做敢當(dāng)”的革命 家，我是從他“起稿政治傳單，群眾大會(huì)上演說(shuō)，參加游行示威”這幾件事情中 讀出來(lái)的。師：這

7、位同學(xué)說(shuō)得真全面，概括能力很強(qiáng)。（誰(shuí)在來(lái)補(bǔ)充！或從哪件事中還可以看出來(lái)；或從這幾件事情中，還可以看出他具備著革命家哪些優(yōu)秀 品質(zhì)??？）師： 聞先生就如臧克家所評(píng)價(jià)的： 他就是一位大勇的革命烈士！ 他最終以生 命的代價(jià)，實(shí)證了他的言與行。讓我們?cè)賮?lái)有感情的朗讀這一部分內(nèi)容， 再一次 感受聞先生的英勇無(wú)畏！教師小結(jié)：同學(xué)們，本文的作者臧克家在有的人一詩(shī)中寫到“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！笔前?，聞先生雖然早已離我們 而去，但他的英魂卻永遠(yuǎn)活在我們的心中，不斷地激勵(lì)著我們前進(jìn)。我們應(yīng)該時(shí) 刻銘記著一一有這樣一位偉大的民族英雄一一聞一多。五、讓我們?yōu)樗麑懸欢胃袆?dòng)中國(guó)的頒獎(jiǎng)詞。（交流學(xué)

8、生練筆）六、延伸遷移那我們應(yīng)該向聞一多學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀的品質(zhì)呢？ 生：“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)” 這種從不炫耀的優(yōu)秀品質(zhì)。 生：說(shuō)了就做，言行一致，敢說(shuō)敢做，敢做敢說(shuō)。 生: 鍥而不舍，不畏艱辛，全神貫注,. .師：從同學(xué)們的發(fā)言中，可以看出大家從聞一多身上收獲了許多， 希望同學(xué) 們?cè)诮窈蟮纳钪?，能夠真的如聞先生一樣言出必行，如果那樣你肯定也?huì)取得 令人矚目的成就的！七、板書(shū)設(shè)計(jì)：詩(shī)人七子之歌寫作唐詩(shī)雜論做了再說(shuō)，學(xué)者方面寫作楚辭校補(bǔ)做了也不一定說(shuō)寫作古典新義聞一多起稿政治傳單革命家方面群眾大會(huì)演說(shuō)說(shuō)了就做參加游行示威八、布置作業(yè)：1 1、找出文中自己喜歡的語(yǔ)句并說(shuō)說(shuō)自己的感想。2 2、聞一多先生的事跡很多，試為本文補(bǔ)充一兩個(gè)事例。九、教學(xué)反思：在讓學(xué)生充分了解臧克家和聞一多的生平的基礎(chǔ)上深入挖掘文章的內(nèi)涵，通過(guò)朗讀讓學(xué)生更好的把握人物的品格和精神。 安排