21詩詞五首完整版

1、七年級語文下自信自主 合作探究學案導(dǎo)學助你成功主備：七語組課題：21、詩詞五首導(dǎo)學案第1課時【學習目標】1、了解詩歌常識，有感情的朗讀積累并背誦。2、學習一些鑒賞詩歌的方法，體會詩歌的意蘊。3、整體感知，把握詩歌的思想感情?！緦W習重點】積累背誦詩詞?！緦W習難點】欣賞體會詩歌意蘊。【學習過程】【探究活動一】初讀課文，掌握基礎(chǔ)1、關(guān)于唐詩唐詩的體裁和類別唐詩主要可分為律詩、絕句、古詩三大類。律詩、絕句、古詩又 各分為五言、七言。如在格律上區(qū)分，可分為古體和近體兩類。古體 詩用字不講平仄，句數(shù)多寡無定（但須偶數(shù)句），押韻可通可轉(zhuǎn)，不受束縛自由地抒寫。唐詩一般指的是格律詩。格律詩是成于唐并盛于唐的一種

2、講究格 律的詩體，所以唐人就把它叫做今體詩或近體詩。它分為律詩、絕句 和排律三類，根據(jù)每句字數(shù)的不同，又可分為五律、七律，五絕、七 絕，排律五種。2、詩歌的特點通過抒發(fā)強烈的感受和情緒以反映社會生活。采用簡潔、凝煉的語言，分行分節(jié)的句式章法。多用比喻、夸張、擬人、象征等手法。3、迢迢牽牛星簡介。 選自南朝梁蕭統(tǒng)編文選收錄的古詩十九首，該詩是其中的第十首，本來沒有題目，后人用詩的首句作為題目。這首詩抓住銀河、機杼、牛等物象，借織女無心織布，喻人間的離婦對辭親遠去 丈夫的相思之情。 古詩十九首大致是東漢時期的作品，作者無從考查，但應(yīng) 該不是一個人。后人因這些詩的風格和內(nèi)容比較接近，就把它們編在 一

3、起，統(tǒng)稱古詩十九首。【探究活動二】再讀課文，整體感知把握詩歌迢迢牽牛星主要內(nèi)容，體會思想感情。（學法指導(dǎo)：先對照課下注釋，了解每句詩的意思。再結(jié)合寫作背景 在讀中體會作者思想感情 。）（1） 詩歌開頭兩句分別從兩處落筆，迢迢、皎皎互文見義，不可執(zhí)著。 牽牛也皎皎，織女也迢迢。他們都是那樣的遙遠，又是那樣的明亮。接下來四句專就織女這一方面來寫，說她雖然整天在織，卻織不成匹，因為她心里悲傷不已。導(dǎo)學設(shè)計第1課時【導(dǎo)學目標】1、了解詩歌常識，體會詩歌的2、學習一些鑒賞詩歌的方法。3、整體感知，把握詩歌的思想 感情。【導(dǎo)學重點】 積累背誦詩詞?！緦?dǎo)學難點】 欣賞體會詩歌意蘊。【導(dǎo)學過程】【導(dǎo)學一】初讀

4、課文，掌 握基礎(chǔ)（10分鐘1、新課導(dǎo)入：中國古典文化中的很多古 詩詞，歷經(jīng)時間的考驗，今天 依然閃耀著迷人的光芒。那些 偉大的詩人用他們簡煉且美妙 的文字敘述著他們的情懷和社 會實況。今天，讓我們一起在 他們多情的文字中暢快遨游， 享受古典詩詞在創(chuàng)造意境，表 達情感方面的無限魅力。課題與目標課前寫在黑板 上。請同學們大聲齊讀一遍， 明確本節(jié)課學習目標。2、點名學生朗讀知識鏈接的內(nèi) 容，其他學生邊聽邊將知識鏈 接中的相關(guān)重點內(nèi)容做上標 記?！緦?dǎo)學二】再讀課文，整 體感知（15分鐘1、過渡：了解了有關(guān)詩的文學 常識，現(xiàn)在就讓我們一起走進 文本，去享受古典詩詞在創(chuàng)造 意境，表達情感方面的無限魅 力。

5、2、學生自讀理解，完成導(dǎo)學案 探究活動二中的習題。3、小組研討在自讀理解過程的（2）最后四句是詩人的慨嘆：那阻隔了牽牛和織女的銀河既清且淺，牽牛與織女相去也并不遠，雖只一水之隔卻相視而不得語也。（3）這首詩借神話傳說中 牛郎、織女 被銀河相隔而不得相見的故事， 抒發(fā)了因愛情遭受挫折而痛苦憂傷的心情。疑難字詞句。4、學生回答展示，其他學生更 正補充，教師點評?！咎骄炕顒尤科纷x課文，把握內(nèi)容【導(dǎo)學三】品讀課文，把1、渡荊門送別作者簡介。握內(nèi)容（20分鐘）李白（701 762）字太白，唐代詩人，是繼屈原之后又一偉大1、過渡：我們剛剛欣賞了星空的浪漫主義詩人，號青蓮居士。隴西成紀人。美景，接下來我們

6、隨李白去感2、把握詩歌主要內(nèi)容，體會思想感情。悟長江山水的美。（1 ）首聯(lián)點明作者這次出蜀，由水路乘船遠行，經(jīng)巴渝，出三峽，2、學生自讀理解，完成導(dǎo)學直向荊門山之外 駛?cè)ィ康氖堑胶?、湖南一?楚國故地游覽。這是案探究活動三中的習題。詩人第一次離開故鄉(xiāng)開始漫游全國，準備實現(xiàn)自己的理想抱負。3、小組研討在自讀理解過程（2）頷聯(lián)前句形象地描繪了船出三峽、渡過荊門山后長江兩岸的特中的疑難字詞句。有景色，后句寫出江水 奔騰直瀉的氣勢。一個“入”字，力透紙背，4、點學生回答，其他學生更用語貼切。景中蘊藏著詩人喜悅開朗的心情和青春的蓬勃朝氣。寫完正補充，教師糾正。山勢與流水，詩人又以移步換景手法，從不冋

7、角度描繪長江的近景與遠景。（3）頸聯(lián)以水中月明如圓鏡反襯 江水的平靜，以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊，天空的高遠，藝術(shù)效果十分強烈。（4）尾聯(lián)詩人不說自己 思念故鄉(xiāng)，而說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠行，懷著深情厚意。從對面寫來，越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)深情。第2課時第2課時【學習目標】【導(dǎo)學目標】1、把握每首詩的主要內(nèi)容。1、把握每首詩的主要內(nèi)容。2、有感情的反復(fù)吟詠，背誦積累。2、有感情的反復(fù)吟詠，背誦積3、賞析詩歌意境，把握作者的思想感情。累?！緦W習重點】3、賞析詩歌意境，把握作者的積累背誦詩詞。思想感情。【學習難點】【導(dǎo)學重點】欣賞體會詩歌意蘊。積累背誦詩詞?！緦W習過程】【導(dǎo)學難點】【探究

8、活動一】初讀課文，掌握基礎(chǔ)欣賞體會詩歌意蘊。春望這首詩選自杜工部集，本詩作于“安史之亂”后淪陷【導(dǎo)學過程】的長安，當時長安被安史叛軍焚掠一空，滿目荒涼?！緦?dǎo)學一】初讀課文，掌岑參，是唐朝反映邊塞生活的著名詩人，他30歲中進士，授兵曹握基礎(chǔ)（5分鐘）參軍，后兩次前往西北邊疆， 度過了 7年的邊塞生活，并以此為內(nèi)容，1、復(fù)習檢杳寫下了大量的反映邊塞生活的詩歌。白雪歌送武判官歸京 是他描寫抽查學生的詩詞背誦情況。邊塞生活的著名作品之一。2、學生朗讀作者簡介，勾劃辛棄疾（11401207），南宋詞人。字幼安，號稼軒，歷城（今重點信息。山東濟南）人。出生時，中原已為金兵所占。二十一歲參加抗金義軍，3、自

9、由朗讀詩歌，讀準字音，不久即歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。藝讀順詩句。術(shù)風格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇【導(dǎo)學二】再讀課文，整軾并稱為 蘇辛 ，有稼軒長短句。體感知（10分鐘）71、過渡：一首好詩，就是一幅 感人的畫，是一首真情的歌。 我們今天即將學習的三首詩歌，沒有哪一首詩不是飽含真 情。今天，讓我們走進三位詩 人創(chuàng)造的特別意境中，感受他 們深刻的情感。2、學生自由讀古詩思考， 小組 交流討論。3、教師提名學生回答問題，其 他學生點評補充。4、教師歸納小結(jié)（課件顯示小 結(jié)內(nèi)容）【導(dǎo)學三】品讀課文，把 握內(nèi)容（20分鐘）1、過渡：在唐朝著名詩人中

10、， 我們知道浪漫主義詩派代表李 白，現(xiàn)實主義詩派代表詩圣杜 甫，那大家知道邊塞詩派代表 有誰嗎？對，有岑參。下面我 們一起學習岑參的白雪歌送 武判官歸京。2、學生有感情朗讀詩歌。3、指名朗讀并指導(dǎo)糾錯。4、學生參看導(dǎo)學案上的提示， 小組交流討論。5、教師提名學生回答，師生點 評歸納（課件顯示小結(jié)）6、過渡：如果說白雪歌送武 判官歸京是借邊塞環(huán)境的描 繪來送別友人，那么西江月 則是江南美景來表達向往田園 生活之情，我們一起去感受它 們的異同。7、學生讀詩思考，小組交流討 論。8、通過學生朗讀詩歌， 再評點 進行指導(dǎo)。9、教師提名學生回答，師生點 評歸納。（課件顯示小結(jié)）【探究活動二】再讀課文，整

11、體感知1、鑒賞詩歌春望，把握詩歌主要內(nèi)容，體會思想感情。（1 ）首聯(lián)一開頭描寫了春望所見：山河依舊，可是國都已經(jīng)淪陷，城池也在戰(zhàn)火中殘破不堪了，亂草叢生，林木荒蕪。一個 破”字使人怵目驚心，繼而一個 “深”字又令人滿目凄然。（2） 頷聯(lián)可以這樣理解：我感于戰(zhàn)敗的時局，看到花開而淚落潸然；我內(nèi)心惆悵怨恨，聽到鳥鳴而心驚膽戰(zhàn)。詩人痛感國破家亡的苦恨，越是美好的景象，越會增添內(nèi)心的傷痛。這種以樂景表現(xiàn)哀情的 藝術(shù)手法，表現(xiàn)了詩人 憂傷國事，思念家人 的深沉感情。（3） 頸聯(lián)反映了詩人在消息隔絕、久盼音訊不至時的 迫切心情。戰(zhàn)爭 是一封家信勝過 萬金”的真正原因，這也是所有受戰(zhàn)爭追害的人民的共同心理，

12、反映出廣大人民反對戰(zhàn)爭，期望和平安定的美好愿望，很 自然地使人產(chǎn)生共鳴。（4 ）詩人由國破家亡、戰(zhàn)亂分離寫到自己的衰老。 白發(fā)堤愁出來的，搔”欲解愁而愁更愁。頭發(fā)白了、疏了，從頭發(fā)的變化，使讀者 感到詩人內(nèi)心的 痛苦和愁怨，讀者更加體會到詩人 傷時憂國、思念家 人的真切形象，這是一個感人至深、完整豐滿的藝術(shù)形象。（5）這首詩全篇情景交融，感情深沉，展示出詩人憂國憂民、感時傷懷的高尚情感?！咎骄炕顒尤科纷x課文，把握內(nèi)容1、朗讀白雪歌送武判官歸京，把握意境，了解主題。（1）前八句為第一部分， 描寫早晨起來看到的奇麗雪景和感受到的突 如其來的奇寒。前面四句主要寫 景色的奇麗。即”、忽如”等詞形象、

13、 準確地表現(xiàn)了早晨起來突然看到雪景時的神情。經(jīng)過一夜，大地銀裝素裹，煥然一新。接著四句寫 雪后嚴寒。詩人選取居住、睡眠、穿衣、 拉弓等日?；顒觼肀憩F(xiàn)寒冷。表面寫寒冷，實際是用冷來反襯將士內(nèi) 心的熱，更表現(xiàn)出將士們 樂觀的戰(zhàn)斗情緒。（2）中間四句為第二部分，描繪白天雪景的雄偉壯闊和餞別宴會的盛況。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”，用浪漫夸張的手法，描繪雪中天地的整體形象，反襯下文的歡樂場面，體現(xiàn)將士們歌舞的積極 意義。"中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛”，筆墨不多，卻表現(xiàn)了送別的熱烈與隆重。（3） 最后六句為第三部分，寫傍晚送別友人踏上歸途?！凹娂娔貉┫罗@門，風掣紅旗凍不翻”，這兩句一動

14、一靜，一白一紅，相互映襯，畫 面生動，色彩鮮明?！吧交芈忿D(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”，用平淡質(zhì)樸的語言表現(xiàn)了將士們對戰(zhàn)友的真摯感情。這一部分描寫了對友人惜別之情，也表現(xiàn)了邊塞將士的豪邁精神。2、鑒賞西江月，把握意境，了解主題。（1） 上闋抒寫當時當?shù)氐南囊股降赖木拔锖驮~人的感受，其核心卻是 洋溢著豐收年景的 夏夜。因此，與其說這是夏景，還不如說是眼前夏 景將給人們帶來的幸福。（2）下闋中七八個星天外，兩三點雨山前 ”，與上闋的清幽夜色、恬靜氣氛和樸野成趣的鄉(xiāng)土氣息相吻合。前文“路轉(zhuǎn)”，后文忽見”，【導(dǎo)學四】延伸拓展，學 以致用（10分鐘）1、在理解詩詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學 生背誦古詩五首。2、根據(jù)學生

15、理解和背誦的情 況，進行考查。3、學生獨立完成，教師巡回指 導(dǎo)，小結(jié)。既襯出了詞人驟然間看出了分明臨近舊屋的歡欣，又表達了他由于沉 浸在稻花香中以至忘了道途遠近的怡然自得的入迷程度。（3）這首詞是辛棄疾被貶官閑居江西時的作品。描寫黃沙嶺的夜景。明月清風，疏星稀雨，鵲驚蟬鳴，稻花飄香，蛙聲一片。詞從視覺、聽覺和嗅覺 三方面描寫，寫出夏夜的山村風光，表達了詩人 對豐收之 年的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛?！咎骄炕顒铀摹垦由焱卣?，學以致用1、背誦古詩五首。2、理解默寫下列詩句。（1）、迢迢牽牛星中，描寫牛郎織女含情脈脈卻不得團聚的句子是： 盈盈一水間，默默不得語。（2）、渡荊門送別一詩中描寫作者出蜀時所見景色的句子是山隨平野盡，江入大荒流切題的句子是 仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。（3）、春望中表現(xiàn)詩人觸目傷懷、驚心流淚的句子是：感時花濺淚，恨別鳥驚心。（4）、西江月中表現(xiàn)詞人因豐收在望而無比喜悅的句子是：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。（5）、白雪歌送武判官歸京一詩詠雪的名句是：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。【板書設(shè)計】r（ 1、2句）點出所寫對象：牽牛星、織女星 迢迢牽牛星（3 6句）寫織女對牛郎的思念（7 10句）寫詩人的慨嘆首聯(lián)：點名行程和去向一一敘事、卄、口 J頷聯(lián)：描寫長江壯闊的景色一一遠景 渡荊門送別 （頸聯(lián)：描寫月夜俯視所見