(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)樹(shù)和喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì)(3)

1、6、樹(shù)和喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo):1 1、 正確認(rèn)讀 1212 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 6 6 個(gè)生字。2 2、 借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3 3、 培養(yǎng)學(xué)生互助友愛(ài)的精神和合作意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě) 6 6 個(gè)生字；借助漢語(yǔ)拼音，正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生互助友愛(ài)的精神和合作意識(shí)。一、 故事導(dǎo)入，了解課文內(nèi)容。1 1、播放朗讀錄音，加上適當(dāng)?shù)呐錁?lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考、邊記憶。2 2、 用自己的語(yǔ)言在小組里講一講剛才聽(tīng)到的故事。 大家相互補(bǔ)充， 比比誰(shuí) 講得完整又準(zhǔn)確。3 3、 揭題：剛才這個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文樹(shù)和喜鵲。4 4、板書(shū)課題，齊讀課題。二、 自讀課文，識(shí)記生字

2、。1 1、學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，并標(biāo)上記號(hào)。2 2、反復(fù)讀課文，重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。3 3、出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。（1 1） 用“我來(lái)當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。（2 2） 教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的生字。三、 自讀自悟一一質(zhì)疑問(wèn)難一一小組交流一一全班師生交流1 1、 學(xué)生自讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題。2 2、 在四個(gè)人小組中交流，說(shuō)出自己對(duì)課文的理解和感受。3 3、教師巡視，參與討論，了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度、疑難所在，以便 具體指導(dǎo)。4 4、 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解下列語(yǔ)句。（1 1）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解，“孤單”是什么意思。樹(shù)和喜鵲為什么會(huì) 感到孤單？（2 2）你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周?chē)鷽](méi)有朋友，也沒(méi)有家人，當(dāng)時(shí) 自己是怎么想的？感覺(jué)如何？（3 3）“樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)”讓學(xué)生在交流中理解：是什么原因使樹(shù) 和喜鵲變得快樂(lè)起來(lái)了？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這句話。四、書(shū)寫(xiě)生字，鞏固生字。1 1、書(shū)寫(xiě)（1 1） 學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)。（2 2） 班內(nèi)交流書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問(wèn)題。阜陽(yáng)京九開(kāi)發(fā)區(qū)黃莊小學(xué)曹俠（3 3） 教師根據(jù)情況具體指導(dǎo)嗎？2 2、通過(guò)編故事，復(fù)習(xí)、鞏固生字。學(xué)生隨意挑選一些學(xué)過(guò)的生字、詞語(yǔ)，用