信息的鑒別與評價教學(xué)案例

1、2.3  信息的鑒別與評價教學(xué)案例整理 教材分析 本節(jié)內(nèi)容是廣東教育出版社信息技術(shù)基礎(chǔ)必修教材的第二章第三節(jié)，通過本節(jié)的學(xué)習，使學(xué)生能夠在掌握了信息的基本概念后，能從信息的來源、信息的價值取向以及信息的時效性三個方面對信息進行鑒別和評價。 對象分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習掌握了利用常見搜索引擎搜索信息，以及對搜索到的信息進行保存。教學(xué)目標 1. 鑒別和評價信息，并掌握信息價值判斷的基本方法。2. 能對信息形成敏銳的洞察力，對信息的真?zhèn)斡休^強的辨別能力，能識別并抵制不良信息。3. 培養(yǎng)學(xué)生利用辨別生活中常見信息真?zhèn)蔚哪芰?，以及正確的信息價值取向，增長學(xué)生生活的閱歷。教學(xué)重點

2、掌握信息價值判斷的基本方法教學(xué)難點 能對信息形成敏銳的洞察力，對信息的真?zhèn)斡休^強的辨別能力。設(shè)計思想 選取學(xué)生感興趣的實例進行教學(xué)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習。教學(xué)策略 問題驅(qū)動、案例學(xué)習、動手實踐相結(jié)合教學(xué)資源 學(xué)生生活中自身常遇見的信息都是重要的教育資源教學(xué)手段 多媒體教學(xué)平臺和教學(xué)廣播系統(tǒng)結(jié)合多媒體課件（ppt）教學(xué)課時 1課時導(dǎo)入教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入 目前，各種信息鋪天蓋地。通過多種渠道和形式，走進人們的生活之中。其中，有些信息夾雜著假成分，讓人難辨真假，如同假冒偽劣商品一樣，成為社會的一大公害，在現(xiàn)實生活中，由于盲目輕信各種信息，導(dǎo)致上當受騙的事件時有發(fā)生。因此，只有不斷提高辨別能力，才能有

3、效地防止上當受騙，避免經(jīng)濟損失。這節(jié)課我們就學(xué)習一下信息的鑒別和評價。二、講授新課 （一）鑒別、評價信息的方法有那些？ (1).從信息的來源進行判斷 案例1：警方提示警惕“100860”短信“您賬戶余額少于10元，請適時充值以免停機。歡迎使用短信形式的手機賬單服務(wù)(免費)！發(fā)短信請回復(fù)號碼”警方提示，近期重慶部分群眾收到這樣的短信。由于100860與移動公司的10086只相差了一個尾號，不少群眾認為是移動公司服務(wù)信息，就按照此短信要求進行回復(fù)，結(jié)果手機話費被莫名其妙扣除。 教師活動：問題：受騙群眾從哪里獲得短信息?信息的來源是否可靠?為什么?該短信本身有沒有可疑之處?除了仔細看短信,

4、還有什么可以辨別該中獎信息的真?zhèn)螁?評價受騙群眾對短信進行回復(fù)，你會這樣做嗎?為什么?學(xué)生活動：學(xué)生自由發(fā)言，發(fā)表對該例的看法及回復(fù)老師的問題！教師活動：引導(dǎo)學(xué)生全面理解并回答總結(jié)上述問題。*結(jié)論一：（從信息的來源進行判斷）： 1.信息的要素是否齊全； 2.信息的來源是否來自權(quán)威部門； 3.邏輯推理； 4.與同類信息進行比較； 5.實地考證。 注：學(xué)生閱讀案例，并展開討論，通過不同問題的多角度分析信息的體會，讓學(xué)生明白對信息的來源進行判斷的重要性和必要性。(2).從信息的價值取向進行判斷 教師活動：展示以下幾條信息，并請學(xué)生回答獲得那些有價值的信息。1、吉林省將在明年把信息技術(shù)學(xué)科列入會考科目

5、.2著名歌星周杰倫將來淮演出，希望廣大“粉絲”，前往觀看。3國家土地價格將上調(diào)50%。4央行昨日調(diào)高存款利率5北京：十一黃金周消費者投訴比去年同期減少三成6長假之后抗病力處于低谷 醫(yī)生提醒：秋凍要適度7新課程  新舉措-邵武一中采取6條措施保障高中新課程改革有條不紊地展開8十一黃金周期間我大陸游客在臺灣遭遇車禍9、中山大學(xué)今年畢業(yè)生就業(yè)率達到90%學(xué)生活動：學(xué)生回答獲取了什么樣有價值的信息，為什么這些信息是對自己有價值的信息。教師活動：針對學(xué)生回答分析總結(jié)：一個人不可能接受所有的信息，他只關(guān)心與自己有關(guān)的信息因為這些信息才是有價值的。*結(jié)論二：（從信息的價值取向進行判斷）

6、一個人不可能接受所有的信息，他只關(guān)心與自己有關(guān)的信息因為這些信息才是有價值的。 注：通過給出一些信息讓學(xué)生從中挑選那些是對自己有用的信息，讓他們從信息的價值取向方面對信息進行判斷和鑒別。因為都是新近發(fā)生的一些事情，讓學(xué)生從這些新的資訊里從自身的角度出發(fā)，感悟信息鑒別和判斷的方法，學(xué)生會很感興趣。 (3)從信息的時效性進行判斷 某些信息具有很強的時效性，如天氣預(yù)報，我們在獲取這類信息時，通過判定其時效來確定給信息的價值。教師活動案例：1、新華網(wǎng)東京2011年3月11日電 日本東北部海域當天發(fā)生的里氏88級（中國地震局測定為里氏86級）地震及其引發(fā)的海嘯迄今已造成至少500人死亡，大量人員受傷2、

7、新浪科技訊 北京時間3月14日消息，3月11日發(fā)生的日本8.9級超強地震(13日日本氣象廳已經(jīng)宣布此次地震實際震級為里氏9.0級)作為該國歷史上發(fā)生過的最強烈地震之一，將注定被載入史冊。問題：請同學(xué)們針對上面2條信息在網(wǎng)絡(luò)上進行查詢。鑒別那條信息是真實的？教師展示部分學(xué)生提交的查詢結(jié)果展示給大家看。并帶領(lǐng)學(xué)生從“信息的來源的角度對信息進行鑒別和評價”，而信息的來源都是真實的，那么我們還要判斷信息的時效性。*結(jié)論三：（從信息的時效性進行判斷） 對突發(fā)性或躍進性的事實，在第一時間里做的報道，具有很強的時效性；漸進式的事實，應(yīng)在事實變動中找到一個最新、最近的時間點來判斷時效性；過去發(fā)生的事實，新近才

8、發(fā)現(xiàn)或披露出來的，可以通過說明自己得到信息的最新時間和來源的辦法加以彌補。 注：本部分設(shè)計是讓學(xué)生在網(wǎng)上查詢?nèi)毡?011地震的報道消息，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會出現(xiàn)地震級別不同的情況。然后用不同時間發(fā)布的信息進行比較，讓學(xué)生對信息進行鑒別，從而引出信息鑒別評價的另一方法：從時效性判斷。這樣的設(shè)計既讓學(xué)生增強了學(xué)生動手處理實際問題的能力又讓學(xué)生掌握了信息鑒別和評價的方法。 三、小結(jié): 對信息的鑒別與評價過程主要參照以下幾個方面來進行：1、從信息的來源進行判斷；2、從信息的價值取向進行判斷；3、從信息的時效性進行判斷；注：先讓學(xué)生總結(jié)，教師補充。設(shè)計意圖：強化知識點。四、拓展：  

9、 常見信息的鑒別和評價設(shè)計意圖：教會學(xué)生常見生活信息的鑒別，增強學(xué)生的生活能力。（一）利用手機等通信工具發(fā)布的信息（二）身份證號碼信息（三）虛假廣告的辨別四、課堂作業(yè) 1小張準備將自家住房出租，但他怕將房子出租給了壞人，請你結(jié)合所學(xué)知識，看他能否將住房租給一個身份證號男子。2很多論壇里會有這樣的帖子“xxx牌子的數(shù)碼相機低價出售，8成新，功能如何如何好，有意者請跟帖或者致電xxxxxxx了解”，如果你剛好有意購買，你會如何去判斷和鑒別這則信息的真?zhèn)危?#160;教學(xué)反思 本節(jié)課主要通過三個環(huán)節(jié)的討論，使學(xué)生在交流討論中獲得啟發(fā)，領(lǐng)悟判斷信息真?zhèn)闻c價值的方法，注重學(xué)生對所學(xué)知識的意義建構(gòu)，重視學(xué)習過程和學(xué)習體驗的評價。鼓勵學(xué)生多嘗試、多注意收集生活中的各種信息，讓學(xué)生學(xué)會鑒別和評價信息。備課時從學(xué)生的視角、習慣、語言及已有知識水平設(shè)計案例，教學(xué)中注重形成良好的師生互動關(guān)系，取得了比較好的效果。在課堂上列舉了許多貼近學(xué)生生活的例子，增強了學(xué)生解決生活中所遇問題的能力，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情和求知欲，營