2014年中考化學(xué)實驗探究題及答案

1、2014年中考化學(xué)探究題匯編1、分析比較物質(zhì)在組成、性質(zhì)等方面的異同，可為物質(zhì)的分離和鑒別提供依據(jù)。從組成上看，BaCl2、NaCl都含有 元素，但BaSO4不含有；將BaSO4、BaCl2、NaCl三種固體組成的混合物溶于足量的水后，充分攪拌后過濾，留在濾紙上的固體是 ；根據(jù)BaCl2溶液和NaCl溶液中的金屬離子不同，可用稀硫酸將NaCl溶液和BaCl2溶液鑒別開。請寫出稀硫酸和BaCl2反應(yīng)的化學(xué)方程式 ；按如下方案分離BaCl2和NaCl的固體混合物時，溶液中溶質(zhì)是 。AK2CO3 BNa2CO3 C. Na2SO4BaCl2NaCl加足量水NaCl溶液固體BaCl2固體NaCl固體加

2、適量鹽酸蒸發(fā)蒸發(fā)溶液加適量溶液 過濾2、某校化學(xué)小組同學(xué)從家中帶來食鹽、水垢、純堿、淀粉和洗衣粉5種物質(zhì)。老師從中取出3種固體，研磨混合均勻（如右圖所示），讓小組同學(xué)檢驗其成分。他們在查閱資料后，用5種已知物的性質(zhì)實驗作參照，探究未知粉末的成分。（1）小組同學(xué)用5種已知物做性質(zhì)實驗。每次取樣方法如下圖所示：5種已知物的實驗記錄：實驗過程部分實驗現(xiàn)象實驗1：加水溶解取樣，分別加入足量的水充分溶解淀粉、水垢：均有白色渾濁，試管底部有不溶物洗衣粉：溶解，有洗滌劑泡沫浮于液面實驗2：加酚酞溶液向?qū)嶒?所得液體中分別滴入2滴無色酚酞溶液洗衣粉、純堿：液體呈紅色其余物質(zhì)：均無明顯變化實驗3：加稀鹽酸另取樣

3、品，分別加入2 mL稀鹽酸洗衣粉：有洗滌劑泡沫浮于液面水垢：有大量氣體逸出食鹽、淀粉：均無氣體產(chǎn)生實驗4：加碘水另取樣品，分別滴入2 滴碘水淀粉：變藍 其余物質(zhì)： 均不變藍根據(jù)上述實驗記錄回答：該洗衣粉溶液pH_7 （填“>” 、“<”或“=”）；寫出純堿與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式_。（2）小組同學(xué)用未知粉末重復(fù)上述實驗進行成分探究。未知粉末的實驗記錄：實驗1加水溶解實驗2加酚酞溶液實驗3加稀鹽酸實驗4加碘水未知粉末實驗現(xiàn)象白色渾濁，試管底部有不溶物，有洗滌劑泡沫浮于液面液體呈紅色有大量氣體逸出變藍參照5種已知物的性質(zhì)實驗，分析未知粉末的成分：一定含有的兩種物質(zhì)是_和_，還含有的第三

4、種物質(zhì)是_或_，請你設(shè)計檢驗這種物質(zhì)的實驗方案_。3、小剛和小麗兩位同學(xué)用下圖所示裝置進行實驗，驗證二氧化碳與氫氧化鈉、氫氧化鈣都能發(fā)生反應(yīng)。（1）小剛關(guān)閉K，通入二氧化碳 ，A、B中均無明顯變化。B 中盛放_溶液。（2）小剛打開K，繼續(xù)通入二氧化碳。B中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。 此步實驗?zāi)康氖莀。小麗認為：通常狀況下，1體積的水約能溶解1體積二氧化碳，因此上述實驗不足以證明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)。（3）小麗用洗滌干凈的上述裝置重新實驗，分別量取50 mL上述溶液放入A、B中，關(guān)閉K，通入約500 mL二氧化碳，A、B中均無明顯變化。此實驗可以說明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)，其理由是_。

5、4、完成用溫度計分別測定NH4NO3NaOHNaCl溶于水是否引起溫度變化的實驗后，同學(xué)們將用過的溶液都倒入同一個大燒杯里，結(jié)果產(chǎn)生了有刺激性氣味的氣體。同學(xué)們對產(chǎn)生的氣體有如下猜想：NH3，SO2，HCl。根據(jù)相關(guān)物質(zhì)的組成元素，同學(xué)們一致認為猜想 不合理（填序號）；用蘸有酚酞溶液的玻璃棒檢驗該氣體，酚酞溶液變紅，說明猜想 成立（填序號）；若將大燒杯里的廢液蒸發(fā)結(jié)晶，得到的固體中除NaCl外，一定還有 。5、堿石灰是一種常用的干燥劑，是CaO和NaOH的混合物。小輝對實驗室已開封的久置在空氣中的“堿石灰”進行了如下探究：加足量的水過 濾有氣泡加足量的稀鹽酸濾液加足量的稀鹽酸堿石灰樣 品有氣泡

6、濾渣a濃氨水；b固體氫氧化鈉；c濕潤的酚酞濾紙條止水夾abc氣球根據(jù)實驗現(xiàn)象，小輝判斷濾渣中一定含有的物質(zhì)是 ；請你幫助小輝設(shè)計出檢驗濾液中是否含有NaOH的簡要方案：；堿石灰在實驗室里要 保存。6、某同學(xué)在學(xué)完分子和原子后，對教材中所示的實驗進行了如圖所示的改進：（）在小試管中加入23片氫氧化鈉固體的作用是 。（）滴入23滴濃氨水后，在C處可觀察到的現(xiàn)象是 。（）改進后的裝置除操作簡單、現(xiàn)象明顯、藥品用量少、省時等優(yōu)點外，還有一個顯著的優(yōu)點是 。某同學(xué)在實驗結(jié)束進行廢液處理時，將氫氧化鈉溶液、石灰水和鹽酸倒入同一潔凈的燒杯中，當(dāng)他用手接觸燒杯壁時，感覺到燒杯“發(fā)熱”。這一現(xiàn)象引起了他的注意。

7、為了解這三種物質(zhì)之間的反應(yīng)情況，他決定從反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的組成入手進行探究。（）他對反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的組成作出了兩種合理的假設(shè)。假設(shè)：溶質(zhì)為NaCl、CaCl2 假設(shè)：溶質(zhì)為NaCl、CaCl2、NaOH、Ca(OH)2 請你再補充一種合理的假設(shè)。 假設(shè)：溶質(zhì)為 。（）如果假設(shè)成立，請你根據(jù)下表要求，設(shè)計一個實驗方案進行驗證。實驗步驟及操作方法實驗現(xiàn)象結(jié) 論假設(shè)成立（）比較三種假設(shè)，能說明該同學(xué)作出假設(shè)的理由是 。7、同學(xué)們在學(xué)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì)時，進行了如圖8所示的實驗。圖8(1)寫出甲實驗中鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式      &

8、#160;                   。(2)乙實驗中滴加氫氧化鈉溶液后，可觀察到的現(xiàn)象是                       。(3)丙實驗中觀察到試管內(nèi)有白色沉淀產(chǎn)生。(4)實驗結(jié)束后，同學(xué)們將甲、

9、乙、丙三個實驗的廢液倒入同一個干凈的廢液缸中，最終看到廢液渾濁并呈紅色，產(chǎn)生疑問。 【提出問題】 廢液中含有哪些物質(zhì)？【交流討論】一定含有的物質(zhì)：碳酸鈣、指示劑、水和 (寫物質(zhì)名稱) 。還含有能使廢液呈堿性的物質(zhì)。能使廢液呈堿性的物質(zhì)是什么？同學(xué)們有如下猜想。小云認為：只有碳酸鈉 小紅認為：只有氫氧化鈣 小林認為：是氫氧化鈉和碳酸鈉你認為還可能是 。(寫一種猜想)【實驗設(shè)計】小方想用氯化鈣溶液來驗證小云、小紅、小林的猜想。查閱資料獲悉氯化鈣溶液呈中性，并設(shè)計如下實驗。請你將小方的實驗設(shè)計補充完整。實驗內(nèi)容預(yù)計現(xiàn)象預(yù)計結(jié)論取少量廢液缸中上層清液于試管中，加入過量氯化鈣溶液，靜置。有白色沉淀，溶液

10、呈紅色。 的猜想正確。 。 的猜想正確。 。 的猜想正確。【反思拓展】 在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)的成分時，除了考慮生成物外還需考慮 。8、結(jié)合以下實驗室制取氣體的常用裝置回答問題：(1)寫出標號儀器的名稱： ； 。(2)實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳固體混合制取氧氣時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 (填序號，下同)，收集裝置是 ，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。(3)能用C裝置收集的氣體，必須具備的性質(zhì)是 。9、小林仔細閱讀加碘自然鹽包裝袋上的說明(部分說明如圖所示)，提出問題與同學(xué)討論并進行實驗探究。問題一：食鹽加碘可以有效地預(yù)防 問題二：食鹽是比較穩(wěn)定的，而說明中強調(diào)“防熱”是否因為受熱會造成碘的損失?【實驗

11、一】探究溫度對碘損失率的影響 老師指導(dǎo)他們將一定濃度的碘酸鉀溶液分成5等份，于不同溫度下加熱十分鐘后，用硫代硫酸鈉標準溶液測定碘酸鉀濃度，計算碘損失率并記錄如下：溫度30水浴50水浴80水浴100水浴煮沸碘損失率()00.30.6715.56分析上表可得出的結(jié)論是 。 實驗后，小林建議媽媽燒菜時最好是菜出鍋前再放碘鹽。問題三：燒菜時加醋對碘的損失率是否也有影響? 【實驗二】探究酸堿性對碘損失率的影響 (1)此組對照實驗，要控制在碘酸鉀溶液的濃度和質(zhì)量、加熱的 和 均相同，溶液的 不同的條件下進行。 (2)實驗中需要調(diào)節(jié)溶液的酸堿性，下列物質(zhì)不能選用的是 (填序號)。A氫氧化鈉 B純堿粉末 C食

12、鹽晶體 D食醋10、某二氧化錳樣品中含有雜質(zhì)炭，為測定該樣品中二氧化錳的質(zhì)量分數(shù)，某興趣小組設(shè)計了如下實驗方案：在一定量的樣品中通入干燥純凈的氧氣，使雜質(zhì)炭在加熱條件下反應(yīng)生成CO2來進行分析測定。（1）儀器的名稱是 。如果該實驗選擇圖裝置來制取氧氣，則所用藥品為 （填化學(xué)式），反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。（2）用圖裝置可收集和干燥氧氣：若燒瓶充滿水來收集氧氣，氣體應(yīng)從 （填“a”或“b”，下同）端通入；若在燒瓶內(nèi)裝入濃硫酸進行干燥氣體，氣體應(yīng)從 端通入。（3）圖是用干燥純凈的O2與樣品反應(yīng)來測定二氧化錳質(zhì)量分數(shù)的裝置，裝置中裝有堿石灰，其作用是_。（4）為驗證圖中裝置已將CO2吸收完全，可在裝置與

13、之間加入圖裝置進行證明，則圖裝置中加入的試劑為_（填字母）。A. NaOH溶液B. 澄清石灰水C. 濃硫酸（5）稱取5.0 g二氧化錳樣品進行實驗，圖中裝置反應(yīng)前后的質(zhì)量差為1.1 g，則樣品中二氧化錳的質(zhì)量分數(shù)為_（填計算結(jié)果）。11、已知某合金粉末除鋁外，還含有鐵、銅中的一種或兩種。某興趣小組在老師的指導(dǎo)下，對合金粉末中鐵、銅的存在情況進行了探究?！静殚嗁Y料】鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)方程式為2Al+2NaOH+2H2O2NaAlO2+3H2（ 產(chǎn)物NaAlO2溶于水）；Fe、Cu不與氫氧化鈉溶液反應(yīng)?！静?想】猜想1：該合金粉末中除鋁外，還含有鐵。猜想2：該合金粉末中除鋁外，還含有 （填名稱）

14、猜想3：該合金粉末中除鋁外，還含有鐵、銅?！緦嶒炋骄俊肯铝袑嶒瀮H供選擇的試劑：10%鹽酸、30%NaOH溶液。 實驗方案實現(xiàn)現(xiàn)象結(jié)論取一定量的合金粉末，加過量的 ，充分反應(yīng)后過濾，濾渣備用。粉末部分溶解，并有氣體放出。合金中一定含有 。取步驟所得濾渣，加過量的 ，充分反應(yīng)。濾渣部分溶解，并有氣體放出，溶液呈淺綠色。合金中一定含有 ?！咎骄拷Y(jié)論】猜想3成立?！痉此肌恳话銇碚f，活潑金屬能與鹽酸等酸反應(yīng)，而鋁與酸、堿都能反應(yīng)，說明鋁具有特殊的性質(zhì)。寫出鋁與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式 。12、結(jié)合下列實驗裝置回答相關(guān)問題： (1)寫出A裝置中a、b儀器的名稱：_、 _ 。(2)用石灰石與鹽酸反應(yīng)制CO2的

15、化學(xué)方程式為 ，收集裝置應(yīng)選_（填編號）；用雙氧水制O2的化學(xué)方程式為 。 (3)若用B作制氣裝置，與A相比，其優(yōu)點是 _ 。（寫一點）(4)用KClO3和MnO2制O2 ，若選用A作發(fā)生裝置，則還要增加_（填儀器名稱），并把A作如下改動：_。13、小青探究銅與稀硫酸在加熱的條件下能否發(fā)生反應(yīng)的實驗時，發(fā)現(xiàn)加熱沸騰一段時間后，溶液開始變色，同時產(chǎn)生較多的氣泡。生成的是什么氣體呢？提出猜想可能是H2 ；可能是O2 ；可能是SO2 任何的猜想都要有依據(jù)，則小青提出猜想的依據(jù)是： _ 。查閱資料銅與熱的濃硫酸反應(yīng)產(chǎn)生SO2；SO2與Ca(OH)2反應(yīng)生成難溶的CaSO3。實驗驗證請你根據(jù)以下實驗條件

16、，設(shè)計實驗驗證小青的猜想，并將相關(guān)內(nèi)容填在下表。 僅限選擇的用品和試劑：試管；帶火星的木條、澄清石灰水。實驗步驟實驗操作預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論第一步第二步交流與討論經(jīng)驗證，猜想正確，為此，小青作了如下解釋：加熱使溶液中的水不斷蒸發(fā)，硫酸濃度逐漸增大，當(dāng)達到一定濃度時，硫酸跟銅反應(yīng)產(chǎn)生SO2氣體。你覺得小青的解釋_（填“合理”或“不合理”）。14、2009年2月12日，我外交部就法國某公司拍賣我國兩件重要文物兔首和鼠首(見右圖)，發(fā)表嚴正聲明：中國對其擁有不可置疑的所有權(quán)。目前我國正在積極追討這兩件文物。兔首和鼠首均為青銅器(銅、錫合金)，表面呈綠色，這是銅器長期暴露在空氣中生成了銅銹(銅銹俗稱銅綠)。

17、為了弄清銅綠的組成和銅生成銅綠的條件，某化學(xué)實驗小組進行了如下探究：1探究銅綠的組成【查閱資料】 通過查閱資料知道：銅綠受熱易分解?！驹O(shè)計與實驗】(1)小芳從其它銅器上取下適量的干燥銅綠，按右圖所示裝置進行實驗。在實驗過程中，觀察到：試管口內(nèi)有水珠出現(xiàn)，說明了銅綠中含有氫、氧元素；澄清石灰水變渾濁，說明了銅綠中含有 元素。(2)小芳取下少量試管內(nèi)反應(yīng)后的剩余物，放入另一支試管中，滴人稀硫酸，充分反應(yīng)后，溶液變藍色，說明銅綠中含有 元素?！緦嶒灲Y(jié)論】 銅綠是由銅、氫、氧和碳元素組成的。2探究銅生成銅綠的條件 【查閱資料】銅綠的化學(xué)式是Cu2(OH)2CO3，它受熱會分解生成三種氧化物。銅綠分解的

18、化學(xué)方程式為 。【猜想與假設(shè)】據(jù)銅綠的組成和查閱的資料判斷，銅綠可能是銅與氧氣及 共同作用而形成的?！驹O(shè)計與實驗】 借鑒課本“鐵釘銹蝕條件的探究”實驗，小梁設(shè)計了“銅片銹蝕條件的探究”實驗，實驗如下圖所示(所用銅片潔凈、光亮，試管內(nèi)的“ ”為銅片)：實驗較長時間后，發(fā)現(xiàn) 試管中銅片最先生銹(填試管字母編號)?！驹u價與改進】 小區(qū)認為小梁設(shè)計的實驗還不夠完善，要得出正確的結(jié)論，還要補充一個實驗。你認為要補充的一個實驗是(用圖表示亦可) ?！就卣古c應(yīng)用】小明發(fā)現(xiàn)從不同地點收集到的兩個銅器(一個是純銅做的，一個是青銅做的)中，純銅器的銅綠比青銅器的少，他據(jù)此分析認為青銅比純銅易銹蝕。小明的分析是否全

19、面?請你說明理由。 。15、在初中的學(xué)習(xí)中我們掌握了氧氣、氫氣、二氧化碳的制取和收集方法。某?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)，按規(guī)范的操作要求，運用合理的裝置在實驗室制取了這些氣體。下圖是他們實驗中用過的儀器。請回答下列問題：（1）指出下列儀器名稱：_；_。（2）將玻璃管插入橡皮塞中的操作方法是：_。（3）小明同學(xué)在制取氣體時使用的儀器是，他制取的氣體是_；（4）小蘭同學(xué)成功地制取并收集了一瓶氫氣，則她一定不會使用上圖儀器中的_(填序號)。（5）小芳同學(xué)順利地制取并收集了一瓶二氧化碳，已知她使用了儀器，那么她還需使用上圖儀器中的_(填序號)。16、端午節(jié)后，小麗返回學(xué)校。當(dāng)她來到實驗室時，發(fā)現(xiàn)實驗桌上有瓶

20、敞口放置已久的NaOH溶液，由此，她開始了探究?！咎岢鰡栴}】這瓶NaOH溶液一定變質(zhì)了，其變質(zhì)程度如何呢？【提出猜想】小麗的猜想：NaOH溶液部分變質(zhì) 你的新猜想： ?！緦嶒炋骄俊啃←愒O(shè)計如下實驗來驗證自己的猜想，請根據(jù)表中內(nèi)容填寫小麗實驗時的現(xiàn)象實驗步驟現(xiàn)象結(jié)論取少量NaOH溶液樣品于試管中，先滴加足量的CaCl2溶液，然后再滴加酚酞試液。NaOH溶液部分變質(zhì) 假設(shè)你的猜想正確，并按小麗的實驗方案進行實驗，則你觀察到的實驗現(xiàn)象是：_?！緦嶒灧此肌肯铝形镔|(zhì)BaCl2溶液、Ca(NO3)2溶液、Ca(OH) 2溶液、Ba(OH)2溶液，不能替代小麗實驗中CaCl2溶液的是_(填序號)小麗第二次滴

21、加的試劑除用指示劑外，還可以用_替代。酸性KMnO4溶液【拓展應(yīng)用】保存NaOH溶液的方法是 。18、小軍進行了下列實驗：將數(shù)根火柴捆在一起，伸入到一集氣瓶中，用另一根火柴點燃，等火柴頭燃燒完后取出。迅速將集氣瓶口與另一裝有酸性KMnO4溶液的集氣瓶瓶口對接，振蕩，發(fā)現(xiàn)紅色KMnO4溶液顏色消失?！咎岢鰡栴}】問題1：火柴頭的成分是什么？問題2：什么氣體使KMnO4溶液褪色？【查找資料】小李從文獻中查到：火柴頭的主要成分為KClO3、硫磺粉（S）、三硫化二銻（Sb2S3)、玻璃粉等。 （1）寫出火柴頭燃燒時發(fā)生的化學(xué)方程式（要求寫出兩個）： ； ?！緦嶒炋骄?】CO2氣體是否使酸性KMnO4溶液

22、褪色？ （2）指明集氣瓶中CO2的來源 。實驗室提供了稀硫酸、塊狀碳酸鈣、稀鹽酸、碳酸鈉固體等試劑及下列儀器。雙孔塞DCBA （3）請你從上述試劑和儀器中選擇：最適合制備CO2氣體的試劑（填序號） ；最適合制備CO2氣體的儀器（填序號） 。（4）請指出儀器A的名稱 。將制得的CO2氣體通入酸性高錳酸鉀溶液中，發(fā)現(xiàn)酸性高錳酸鉀溶液不褪色?！緦嶒炋骄?】SO2氣體是否可使酸性高錳酸鉀溶液褪色實驗小組的同學(xué)通過實驗，驗證了SO2氣體可以使酸性KMnO4溶液褪色?！居懻摻涣鳌吭搶嶒炐〗M的同學(xué)通過討論，提出了如下問題，請你幫助解決。（5）SO2氣體是大氣污染物之一。SO2溶于雨水，通過進一步反應(yīng)會形成酸

23、雨。在我國，導(dǎo)致生成酸雨的SO2主要來自于 。（6）上述驗證CO2不能使酸性KMnO4溶液褪色的實驗過于復(fù)雜，請你設(shè)計一個更為簡單的實驗完成該實驗 。19、某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對一瓶久置的熟石灰粉末的組成進行實驗探究，請你 一起參與他們的探究活動。 提出問題這瓶熟石灰粉末是否已經(jīng)變質(zhì)生或了CaCO3？ 進行猜想猜想一：熟石灰全部變成了CaCO3。 猜想二：熟石灰部分變成了CaCO3。 猜想三：熟石灰沒有變質(zhì)。 設(shè)計實驗該小組同學(xué)對猜想一設(shè)計了下列探究方案，請你幫助他們完成下表中相關(guān)實驗內(nèi)容。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論取樣，加適量水，攪拌，過濾取少量濾液于試管中，滴入酚酞試液取少量濾渣于試管中，加

24、入鹽酸 。 。猜想成立反思與應(yīng)用要證明猜想二成立，可參照上述實驗方案進行探究，在步驟中產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象是 。熟石灰變質(zhì)是由于 的緣故。在初中化學(xué)我們所學(xué)過的物質(zhì)中還有 （舉一例）等具有這樣的性質(zhì)，因此象熟石灰這類物質(zhì)在實驗室應(yīng) 保存。稱取1.0g上述熟石灰樣品，加適量水使之充分溶解，攪拌過濾后，往濾液中滴入酚酞試液，同時加入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10的鹽酸至溶液剛好變?yōu)闊o色，消耗鹽酸溶液7.3g。求樣品中Ca(OH)2的質(zhì)量分數(shù)（寫出計算過程）。20、 某化學(xué)興趣小組有一次活動的內(nèi)容是：對一包干燥的紅色粉末組成進行探究。請你參與并回答有關(guān)問題?！窘處熖嵝选克蒀u 、Fe2O3 、Fe(OH)3三種固體

25、中的一種或兩種組成?！咎岢霾孪搿考t色粉末可能的組成有：只有Cu 只有Fe2O3 只有 Fe(OH)3 是Fe2O3 、Fe(OH)3的混合物 是Cu 、Fe2O3的混合物 是Cu 、Fe(OH)3的混合物【資料獲悉】（1）2Fe(OH)3 Fe2O3 +3H2O （2）白色無水CuSO4遇水變藍 （3）Cu在FeCl3溶液中發(fā)生反應(yīng)：2FeCl3Cu 2FeCl2CuCl2【探究思路】利用物質(zhì)的性質(zhì)不同設(shè)計實驗加以甄別，先分別探究其中是否含有Fe(OH)3 、Cu等，逐步縮小范圍，然后再選擇適當(dāng)?shù)脑噭┖头椒ㄍㄟ^實驗探究其組成。紅色粉末無水CuSO4圖28-1（裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO2忽略不

26、計）【實驗探究】（1）甲同學(xué)取適量紅色粉末裝入試管中，按圖28-1進行實驗。結(jié)果無水CuSO4沒有變藍，從而排除猜想中的 。（2）在甲同學(xué)實驗結(jié)論的基礎(chǔ)上，乙同學(xué)另取少量紅色粉末于試管中，滴加足量稀鹽酸，振蕩后觀察，發(fā)現(xiàn)固體全部溶解，溶液變色。乙同學(xué)認為可以排除猜想中的和，而丙同學(xué)認為只能排除猜想，你認為 的觀點正確。圖28-2紅色粉末少量澄清石灰水COAB（3）丁同學(xué)為進一步確定紅色粉末的組成，稱取該粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中，按圖28-2在通風(fēng)櫥中進行實驗。開始時緩緩?fù)ㄈ隒O氣體，過一段時間后再加熱使其充分反應(yīng)。待反應(yīng)完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻。反應(yīng)前后稱量相關(guān)裝置

27、和物質(zhì)的總質(zhì)量，其數(shù)據(jù)如下表： 反應(yīng)前反應(yīng)后組玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為37.3 g玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為36.1 g組洗氣瓶和所盛溶液的總質(zhì)量為180.0 g洗氣瓶和瓶中物質(zhì)的總質(zhì)量為183.1 g【交流討論】 （1）在裝置A中先通CO氣體的作用是 。（2）應(yīng)該選擇 組的實驗數(shù)據(jù)計算來確定紅色粉末的組成。最終計算結(jié)果表明：該紅色粉末的組成是猜想中的第 組（填序號）。（3）寫出A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 ；實驗中觀察到A裝置中的現(xiàn)象為 。（4）為了防止溶液倒吸，本實驗停止加熱前是否需要先斷開A和B的連接處？ （填“需要”或“不需要”），理由是 ?！痉此荚u價】 戊同學(xué)指出：從環(huán)保角度，圖2

28、8-2裝置有嚴重不足之處。你認為應(yīng)該如何改進？ ?！就卣寡由臁坑型瑢W(xué)提出丁同學(xué)上述實驗中的CO還可以用H2代替，并將圖28-2中B裝置換成盛有堿石灰(生石灰和氫氧化鈉固體混合物)的干燥管，來確定該紅色粉末的組成，你認為是否可行？ （填“可行”或“不可行”）。21、我們在學(xué)習(xí)碳酸鈉和碳酸氫鈉的時候，做過如下圖裝置的實驗。甲 乙向盛有0.5g碳酸鈉的試管里加入2mL鹽酸，迅速用帶導(dǎo)管的膠塞塞緊試管口，并將導(dǎo)管另一端通入盛有澄清石灰水的試管中，觀察現(xiàn)象。用碳酸氫鈉代替碳酸鈉進行上述實驗，觀察現(xiàn)象。 （1）通過比較試管甲中的兩次反應(yīng)，填寫下表： 碳酸鈉+鹽酸碳酸氫鈉+鹽酸實驗現(xiàn)象反應(yīng)迅速，生成大量氣體

29、。反應(yīng)，生成氣體更多。實驗結(jié)論 寫出乙中反應(yīng)的化學(xué)方程式：。（2）某同學(xué)對碳酸鈉和碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)的快慢進一步研究。在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了下面的實驗探究方案。實驗用品：相同型號的U型管2支、橡皮塞2個、5mL一次性注射器2支、氣球個。實驗裝置：如圖。實驗操作：在U型管中分別加入一定量碳酸鈉和碳酸氫鈉固體，在兩支注射器中分別吸入同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)、同體積的足量稀鹽酸。將注射器插入橡皮塞中，然后同時迅速將鹽酸分別注入U型管中。 請對上述實驗方案分析評價。 取用碳酸鈉0.53g，為控制實驗中產(chǎn)生氣體的量相同，應(yīng)取用碳酸氫鈉g；該同學(xué)設(shè)計的實驗方案是運用了研究的方法；實驗過程中需要觀察的現(xiàn)象是。22、在

30、日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)切過咸菜的刀更容易生銹而除銹用稀鹽酸比稀硫酸快。為了進一步驗證上述現(xiàn)象，某校師生做了以下相關(guān)分組實驗，請你根據(jù)自己平時課堂學(xué)習(xí)的體驗一起參與討論并回答相關(guān)問題?！静襟E一】未打磨的鋁片浸入氯化銅溶液中，迅速產(chǎn)生大量氣泡和疏松的紫紅色固體，并放熱，片刻后溶液由藍綠色變成無色。(1)若要正視紫紅色固體中是否含有氧化銅，可用 溶液(填一試劑)加以檢驗?！静襟E二】未打磨的鋁片浸入硫酸銅溶液中，一段時間內(nèi)沒有明顯現(xiàn)象。(2)比較步驟一、二，你能得出的結(jié)論是： ?！静襟E三】打磨過的鋁片浸入硫酸銅溶液中，其操作、現(xiàn)象和結(jié)論見下表。(3)試將“影響因素”選項前恰當(dāng)?shù)淖帜感蛱柼钊氪痤}卡指定位置

31、。實驗操作使用現(xiàn)象對比結(jié)論一片用粗砂紙單向用力打磨3次，將其浸入硫酸銅溶液，片刻后用鑷子取出?，F(xiàn)象一：粗砂紙打磨的在劃痕處有少量氣泡，附著少量疏松的紫紅色固體。現(xiàn)象一與現(xiàn)象二對比，說明 現(xiàn)象二：粗砂紙打磨的片刻內(nèi)現(xiàn)象不明顯。一片用特細砂紙往復(fù)打磨數(shù)次，再將其浸入硫酸銅溶液，片刻后取出。現(xiàn)象三：特細砂紙打磨的表面產(chǎn)生較多細小氣泡，表面均勻附著紫紅色固體?，F(xiàn)象三與現(xiàn)象一對比，說明 現(xiàn)象四：特細砂紙打磨的表面一段時間內(nèi)沒有明顯現(xiàn)象?，F(xiàn)象四與現(xiàn)象三對比，說明 影響因素： A打磨時用力程度及均勻程度不同 B選用砂紙顆粒粗細程度不同 C由于摩擦生熱又形成了新的氧化膜(4)比較步驟三各實驗操作中用砂紙打磨的

32、作用是： 。(5)請仔細觀察下圖：試從微觀粒子變化的角度分析該反應(yīng)的實質(zhì)是： 。23、菠菜營養(yǎng)豐富，素有“蔬菜之王”的美稱。民間流傳：菠菜豆腐同食，易得結(jié)石。某化學(xué)興趣小組對“菠菜豆腐是否不能同食”等問題進行了探究?！静殚嗁Y料】菠菜含有豐富的鐵、草酸鹽、碳酸鹽等，豆腐中含有豐富的蛋白質(zhì)及鈣鹽。 人體結(jié)石的主要成分：草酸鈣（CaC2O4） 醋酸不與草酸鈣反應(yīng)，但能與碳酸鈣反應(yīng)生成可溶性鹽等。【提出猜想】“菠菜豆腐不能同食”的原因可能是 。棄去 殘渣 足量CaCl2溶液 足量醋酸白色沉淀A菠菜樣品在少量開水中煮沸2-3min溶液M白色沉淀B無色無味氣體C【探究一】菠菜中部分成分分析（1）步驟中加入

33、足量的CaCl2溶液的目的 。（2）已知氣體C能使澄清石灰水變渾濁，醋酸的化學(xué)式用HAC表示，寫出步驟的化學(xué)反應(yīng)方程式 。沉淀A、B的質(zhì)量關(guān)系為：m（A） m（B）（填“”、“”或“”）。（3）白色沉淀B的化學(xué)式為 ，由此可見菠菜豆腐不能同食。以下飲食觀點正確的是 （填字母）A禁吃菠菜 高鈣牛奶可與菠菜同食C菠菜烹飪時可用開水燙，可降低草酸鹽含量【探究二】某草酸鈣晶體（CaC2O4·xH2O）熱分解研究按下圖裝置將草酸鈣晶體樣品高溫加熱，使其完全分解，對所得氣體產(chǎn)物進行探究（假設(shè)裝置中各試劑均足量）（4）反應(yīng)開始前通入氮氣的目的是 。 裝置B中硫酸銅粉末變藍，說明產(chǎn)物中有 ，C、F中

34、澄清石灰水均變渾濁，E中CuO變紅，說明產(chǎn)物還有 和 ，經(jīng)檢驗A中殘留固體為氧化物。 對上述裝置從環(huán)保角度提一個改進建議 。（5）某研究所利用SDT Q600熱分析儀對草酸鈣晶體（CaC2O4·xH2O）進行熱分解，獲得固體質(zhì)量/g0 200 400 600 800 1000 分解溫度/ 固體質(zhì)量分解溫度關(guān)系圖10.012.814.65.60相關(guān)數(shù)據(jù)，繪制成固體質(zhì)量分解溫度的關(guān)系如右圖。800以上時，固體成分的化學(xué)式為 。計算CaC2O4·xH2O中的x（寫出計算過程，CaC2O4的相對分子質(zhì)量：128）。殘留固體為CaC2O4時的溫度范圍 ，寫出固體質(zhì)量由12.8g變?yōu)?

35、0.0g時的化學(xué)方程式 。24、小青看見爸爸種花時把草木灰灑在花盆中作肥料，她查閱資料得知草木灰的主要成分是一種含鉀的化合物。于是她取一些草木灰做了以下實驗，請你幫助她將下列實驗報告填寫完整：實驗序號實驗?zāi)康膶嶒灧桨笇嶒灛F(xiàn)象結(jié)論實驗1 草木灰的主要成分是碳酸鉀實驗2探究碳酸鉀的性質(zhì)向碳酸鉀溶液中滴入澄清石灰水有白色沉淀生成化學(xué)方程式 實驗3探究實驗2反應(yīng)后上層清液中溶質(zhì)的成分 上層清液中有兩種溶質(zhì) 和 反思實驗過程中產(chǎn)生的廢液必須處理后再排放。請你對實驗2反應(yīng)產(chǎn)生的廢液處理想出可行的方法 。25、右圖是“牌發(fā)酵粉”的部分信息，課外化學(xué)興趣小組的同學(xué)對其進行了如下探究：【查閱資料】（1）酒石酸是

36、一種易溶解于水的固體有機酸；（2）發(fā)酵粉能夠使面團松軟、發(fā)泡是因為發(fā)酵粉產(chǎn)生了CO2所致；（3）Na2CO 3受熱不分解?！咎岢鰡栴}】NaHCO3在發(fā)酵粉加水或加熱時如何產(chǎn)生CO2？【猜 想】甲乙酒石酸與NaHCO3在溶液中反應(yīng)產(chǎn)生CO2丙NaHCO3加熱產(chǎn)生CO2【實驗探究】（1）小明同學(xué)取少量NaHCO3粉末于試管中，加入適量水，無氣體產(chǎn)生，從而否定了猜想甲，則猜想甲是 。小明又將酒石酸溶液和NaHCO3溶液混合，產(chǎn)生了CO2，從而驗證了猜想乙，說明了NaHCO3具有的性質(zhì)之一是 ；（2）小英同學(xué)為探究猜想丙設(shè)計了右圖所示的實驗裝置：小英另取適量NaHCO3粉末加入a試管中，加熱，觀察到a

37、試管口有水生成，b試管中澄清石灰水變渾濁。b試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。持續(xù)加熱直至兩支試管均不再發(fā)生變化時，發(fā)現(xiàn)a試管中仍殘留有較多白色固體粉末，向該粉末中滴加稀鹽酸，有CO2產(chǎn)生，說明該粉末是 ?！拘?結(jié)】NaHCO3在發(fā)酵粉中產(chǎn)生CO2的條件是 ；NaHCO3受熱發(fā)生變化的化學(xué)方程式為 ；26、實驗中學(xué)小春和小玲同學(xué)對呼吸作用是否產(chǎn)生CO2氣體進行探究。請你一同參與： 【提出問題】人呼出的氣體中是否含有CO2氣體？ 【設(shè)計方案并實驗】小春：在試管中加入2mL蒸餾水，用玻璃導(dǎo)管向其中吹氣，未發(fā)現(xiàn)明顯現(xiàn)象。 小玲：在試管中加入2mL澄清石灰水，用玻璃導(dǎo)管向其中吹氣，溶液變渾濁。 【解釋與結(jié)論

38、】小玲的實驗結(jié)果證實了人呼出的氣體中含有CO2氣體。其方案中的實 驗原理用化學(xué)反應(yīng)方程式表示為 。 【評價與反思】小春的實驗若繼續(xù)進行，也能得到與小玲同樣的結(jié)論。請你幫助設(shè)計 后續(xù)方案；實驗操作 ；實驗現(xiàn)象 27、氫氧化鈣和氫氧化鈉都因與空氣中的二氧化碳反應(yīng)而變質(zhì).對實驗室中的兩份已變質(zhì)的氫氧化鈣和氫氧化鈉固體，某同學(xué)提出了猜想并探究其組成，請你與他一起完成探究過程.(1)對已變質(zhì)的氫氧化鈣進行探究猜想可能完全變成了碳酸鈣.可能部分變質(zhì)，其成分是氫氧化鈣和碳酸鈣的混合物.進行實驗實驗過程實驗現(xiàn)象結(jié)論取固體少量于燒杯中，加水后充分攪拌，將所得混合物過濾，取濾液少量于試管中，滴加酚酞試液.猜想成立

39、(2)對已變質(zhì)的氫氧化鈉進行探究猜想可能完全變成了碳酸鈉.可能部分變質(zhì)，其成分是_.進行實驗實驗過程實驗現(xiàn)象結(jié)論猜想成立交流反思實驗室中的某些藥品能與空氣中的物質(zhì)反應(yīng)，它們都應(yīng)_保存.28、碳酸氫鈉（NaHCO3）俗稱小蘇打，常用于食品和醫(yī)藥工業(yè)。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對碳酸氫鈉的性質(zhì)進行探究。 實驗一：探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性用pH試紙測得碳酸氫鈉溶液的pH為10，由此可知碳酸氫鈉溶液呈 性。實驗二：探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性查閱資料碳酸氫鈉受熱容易分解，生成水、二氧化碳氣體和一種常見的固體物質(zhì)。進行實驗為驗證碳酸氫鈉受熱時會分解，興趣小組的同學(xué)取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉到銅片上加熱，如右圖所示。（1）

40、加熱一段時間后，觀察到燒杯內(nèi)壁有 。（2）充分加熱后，將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來，倒入適量的澄清石灰水，振蕩，觀察到石灰水變渾濁。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 。（3）興趣小組的同學(xué)認為充分加熱后的固體產(chǎn)物可能是NaOH或Na2CO3。他們猜想的依據(jù)是 。請設(shè)計實驗檢驗反應(yīng)后的固體產(chǎn)物是NaOH還是Na2CO3，并填入下表（只要求填寫其中一行。若兩行都寫，按第一行計分）：實 驗 操 作預(yù)期實驗現(xiàn)象結(jié) 論固體產(chǎn)物是Na2CO3，而不是NaOH。固體產(chǎn)物是NaOH，而不是Na2CO3。 拓展應(yīng)用碳酸氫鈉、碳酸鈣、氫氧化鎂等常用于制作抗酸藥，用來治療胃酸過多。但對于患有胃潰瘍(胃黏膜潰爛)的病人在胃酸過多時，卻不

41、宜服用碳酸氫鈉、碳酸鈣等碳酸鹽，其原因是 。29、某實驗小組將潔凈的鐵釘投入到氯化銅溶液中，發(fā)現(xiàn)鐵釘表面生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多氣泡產(chǎn)生，生成的氣體是什么呢？ 【提出猜想】從物質(zhì)組成的元素角度分析，產(chǎn)生的氣體可能是HCl、Cl2、O2、H2。 【查閱資料】25時：HCl氣體在水中的溶解度是500，極易溶于水；Cl2在水中的溶解度約是2，易溶于水，它能與NaOH溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。 【討論分析】依據(jù)猜想和資料，實驗小組的同學(xué)進行了如下討論： （1）甲同學(xué)根據(jù)資料推理得出產(chǎn)生的氣體不可能是 。 （2）乙同學(xué)認為是O2，則檢驗O2的方法是 。 （3）丙同學(xué)認為是Cl2，則只需將產(chǎn)生的氣體通入盛有N

42、aOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量進行檢驗。Cl2與NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式是： Cl2+2NaOH=NACl+NaClO+X，則X的化學(xué)式是 。 【設(shè)計方案】實驗小組的同學(xué)合作設(shè)計了如下的試驗方案，排除和驗證猜想的氣體。如果產(chǎn)生的氣體是O2和H2，你認為裝置C中存在的安全隱患是 。丁同學(xué)認為：為確保安全，實驗前應(yīng)先收集一試管氣體，用拇指 ，若沒有聽到 ，方可采用上面的裝置進行實驗?！掘炞C實驗】經(jīng)丁同學(xué)確認安全后，小組同學(xué)首先對裝置A進行稱量，再將收集到的干燥的氣體從a處通入，過一會兒點燃C處的酒精燈，過一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)變?yōu)楣饬恋募t色；停止通氣，再稱量裝置A，

43、發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無增減。 【實驗結(jié)論】鐵釘與氯化銅溶液反應(yīng)時，產(chǎn)生的氣體是 。 【實驗反思】（1）裝置B中濃H2SO4起 作用。 （2）由上述實驗可以推出氯化銅溶液顯 （填“酸性”、“堿性”或“中性”）30、實驗室有一瓶久置的氫氧化鈣粉末，某學(xué)習(xí)小組對這瓶氫氧化鈣粉末的成分進行操究。 提出問題l這瓶氫氧化鈣粉末是否變質(zhì)? 猜想一小麗同學(xué)認為這瓶氫氧化鈣粉末已經(jīng)變質(zhì)。實驗驗證l請你設(shè)計實驗證明小麗同學(xué)的觀點，簡要寫出實驗步驟及現(xiàn)象： 。 結(jié)論一這瓶氫氧化鈣粉末已經(jīng)變質(zhì)。 猜想二小明同學(xué)認為“結(jié)論一”不全面，這瓶氫氧化鈣粉末可能部分變質(zhì)。實驗驗證小明同學(xué)設(shè)計實驗進行驗證，請你將他的實驗報告補充完整。思維拓展由以上實驗可知，清洗盛放石灰水的試劑瓶壁上的白色固體時可用 ，請寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式 。31、實驗室用大理石（雜質(zhì)既不溶于水也不與稀鹽酸反應(yīng)）和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。實驗結(jié)束后，錐形瓶內(nèi)已無氣泡產(chǎn)生，但還有少量固體剩余。寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式 ，該反應(yīng)的基本類型是 。小文和小明對錐形瓶內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分展開辯論：小文說：因為瓶內(nèi)