聽高效課堂觀摩課后的心得體會

1、聽高效課堂觀摩課后的心得體會我到集賢苑小學聽了高效課堂觀摩課，聽后感受很深我認為要提高課堂效率主要從三個方面入手：一、 要想課堂變得高效，教師一定要對學生有普遍的關(guān) 注。1 1、要經(jīng)常用目光或微笑與學生交流，這是實現(xiàn)普遍關(guān) 注的前提。要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一 種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。2 2、 用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。對學生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達一種積極的心理暗 示？老師器重我。要把他們每一點的積極性、每一點的學習 熱情保護起來，讓它生長起來，壯大起來。3 3、 用提問或允許回答問題來表達你的關(guān)注。不經(jīng)意的允許能滿足學生的被認可感，滿足學生被承認 的

2、需要。4 4、 用“中斷定勢”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。當學生表現(xiàn)得沒有積極性，否認自己的成績的時候，教 師用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極認識來表現(xiàn)對 學生的認同。 要讓每一個學生都感到自己的重要，讓每一 個學生都不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的想法和行為。二、 要想課堂變得高效，教師對課堂一定要有創(chuàng)新。1 1、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動活潑。興趣是構(gòu)成學生學習動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成 分。有了興趣，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的 無窮無盡的興趣，又再次促進創(chuàng)新。興趣越大，學習的效率 就越高。2 2、質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣。教師要通過讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極 參與、

3、主動探索、為他們創(chuàng)設動腦、動口、動手、釋疑解難 的機會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題 的能力，從而發(fā)揮學生的主體作用。讓學生感覺學習是講理 的心智活動而不是硬“灌”。學生由被動的接受變?yōu)橹鲃右?學，學習的效果肯定也會提高。3 3、提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。合作學習能滿足學生的心理需要，促進學生的情感發(fā) 展，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。在學生群體這種合作 學習的過程中，教師的任務就是當好導師，及時起點撥導向 的作用。合作學習很有好處：第一，拓寬思維，深化學生的 認識。第二，培養(yǎng)和訓練口頭表達能力。第三，可以培養(yǎng)合 作精神。4 4、運用現(xiàn)代教學手段，讓課堂變得豐富直觀。運

4、用現(xiàn)代教學手段進行多媒體教學，可以提高學生的學 習興趣，加深對教學內(nèi)容的理解，發(fā)展學生的觀察能力和思 維能力，獲得課堂教學的高效率。5 5、體現(xiàn)現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)，讓課堂變得熱烈主動。要把課上活，就必須改變傳統(tǒng)的教師獨占式和教師主講 式而學生則單向靜聽式的課堂結(jié)構(gòu)， 代之以多向立體式現(xiàn)代 課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的單向靜聽式結(jié)構(gòu)其教學方式方法是填鴨 式、注入式，教師積極性高，學生主動性差，這樣的課堂教 學效率是低下的。而多向立體式結(jié)構(gòu)的教學方式方法是現(xiàn)代 啟發(fā)式，學生自學，老師進行針對性精講，師生之間互相質(zhì) 疑問題，探討真理。教師的主要精力放在發(fā)展智力、培養(yǎng)能 力上。課堂教學活而不空，實而不死。6 6、分層次

5、教學，讓課堂變得滿園花開。面向全體學生教學，才能大面積提高教學質(zhì)量。而要真 正做到面向全體學生，就必須徹底拋棄“一刀切”，實行分 層次教學。對不同層次的學生根據(jù)他們的起點提出不同程度 的要求，就能使他們在各自的起點上都有提高。如此堅持下 去，就能大面積提高教學質(zhì)量。三、要想課堂變得高效，教師要營造良好的課堂氛圍。1 1、營造能夠給所有的學生以自信的氛圍。讓所有的學生都能夠?qū)ψ约河凶孕判?。此時的學習是最 有效的。2 2、營造讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍。在這樣課堂里，學生感到輕松、活躍、精力充沛。如果 學生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無從建立的。3 3、營造能夠讓學生自我管理的氛圍。在這樣的課堂里，每個學生都能實施自我管理，都能感 到要對自己負責。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己 毫無責任，也是沒有學習效率可言的。4 4、營造讓所有學生都有歸屬感的氛圍。學生間彼此聆聽，彼此認同，彼此尊重，不僅能提高其學習效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學生減 負，不能占用學生的休息時間，向課堂4040 分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們 每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和 加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。編者